# data[].attributes.headline
Caso 1 – Juan Esteban Cáncer leucemia linfoblástica aguda

# data[].attributes.subject
Caso 1 – Juan Esteban Cáncer leucemia linfoblástica aguda

# data[].attributes.body
Análisis pedagógico para el diseño de una experiencia

# data[].attributes.headline
Diseño de la propuesta pedagógica ambientes hospitalarios

# data[].attributes.subject
Diseño de la propuesta pedagógica ambientes hospitalarios

# data[].attributes.attachment_caption
Análisis pedagógico para el diseño de una experiencia

# data[].attributes.headline
Caso 2 - Camilo Enfermedad renal poliquística

# data[].attributes.subject
Caso 2 - Camilo Enfermedad renal poliquística

# data[].attributes.headline
Diseño de la propuesta pedagógica ambientes hospitalarios

# data[].attributes.subject
Diseño de la propuesta pedagógica ambientes hospitalarios

# data[].attributes.attachment_caption
Análisis pedagógico para el diseño de una experiencia

# data[].attributes.body
El caso de Laura, una niña diagnosticada con anemia drepanocítica a los 4 meses de vida, ofrece una oportunidad única para reflexionar sobre el diseño de experiencias educativas que respeten sus limitaciones físicas y promuevan su desarrollo integral. A través de un enfoque centrado en el niño, se deben considerar los siguientes aspectos pedagógicos:

Contexto del Desarrollo Infantil:

Laura se encuentra en la etapa de desarrollo “Entre Nacer y Caminar” (0 a 2 años), donde la educación debe ser holística y adaptarse a las necesidades individuales. Es esencial reconocer que, aunque Laura enfrenta desafíos de salud, su desarrollo cognitivo, emocional y social puede y debe ser estimulado a través de actividades adecuadas.

Desarrollo Físico Adaptado:

Dada su condición, Laura presenta limitaciones en su movilidad; por lo tanto, las experiencias deben ser diseñadas para evitar cualquier actividad que cause dolor o fatiga. Las actividades deben ser de bajo impacto y permitir que participen sin exigirles esfuerzo físico. Se pueden incluir juegos que se realicen en una posición sentada o en la que Laura pueda manipular materiales sin necesidad de moverse.

Estimulación Cognitiva:

A pesar de las restricciones físicas, Laura tiene la capacidad de participar en actividades que fomenten su desarrollo cognitivo. Es importante incorporar juegos de memoria, asociaciones y actividades sensoriales que le permitan explorar y aprender sin necesidad de moverse. Por ejemplo, el uso de tarjetas grandes y coloridas con imágenes que pueden ser clasificadas o emparejadas puede ser muy útil.

Promoción del Desarrollo Socioemocional:

Laura necesitará un entorno que reconozca y apoye sus emociones. Las experiencias pedagógicas deben incluir actividades que fomenten la interacción social con otros niños en un formato que sea seguro y cómodo para ella. El uso de cuentos narrados que se enfoquen en las emociones y experiencias compartidas puede ayudar a Laura a desarrollar habilidades socioemocionales y mejorar su conexión con sus pares.

. Interacción Familiar:

La colaboración con la familia es fundamental en este proceso. Se debe involucrar a los padres de Laura en el diseño de las actividades, proporcionándoles estrategias que puedan implementar en el hogar para reforzar el aprendizaje. Esto puede incluir sugerencias de juegos específicos que sean apropiados y que contribuyan al desarrollo de Laura, apoyando su participación en la comunidad familiar.

Evaluación Inclusiva:

La evaluación del aprendizaje de Laura deberá enfocarse en sus progresos en diversas áreas sin centrarse únicamente en aspectos físicos. Utilizar herramientas que documenten su participación y logros en actividades (como portafolios o diarios de aprendizaje) permitirá un seguimiento efectivo de su evolución y brindará a los educadores información valiosa sobre su desarrollo integral.

# data[].attributes.headline
Diseño de la propuesta pedagógica ambientes hospitalarios

# data[].attributes.subject
Diseño de la propuesta pedagógica ambientes hospitalarios

# data[].attributes.body
La propuesta pedagógica se organiza en tres momentos fundamentales: apertura, vivencia y valoración. Estos momentos se diseñan para dar sentido a la experiencia y responder a las necesidades particulares de Laura en el aula hospitalaria, facilitando su participación activa.

Apertura:

Conexión Inicial: La experiencia comienza con un saludo musical suave que ayuda a establecer una atmósfera cómoda y relajante para Laura. Luego, se inicia una conversación inicial con preguntas que animan a Laura a reflexionar sobre sus gustos musicales y emociones, tales como:

¿Cuál es tu canción favorita?

¿Cómo te hace sentir esta música?

-Exploración de recursos: Se presenta la herramienta digital (tableta) de manera lúdica como medio seguro para crear y expresar lo que siente, alineándose con los protocolos médicos y hospitalarios. Esto se hace de forma gradual, para que Laura se sienta cómoda utilizando la tecnología.

Vivencia:

Selección de Música: Se elige una melodía suave y la docente ayuda a Laura a ponerla en la tableta. Laura inicia su proceso creativo, dibujando lo que la música le inspira. La docente utilizará preguntas como:

¿Qué colores usas para representar tus emociones?

¿Quieres contarme qué te inspira tu dibujo?

Interacción Dialógica: Esta fase se caracteriza por el diálogo constante entre Laura y su docente, donde las preguntas orientadoras permiten que Laura profundice en su autoconocimiento y expresión de sentimientos. Además, se le permitirá experimentar con otra melodía de tono diferente, invitándole a cambiar o añadir detalles a su dibujo, fomentando la dinámica de exploración y creatividad.

Refuerzo de la Expresión: A medida que dibuja, se apoya a Laura en comunicar lo que siente, creando un espacio seguro de intercambio emocional.

Valoración:

Observaciones de la Docente: Al final de la actividad, se registran las observaciones sobre la participación de Laura, sus expresiones emocionales, y el nivel de concentración alcanzado. Esto incluye cómo utilizó la tecnología y si se sintió motivada a participar.

Reflexión Compartida: En esta fase, se anima a Laura a reflexionar sobre lo que hizo durante la actividad, preguntándole qué le gustó y cómo se sintió al expresar sus emociones. Esto permite construir una autoimagen positiva y reforzar su autoestima.

Identificación de Áreas a Fortalecer: A partir de la recolección de información, la docente podrá determinar cuáles aspectos de la expresión de Laura pueden requerir más atención en futuras experiencias. Esto implica una revisión constante de las necesidades y el progreso de Laura, asegurando que las próximas actividades sean cada vez más adaptadas a sus intereses y capacidades.

# data[].attributes.headline
Caso 5 - Eduardo Enfermedad respiratoria Crónica

# data[].attributes.subject
Caso 5 - Eduardo Enfermedad respiratoria Crónica

# data[].attributes.body
Análisis pedagógico para el diseño de una experiencia

# data[].attributes.headline
Diseño de la propuesta pedagógica ambientes hospitalarios

# data[].attributes.subject
Diseño de la propuesta pedagógica ambientes hospitalarios

# data[].attributes.headline
Caso 4 - Ana Insuficiencia renal crónica

# data[].attributes.subject
Caso 4 - Ana Insuficiencia renal crónica

# data[].attributes.body
Análisis pedagógico para el diseño de una experiencia

# data[].attributes.headline
Diseño de la propuesta pedagógica ambientes hospitalarios

# data[].attributes.subject
Diseño de la propuesta pedagógica ambientes hospitalarios