# data[].attributes.body
Dalam mengidentifikasi gaya belajar, kebutuhan belajar, latar belakang peserta didik membutuhkan waktu yang tidak sedikit

# data[].attributes.body
Banyak guru merasa tantangan dalam membuat soal atau tugas yang benar-benar mengukur pemahaman mendalam siswa, bukan sekadar hafalan.

Asesmen mendalam biasanya memerlukan waktu lebih lama untuk persiapan, pelaksanaan, dan penilaian. Guru sering khawatir tidak punya cukup waktu di tengah jadwal yang padat.

# data[].attributes.body
Menurut saya, tidak ada yang perlu dikhawatirkan dalam mengimpletasikan asesmen selama kita melaksanakan sesuai prosedur.

# data[].attributes.body
Ada. Karena masih belum menguasai sepenuhnya, sehingga ragu untuk menerapkan di satuan pendidikan saya nantinya.

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari modul 4 pembelajaran mendalam ttg assesmen saya tidak khawatir melakukannya karena saya sudah mendapat ilmu yg luar biasa dari Bapak fasil yg Hebat 💪 💪

# data[].attributes.body
Ya, saya khawatir jika asesmen yg saya rancang tdk bisa memenuhi ke 3 prinsip deep learning, terlebih asesmen yang bisa memenuhi prinsip menyenangkan

# data[].attributes.body
Saya yakin bahwa model asesmen yang menuntut keterlibatan aktif siswa akan membuat mereka lebih termotivasi dan antusias dalam belajar.

# data[].attributes.body
Keraguan yang sering terjadi ialah, ketika peserta didik tidak berani menyampaikan keluhannya ketika tidak mampu mengikuti Kegiatan pemberlajaran di Kelas.

# data[].attributes.body
ya ada, kekhawatiran yang saya rasakan dalam mengimplementasikan asesmen dalam PM adalah kekhawatiran siswa tidak siap dengan pendekatan asesmen baru yang menuntut refleksi dan berpikir kritis

# data[].attributes.body
Ya, biasanya ada beberapa kekhawatiran yang dirasakan dalam mengimplementasikan asesmen dalam pembelajaran mendalam, misalnya: Waktu yang terbatas, Pembelajaran mendalam membutuhkan asesmen yang berkelanjutan, sementara alokasi waktu di kelas kadang sempit, Kekhawatirannya: proses asesmen bisa mengurangi waktu untuk penyampaian materi.

# data[].attributes.body
Ada. Karena asesmen dalam pembelajaran mendalam ini membutuhkan dukungan sarana yang dimiliki baik oleh sekolah maupun siswa itu sendiri

# data[].attributes.body
1. Kekhawatiran
Saya khawatir waktu yang tersedia dalam pembelajaran tidak cukup untuk melaksanakan asesmen mendalam secara optimal, terutama saat harus mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa. Selain itu, saya khawatir instrumen asesmen yang saya buat belum sepenuhnya mengukur keterampilan berpikir kritis siswa.

2. Keyakinan
Saya meyakini bahwa asesmen yang dirancang dengan baik dapat memberikan gambaran yang lebih utuh tentang kemampuan siswa, tidak hanya pada aspek pengetahuan tetapi juga keterampilan dan sikap. Saya juga percaya bahwa asesmen bisa menjadi alat motivasi bagi siswa jika umpan balik diberikan dengan cara yang tepat.

3. Bagian yang Perlu Perbaikan
Saya merasa masih lemah dalam membuat rubrik penilaian yang jelas dan terukur, khususnya untuk menilai keterampilan kolaborasi dan kreativitas siswa. Ke depan saya ingin mempelajari lebih banyak contoh rubrik dan mencoba mengujinya di kelas.

4. Bagian yang Akan Dikembangkan
Saya cukup percaya diri dalam memberikan umpan balik formatif kepada siswa, baik secara lisan maupun tertulis. Ke depannya, saya akan mengembangkan metode ini dengan memanfaatkan teknologi seperti aplikasi kuis interaktif dan forum diskusi daring.

5. Harapan Terhadap Peserta Didik
Saya berharap siswa menjadi lebih mandiri dalam belajar, mampu berpikir kritis, dan memiliki kepedulian terhadap masalah nyata di lingkungan mereka. Saya juga berharap mereka termotivasi untuk terus belajar di luar kelas dan mengaplikasikan pengetahuan yang mereka dapatkan.

# data[].attributes.body
Yang menjadi keyakinan saya adalah melalui asesmen memberikan data penting untuk merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Yang menjadi keyakinan saya adalah bahwa selain dari pelatihan yang saya ikuti saat ini ada tindak lanjut dari BBGTK untuk memberikan pemahaman lebih mendalam bagi saya

# data[].attributes.body
Dengan mengikuti pelatihan yang diselenggarakan oleh BBGTK melalui Dinas Pendidikan dan memperkaya diri dengan pengetahuan tentang asesmen dalam pembelajaran mendalam, saya memiliki kepercayaan untuk mengimplementasikan asesment dalam pembelajaran mendalam di sekolah

# data[].attributes.body
Keyakinan saya, asesmen dalam pembelajaran mendalam adalah kunci untuk memastikan proses belajar benar-benar bermakna dan berkelanjutan.
Saya percaya bahwa asesmen bukan sekadar memberi nilai, tetapi membimbing siswa untuk memahami kekuatan dan kelemahannya, sekaligus memberi kesempatan bagi guru untuk menyesuaikan strategi mengajar agar sesuai kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.body
Saya khawatir tidak memiliki banyak waktu dalam mengidentifikasi gaya belajar dan kebutuhan belajar peserta didik

# data[].attributes.body
Saya meyakini bahwa asesmen dalam pembelajaran mendalam bukan hanya mengukur hasil belajar tetapi juga menjadi sarana untuk memahami proses berpikir siswa.

# data[].attributes.body
Kesulitan dalam membuat soal atau rubrik penilaian yang benar-benar valid dan konsisten.

# data[].attributes.body
Saya yakin dengan semangat untuk mau mengubah pola pikir tetap saya

# data[].attributes.body
Saya yakin pasti bapak-bapak fasil akan selalu mendampingi kami jika punya kendala ke depan di lapangan mengenai perancangan asesmen yang tepat

# data[].attributes.body
Keyakinan saya dalam mengimpletasikan asesmen pada pembelajaran mendalam, bahwa dalam proses penilaian/asesmen menjadi indikator tingkat keberhasilan/ peningkatan peserta didik.

# data[].attributes.body
Kekhawatiran dalam mengiplementasikan asessmen Pembelajaran Mendalam adalah

Penyesuaian kebutuhan belajar siswa. Sumber daya terbatas, Pengujian dan evaluasi, Keterampilan manajemen kelas.

# data[].attributes.body
Dalam menyusun asesmen dalam pembelajaran mendalam menyesuaikan kebutuhan dan gaya belajar peserta didik dan akan berusaha untuk menerapkan asesmen dengan belajar mandiri dan mengikuti pelatihan tentang asesmen.

# data[].attributes.body
Saya merasa masih perlu memperdalam keterampilan merancang instrumen asesmen yang benar-benar efektif, terutama untuk pembelajaran mendalam yang menuntut rubrik penilaian kualitatif, asesmen autentik, dan penilaian berbasis proyek.

# data[].attributes.body
Penyusunan Asesmen formatif

untuk pembelajaran mendalam

# data[].attributes.body
Kekhawatiran bahwa siswa akan kebingungan atau tidak termotivasi.

karena siswa terbiasa dengan test dan umpan balik yang terlalu kompleks.

# data[].attributes.body
2. Keyakinan
Saya meyakini bahwa asesmen yang dirancang dengan baik dapat memberikan gambaran yang lebih utuh tentang kemampuan siswa, tidak hanya pada aspek pengetahuan tetapi juga keterampilan dan sikap. Saya juga percaya bahwa asesmen bisa menjadi alat motivasi bagi siswa jika umpan balik diberikan dengan cara yang tepat.

# data[].attributes.body
Memberikan feedback kepada siswa yang spesifik dan memotivasi sehingga membantu siswa memperbaiki hasil belajar.

# data[].attributes.body
saya akan melakukan asesmen formatif secara berkelanjutan, bukan hanya asesmen sumatif di akhir pembelajaran

# data[].attributes.body
Saya yakin karena saya sudah mengikuti pelatihan dengan materi yang terbaik

# data[].attributes.body
Saya merasa masih lemah dalam membuat rubrik penilaian yang jelas dan terukur, khususnya untuk menilai keterampilan kolaborasi dan kreativitas siswa. Ke depan saya ingin mempelajari lebih banyak contoh rubrik dan mencoba mengujinya di kelas.

# data[].attributes.body
Saya merasa lemah dalam membuat instrumen yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, khususnya dalam merancang soal yang benar-benar valid.

# data[].attributes.body
Saya yakin bahwa apabila saya melaksanakn asesmen formatif dan sumuatif makasih saya bisa melaksanakan pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik

# data[].attributes.body
Saya merasa cukup mengerti dalam memahami konsep dasar asesmen formatif dan sumatif, termasuk perbedaannya, tujuan masing-masing, serta teknik pelaksanaannya di kelas.

# data[].attributes.body
Saya cukup percaya diri dalam memberikan umpan balik formatif kepada siswa, baik secara lisan maupun tertulis. Ke depannya, saya akan mengembangkan metode ini dengan memanfaatkan teknologi seperti aplikasi kuis interaktif dan forum diskusi daring.

# data[].attributes.body
ya mengingat kesiapan dan keadaan di masing-masing unit sekolah yang masih dalam tahap awal tentang perubahan dan implementasi kurikulum deep learning ini.

# data[].attributes.body
Asesmen Sumatif.

# data[].attributes.body
Dari beberapa jenis asesmen, saya rasa dalam asesmen formatif perlu ditingkatkan.

# data[].attributes.headline
kekhawatiran dalam mengimplementasikan  asasement perlu diatasi dengan perencanaan yang baik,, pelatihan guru dan implementasi pembelajaran yang efektif memastikan bahwa pembelajaran mendalam dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.  

# data[].attributes.subject
kekhawatiran dalam mengimplementasikan  asasement perlu diatasi dengan perencanaan yang baik,, pelatihan guru dan implementasi pembelajaran yang efektif memastikan bahwa pembelajaran mendalam dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.  

# data[].attributes.body
Saya berharap siswa menjadi lebih mandiri dalam belajar, mampu berpikir kritis, dan memiliki kepedulian terhadap masalah nyata di lingkungan mereka. Saya juga berharap mereka termotivasi untuk terus belajar di luar kelas dan mengaplikasikan pengetahuan yang mereka dapatkan.

# data[].attributes.body
Saya merasa lemah pada menentukan asesmen yang benar-benar sesuai dengan kondisi peserta didik

# data[].attributes.body
Materi konsep kerangka kerja

# data[].attributes.body
Keyakinan bahwa asesmen bukan hanya alat untuk mengukur hasil belajar, tetapi juga merupakan bagian integral dari proses pembelajaran yang membantu siswa memahami, mengaplikasikan, dan mengembangkan pengetahuan mereka secara mendalam

# data[].attributes.body
Saya yakin bahwa model asesmen yang lebih melibatkan ke aktifan siswa lebih membuat siswa lebih aktif dan tertmotifasi.

# data[].attributes.body
Keyakinan saya terhadap asesemen pembelajaran mendalam, lebih memperoleh kepastian perkembangan belajar anak.

# data[].attributes.body
Ya, ada kekhawatiran yang dirasakan karena menuntut siswa untuk berpikir kritis, kolaboratif, reflektif, dan mampu mengaitkan pengetahuan dengan konteks nyata.

# data[].attributes.body
Diantara materi asesmen saya merasa cukup merasa percaya diri dalam menyusun soal-soal formatifyang relevan dengan tujuan pembelajaran, dan saya juga ingin mengembangkan variasi bentuk asesmen formatif yang lebih kreatif dan interaktif untuk meningkatkan partisipasi siswa

# data[].attributes.body
Harapan terbesar saya terhadap seluruh peserta didik adalah mereka semua dapat berhasil mendapatkan apa yang mereka harapkan.

# data[].attributes.body
Saya merasa kuat dalam menyusun berbagai soal-soal asesmen

# data[].attributes.headline
keyakinan saya pasti akan terwujud jika guru benar benar menerapkan Pembelajaran Mendalam disetiap kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.subject
keyakinan saya pasti akan terwujud jika guru benar benar menerapkan Pembelajaran Mendalam disetiap kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
Saya cukiup kuat dalam memberikan feedback yang spesifik, konstruktif, dan memotivasi kepada siswa.

# data[].attributes.body
Harapan terbesar saya terhadap peserta didik yang telah saya asesmen adalah mereka mampu menggunakan hasil asesmen sebagai cermin untuk mengenali kekuatan dan kelemahan diri, lalu menjadikannya dasar untuk terus memperbaiki proses belajarnya. dan satu lagi semoga bapak bapak fasil dapat diberi kesehatan yang baik .

# data[].attributes.body
Saya berharap agar materi Pembelajaran di sekolah yang sudah dipress kurang lebih 30-40% di tinjau ulang kembali sebelum terlanjur penyususan RPM di satuan pendidikan masing-masing.

# data[].attributes.body
Masih akan terus belajar cara mengembangkan instrument penilaian yang tepat yang mampu mendeskripsikan pengalaman belajar peserta didik yang sebenarnya

# data[].attributes.body
Saya merasa masih kurang memahami mampu dalam mengidentifikisai kelemahan masing - masing peserta didik

# data[].attributes.body
Ya, apabila asesmen yang saya rancang tidak sesuai dengan prinsip, berkesadaran dan bermakna dalam pembelajaran mendalam ini.

# data[].attributes.body
Dalam mengidentifikasi gaya belajar, kebutuhan belajar, latar belakang peserta didik membutuhkan waktu yang tidak sedikit

# data[].attributes.body
Pada kedua asesmen tersebut diatas, saya rasa lebih sedikit ragu pada asesmen sumatif, karna saya ragu atas sifat lupa siswa terhadap materi yang sudah brelalu.

# data[].attributes.body
Saya berharap peserta didik berpikir kritis dalam mengerjakan soal-soal asesmen,

# data[].attributes.body
Saya merasa kuat dan melakukan pengembangan pada materi pada pembelajaran mendalam ttg asesmen formatif dan sumuatif

# data[].attributes.body
Harapan agar proses asesmen membantu siswa lebih siap menghadapi tantangan di jenjang berikutnya maupun di kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
keyakinan bahwa siswa mampu belajar secara mendalam, karena guru harus percaya bahwa setiap siswa yang memiliki latar belakang dan kemampuan dan memiliki potensi .

# data[].attributes.body
Tekad, dan kemampuan pasti bisa kita pelaku perubahan untuk mewujudkan pendidikan kita yang semakin berintegritas

# data[].attributes.body
Harapan terbesar saya adalah asesmen yang saya rancang dan lakukan nanti bisa membuat siswa lebih memahami secara mendalam topik yang dipelajari sesuai dengan prinsip dan pengalaman belajar yang ada.

# data[].attributes.body
Kelemahan dari asessmen yang sudah dibahas adalah dalam menyusun rubrik penilaian dari setiap materi yang dibahas

# data[].attributes.body
Saya lebih percaya pada Asesmen Formatif.

# data[].attributes.body
Memberikan motivasi dan dorongan kepada peserta didik mampu menyelesaiakan asesmen

# data[].attributes.body
Saya berharap peserta didik dapat mengembangkan potensi terbaiknya menjadi pembelajaran yang mandiri.

# data[].attributes.body
Harapan saya, ada refleksi peserta didik dari hasil Asesmen mereka

# data[].attributes.headline
1. Keterbatasan waktu - sulit menyesuaikan antara materi, penilaian formatif, dan sumatif

# data[].attributes.subject
1. Keterbatasan waktu - sulit menyesuaikan antara materi, penilaian formatif, dan sumatif

# data[].attributes.body
Kesulitan merancang instrumen yang benar benar mengukur kompetensi mendalam, bukan sekedar hafalan.

# data[].attributes.body
saya akan melakukan pengembangan di bagian asesmen formatif dengan memberikan umpan balikdalam setiap pembelajaran

# data[].attributes.body
Modul 4 kp 2 tentang pembuatan asesmen

# data[].attributes.headline
Pada Asasemen yang sudah diberikan saya lemah pada penerapan pembelajaran mendalam, namun setelah mempelajari dan mengikuti pelatihan saya yakin akan menjadi lebih baik 

# data[].attributes.subject
Pada Asasemen yang sudah diberikan saya lemah pada penerapan pembelajaran mendalam, namun setelah mempelajari dan mengikuti pelatihan saya yakin akan menjadi lebih baik 

# data[].attributes.body
saya rasa tidak ada,karena pemaparan dari para Fasil cukup jelas dan dimengerti ditambah masukan dari masing-masing peserta yang cukup membangun.

# data[].attributes.body
Dengan asesment dalam pembelajaran mendalam ini, besar harapan saya dengan peserta didik mampu mengembangkan pola pikir yang bertumbuh, kritis dan mandiri

# data[].attributes.body
modul asesmen formatif

# data[].attributes.body
Saya berharap bisa melalui assesmen formatif peserta didik mampu mengubah kemajuan belajarnya

# data[].attributes.body
Harapan terbesar saya agar siswa dapat lebih aktif dalam menerima pembelajarannya.

# data[].attributes.body
Saya khawatir waktu yang tersedia dalam pembelajaran tidak cukup untuk melaksanakan asesmen mendalam secara optimal, terutama saat harus mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa. Selain itu, saya khawatir instrumen asesmen yang saya buat belum sepenuhnya mengukur keterampilan berpikir kritis siswa.

# data[].attributes.body
Harapan saya bagi peserta didik adalah supaya siswa dapat belajar dengan semangat, berpikir kritis, kreatif dan mampu merefleksikan pembelajaran itu dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Saya mulai bisa mengembangkan asesmen yang berbasis HOTS

# data[].attributes.body
di materi modul 4 karena mengcakup implementasi langsung di sekolah masing2 terutama kegiatan KBM,baik mengenai RPM,asesmen,dll.

# data[].attributes.body
Saya meyakini bahwa asesmen yang dirancang dengan baik dapat memberikan gambaran yang lebih utuh tentang kemampuan siswa, tidak hanya pada aspek pengetahuan tetapi juga keterampilan dan sikap. Saya juga percaya bahwa asesmen bisa menjadi alat motivasi bagi siswa jika umpan balik diberikan dengan cara yang tepat.

# data[].attributes.headline
saya akan melakukan pengembangan dalam Penerapan Sumatif dan Formatif sehingga lebih berkualitas

# data[].attributes.subject
saya akan melakukan pengembangan dalam Penerapan Sumatif dan Formatif sehingga lebih berkualitas

# data[].attributes.body
Mampu menilai sampai dimana kekuatan, kelemahan siswa pada suatu materi tertentu

# data[].attributes.body
Saya merasa masih lemah dalam membuat rubrik penilaian yang jelas dan terukur, khususnya untuk menilai keterampilan kolaborasi dan kreativitas siswa. Ke depan saya ingin mempelajari lebih banyak contoh rubrik dan mencoba mengujinya di kelas.

# data[].attributes.body
Saya cukup percaya diri dalam memberikan umpan balik formatif kepada siswa, baik secara lisan maupun tertulis. Ke depannya, saya akan mengembangkan metode ini dengan memanfaatkan teknologi seperti aplikasi kuis interaktif dan forum diskusi daring.

# data[].attributes.body
menjadi tolok ukur sebagaimana visi misi sekolah untuk mengembangkan dan menciptakan anak-anak yang memiliki kecerdasan dan kepribadian karakter yang baik

# data[].attributes.body
Saya berharap siswa menjadi lebih mandiri dalam belajar, mampu berpikir kritis, dan memiliki kepedulian terhadap masalah nyata di lingkungan mereka. Saya juga berharap mereka termotivasi untuk terus belajar di luar kelas dan mengaplikasikan pengetahuan yang mereka dapatkan.

# data[].attributes.body
Saya meyakini bahwa asesmen dalam pembelajaran harus digunakan sebagai alat untuk memahami proses belajar peserta didik, bukan sekedar mengukur hasil akhir. Asesmen yang dirancang dengan tepat dapat memandu guru dalam menyesuaikan strategi pembelajaran, memberikan umpan balik yang membangun, serta menumbuhkan motivasi dan kemandirian belajar siswa.

# data[].attributes.body
harapan terbesar dengan adanya implementasi PM ini,siswa lebih mandiri,kritis dan kreatif dalam pembelajaran disatuan pendidikan.

# data[].attributes.body
saya sudah mulai mengerti dan membuat asesmennya dengan bantuan bapak2 fasilitator.

# data[].attributes.body
Saya berharap siswa mampu berpikir secara kritis dalam setiap materi yang dibahas

# data[].attributes.headline
harapan saya semoga seluruh warga sekolah disatuan pendidikan tempat mengajar dapat menerapkan pembelajaran mendalam dari Pola Pikir Tetap Ke Pola Pikir Berubah, demi Peningkatan Kualitas Pembelajaran

# data[].attributes.subject
harapan saya semoga seluruh warga sekolah disatuan pendidikan tempat mengajar dapat menerapkan pembelajaran mendalam dari Pola Pikir Tetap Ke Pola Pikir Berubah, demi Peningkatan Kualitas Pembelajaran

# data[].attributes.body
tolok ukur untuk mengembangkan kemampuan murid

# data[].attributes.body
saya berharap siswa dapat mengikuti asesmen pembelajaran yg saya buat.

# data[].attributes.body
Saya merasa masih lemah dalam merancang instrumen asesmen yang benar-benar mengukur ketercapaian kompotensi secara autentik. Ke depan saya akan memperdalam pemahaman tentang penyusunan rubrik penilaian, teknik pemberian umpan balik yang efektik, serta memanfaatkan hasil asesmen untuk menyesuaikan strategi pembelajaran.