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Implementación de apps para evaluaciones individuales y grupales

Simulación interactiva de casos

Generación de normas grupales para el uso responsable de dispositivos tecnológicos durante la clase

Generar instancias de retroalimentación y autoreflexión del proceso de aprendizaje

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La tecnología en la educación superior va más allá de la simple digitalización de materiales; se trata de una herramienta que busca renovar las prácticas pedagógicas y promover la innovación didáctica. La clave está en cómo se usa la tecnología para apoyar objetivos de aprendizaje específicos, y no en la tecnología como tal (Kirkwood & Price, 2014).

Enfoque en el Aprendizaje Activo y Colaborativo: Las tecnologías digitales, como los sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), los entornos de aprendizaje virtual (VLE) y las herramientas de colaboración digital, facilitan la implementación de metodologías de aprendizaje activo (Means et al., 2013). La evidencia muestra que el uso de foros de discusión y proyectos colaborativos en línea fomenta la interacción entre estudiantes y docentes, mejorando la construcción colectiva del conocimiento.

Personalización del Aprendizaje: La tecnología permite la personalización de la experiencia en educación, adaptándose a los ritmos y estilos de aprendizaje de cada estudiante (Poon, 2013). Herramientas como los sistemas de seguimiento online y los recursos de aprendizaje adaptativo analizan el desempeño del estudiante para ofrecer contenidos y actividades acordes a las necesidades, lo que ha demostrado mejorar la retención y la comprensión de los contenidos dado su grado de personalización.

Mejora de la Accesibilidad y la Flexibilidad: La integración de la tecnología ha hecho que la educación superior sea más accesible y flexible. La educación a distancia y los modelos de aprendizaje híbrido han permitido a estudiantes que de otro modo no tendrían acceso a la educación universitaria, participar en cursos y programas (Allen & Seaman, 2014). Esto no solo amplía el alcance de las instituciones, sino que también atiende a una población estudiantil más diversa, incluyendo a aquellos que trabajan o tienen otras responsabilidades.

Desarrollo de Competencias del Siglo XXI: La incorporación de tecnología en el aula promueve el desarrollo de competencias digitales, pensamiento crítico y habilidades de resolución de problemas, que son esenciales en el mercado laboral actual (Kereluik et al., 2013). Los estudiantes no solo aprenden sobre la tecnología, sino que también aprenden a través de ella, aplicándola para crear, analizar y comunicar información de manera efectiva y eficiente.

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Incorporar tecnologías y herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la sala de clases mediante el uso de aplicaciones en el contexto de metodologías de evaluación, autoreflexión en torno al aprendizaje significativo , actividades en grupo, desarrollo de habilidades sociales en experiencias de aprendizaje atractivas y actualizadas, fomentando la participación de los estudiantes.

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Se observa que en educación superior el uso de dispositivos tecnológicos dentro de la sala de clases se ha vuelto más frecuente debido al avance de las redes sociales y la digitalización en el contexto del ingreso de una generación caracterizada por ser "nativos digitales" e "hiperconectados" . Esta situación provoca distracciones, una ruptura del proceso de enseñanza-aprendizaje con baja comprensión de los contenidos, disminución del aprendizaje colaborativo y el aumento del ausentismo. Esto se suma al bajo conocimiento de muchos docentes sobre el uso y lenguaje de tecnologías y redes sociales, lo que genera una brecha en el conocimiento del uso de aparatos tecnológicos entre profesores y estudiante, en el contexto de la cultura del uso de la tecnología.

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Integración de tecnología

Orientación al cambio y mejora continua

Basada en investigación

Creación de conexiones entre los propios saberes, intereses y herramientas tecnológicas

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Implementar apps para el proceso de evaluación de los estudiantes, además de incluir herramientas tecnológicas para generar un vínculo en contextos prácticos seguros dentro de la sala de clases, favoreciendo el trabajo grupal en actividades utilizando tecnología. Con este plan de busca adaptar sus habilidades en el manejo de la tecnología para el proceso de aprendizaje en educación superior.

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Uso de Inteligencia artificial para la búsqueda de información bibliográfica

Implementación de trabajo colaborativo a través de creación de material audiovisual

Uso de plataformas interactivas como foros, videollamadas y uso del aula virtual como metodología de planificación del aprendizaje y comunicación

Planificación de un programa de capacitación para docentes en alfabetización digital

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Alineación con los objetivos de innovación

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Alineación con los objetivos de innovación

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Estas herramientas están vinculadas con los procesos de enseñanza-aprendizaje, el aprendizaje interactivo y motivador, los procesos de autoreflexión, el aprendizaje significativo y el fomento de la participación en grupo.

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Resignificar el uso de las herramientas tecnológicas para favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje y la autonomía, cambiando así el paradigma de los estudiantes, transformándose de receptores pasivos de información a participantes activos y creadores de nuevo conocimiento, utilizando la tecnología como una nueva herramienta para el aprendizaje y el trabajo colaborativo.

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Propuesta_V2_Grupo Araya, Camus, Díaz, Leon, Mondaca, Rubio