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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN,

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Decreto Ejecutivo 575 del 21 de julio de 2004

Acreditada mediante Resolución

No 15 del 31 de octubre de 2012

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

MAESTRIA EN DIDACTICAS DE LAS TIC`S

LOS SISTEMAS METODOLOGICOS DIDÁCTICOS

Autores: Angelmiro Santos Diez

Cédula: 1093885609

Tilcia Molina Pacheco

Cedula: 60358340

Tutor: Cambil Caruci Maria Mercedes

Panamá,  Julio,2023

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La metodología didáctica es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas por el profesor para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Esas estrategias deben estar planificadas de manera consciente y reflexiva en la programación didáctica, además han de facilitar el logro de objetivos.

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Metodología didactica en la planificación docente

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Metodología didactica en la planificación docente

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De acuerdo con Moreno (2019), la metdología didactica es un conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados

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En otras palabras, la metodología didáctica son las acciones que planteamos en clase para ayudar a los alumnos a aprender y lograr los objetivos que hemos puesto previamente. En este sentido, la metodología actúa de bisagra entre los objetivos y las competencias, y la evaluación.

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Se realizan mediante narrativas o diarios en grupos de discusión en donde se realiza un análisis de los problemas y una auto, co y hetero-observación para analizar las tareas. Se emplean las entrevistas.

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Veamos el siguiente video para profundizar el tema de indagación.

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Consideraciones a tener en cuenta con el método de indagación.

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Consideraciones a tener en cuenta con el método de indagación.

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Otras consideraciones por tomar en cuenta:

No se debe apurar el aprendizaje.

Se debe dar tiempo a los estudiantes para que piensen, razonen y desarrollen ideas sobre los conceptos y técnicas de investigación en las que participan.

El tiempo es muy importante para que las ideas y los conceptos pasen a ser parte del pensamiento de una manera significativa.

Hay que tener presente, que no se buscan estudiantes que participen en un pseudo-aprendizaje, donde lo poco que retienen se desvanece poco tiempo después del aprendizaje.

Pasos para planear el marco de referencia del aprendizaje por indagación:

Elija un asunto llamativo: determine un tema que sea importante y que vaya más allá del aula,

Decida sobre la perspectiva a usar: (ambiental, social, histórica, económica), y quién escogerá (el docente o los estudiantes)

Defina el proyecto final

Prepare la evaluación

Seleccione las actividades

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técnica de aprendizaje dirigida generalmente a un grupo, con la que se pretende que cada alumno/a, por medio de la explicación, comprenda datos, métodos, procedimientos o conceptos, relacionándolos con los ya adquiridos y estructurándolos de forma individual. En la medida en que se haga intervenir al alumnado, por medio de preguntas, el aprendizaje se hará más interactivo.

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Usar la pregunta y la conversación para guiar al alumno en su aprendizaje.

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Metodo de aprendizaje basado en proyectos

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Metodo de aprendizaje basado en proyectos

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El Aprendizaje basado en proyectos (ABP en adelante)es una estrategia metodológica de diseño y programación que implementa un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o problemas (retos), mediante un proceso de investigación o creación por parte del alumnado que trabaja de manera relativamente autónoma y con un alto nivel de implicación y cooperación y que culmina con un producto final presentado ante los demás (difusión).

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Lectura sobre aprendizaje basado en proyectos.

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Lectura sobre aprendizaje basado en proyectos.

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https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-basado-proyectos/

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Metodo de aprendizaje basado en problemas

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Metodo de aprendizaje basado en problemas

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El aprendizaje basado en problemas es un método de enseñanza innovador en el que se utilizan problemas complejos del mundo real como vehículo para promover el aprendizaje de conceptos y principios por parte de los estudiantes, en contraposición a la presentación directa de hechos y conceptos.

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Claves del aprendizaje basado en problemas

El problema debe motivar a los estudiantes a buscar una comprensión más profunda de los conceptos.

Debe requerir que los alumnos tomen decisiones razonadas, las entiendan y las defiendan.

El problema incorporará los objetivos de contenido, de tal manera que lo conecten con los cursos/conocimientos previos.

Si se utiliza para un proyecto de grupo, el nivel de complejidad debe asegurar que los estudiantes trabajen juntos para resolverlo.

Cuando se emplea para un proyecto de varias etapas, las iniciales serán abiertas y atractivas para captar el interés.

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Metodo de aprendizaje basado en el juego.

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Metodo de aprendizaje basado en el juego.

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El aprendizaje basado en juegos es un tipo de aprendizaje que resulta motivador para el alumno y facilita que participe en experiencias de aprendizaje activo.​Este aprendizaje está clasificado como una rama de los juegos que se ocupa de asumir los objetivos de aprendizaje desde otros entornos.

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Método de aprendizaje basado en el juego.

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Método de aprendizaje basado en el juego.

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Aprendizaje basado en el juego y gamificación en el aula

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Método de aprendizaje por medio de mapas mentales

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Método de aprendizaje por medio de mapas mentales

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Los mapas mentales podemos definirlos como una técnica de aprendizaje que consiste en la esquematización, diagramación y organización de la información de forma sencilla y creativa de manera tal que el cerebro pueda asimilarla e internalizarla con mayor facilidad.

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Los mapas mentales constituyen una excelente herramienta para el aprendizaje de cualquier tema. Entre las ventajas que contemplan se pueden mencionar:

Contribuyen a integrar el funcionamiento de ambos hemisferios cerebrales.

Fortalecen la capacidad de síntesis y esquematización de ideas.

Permiten organizar ideas de manera sencilla y sistematizada.

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Moreno, A. (2019). Definición de metodologia didáctica.

Medina, A. (2011) (Ed.). Innovación de la educación y de la docencia. Madrid. Ramón Areces.

Escalante, P (2023). Aprendizaje por indagación.

Davini, M. C. (2008). Métodos de enseñanza: didáctica general para maestros y profesores. Buenos Aires: Santillana.

Gómez López, R. (2002). Análisis de los métodos didácticos en la enseñanza. Granada: Revista de la Universidad de Granada.

Hernando Calvo, A. (2015). Viaje a la escuela del siglo XXI. Madrid: Fundación Telefónica.

Unir (2022). Aprendizaje basado en proyectos.

Wassermann, S. (2006). El estudio de casos como método de enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu.

Zabala, A. y Arnau, L. (2014). Métodos para la enseñanza de las competencias. Barcelona: GRAÓ.