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Pensamiento reflexivo (20-25 años): análisis crítico, integración de ideas, surge con la maduración cerebral y la estimulación educativa.

Pensamiento posformal: flexible, abierto y subjetivo; combina lógica, emoción y experiencia para enfrentar problemas sociales.

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1. Adquisitiva: infancia y adolescencia, aprender por conocimiento.

2. Logro: adultez temprana, usar el saber para metas (carrera, familia).

3. Responsabilidad: adultez media, resolver problemas de otros.

4. Ejecutiva: liderar sistemas sociales y organizaciones.

5. Reorganización: jubilación, reorientar energías.

6. Reintegrativa: adultez tardía, enfocarse en lo significativo.

7. Legado: vejez avanzada, dejar huella (historias, bienes, valores).

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Sternberg: Teoría triárquica de la inteligencia 

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Sternberg: Teoría triárquica de la inteligencia 

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Componencial: analítica y resolver problemas lógicos.

Experiencial (insight): innovación, ideas originales.

Práctica (conocimiento tácito): sentido común, saber moverse adaptarse.

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Razonamiento moral en la adultez emergente y temprana

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Razonamiento moral en la adultez emergente y temprana

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El razonamiento moral es la forma en que los adultos juzgan lo correcto y lo incorrecto.

En esta etapa de la vida, las decisiones morales se vuelven más realistas y prácticas, aplicadas a situaciones concretas

Teoría de Kohlberg

Plantea tres niveles de desarrollo moral:

• Preconvencional: decisiones basadas en castigos o recompensas.

•Convencional: seguir normas, leyes y expectativas sociales.

•Postconvencional: actuar según principios éticos universales, incluso si van contra la norma,Durante la adultez temprana, muchos permanecen en lo convencional, aunque algunos logran alcanzar el nivel postconvencional.

Influencia del género (Gilligan)

Gilligan señaló que Kohlberg se centró demasiado en la visión masculina de la moralidad.

• Mujeres: tienden a razonar desde una ética del cuidado y la responsabilidad hacia los demás

•Hombres: suelen enfocarse en la justicia y el cumplimiento de normas.

Ambos géneros pueden utilizar ambas perspectivas según la situación.

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Inteligencia emocional en la adultez temprana 

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Inteligencia emocional en la adultez temprana 

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Implica reconocer, comprender y manejar tanto las propias emociones como la de los demás. Dentro del desarrollo cognoscitivo en esta etapa se destacan tres componentes

1. Auto conciencia emocional

•Capacidad de reconocer las propias emociones

•Permite identificar cómo influyen los sentimientos en pensamientos y conductas

2. Autocontrol emocional

•Manejar adecuadamente las emociones intensas

•Regular impulsos y mantener la calma en situaciones difíciles

3. Habilidades sociales y liderazgo

•Establecer y mantener relaciones positivas

•Comunicarse de forma efectiva

•Ejercer influencia positiva sobre otros facilitando la cooperación y el trabajo en equipo

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En la adultez, el estudio y la educación resultan fundamentales porque fortalecen el pensamiento crítico, el razonamiento moral y la capacidad de resolver problemas. La universidad, además, se convierte en un espacio clave de crecimiento intelectual y social, ya que permite cuestionar creencias previas y abrirse a nuevas perspectivas. Aunque factores como el género, el origen socioeconómico o la etnia influyen en las oportunidades de acceso y aprovechamiento, la formación académica en general impulsa la autonomía y favorece la construcción de un proyecto de vida más definido.

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El trabajo ofrece situaciones reales que requieren aplicar el conocimiento, resolver problemas, negociar, tomar decisiones y adaptarse.

Ambos contextos como el trabajo y el estudio, ayudan a desarrollar habilidades sociales, emocionales y cognitivas, como la planificación, la responsabilidad y la autonomía.