# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam adalah tolak ukur untuk memantau kemampuan siswa di dalam pembelajaran

1. Di bidang pormatip di awal smt

2. Sumatif di lakukan di hakhir smt

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar dan capaian dari hasil belajar peserta didik.

Prinsip asesmen ada tiga yaitu ;

Berkeadilan

Objektif

Edukatif

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam adalah proses penilaian yang dirancang untuk mengukur pemahaman dan kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam konteks yang nyata dan kompleks. Asesmen ini dibagi menjadi 2 yaitu :

Asesmen formatif (asesmen as learning dan asesmen for learning)

Asesmen sumatif (asesmen of learning)

Asesmen ini berfokus pada:

- Pemahaman konseptual

- Keterampilan berpikir kritis

- Kemampuan menerapkan ilmu dalam kehidupan nyata

Dengan asesmen ini, guru dapat memahami kemampuan siswa secara lebih mendalam dan memberikan umpan balik yang tepat untuk meningkatkan kualitas dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Nama : Desak Monika

SD N 3 Bakbakan

Asesmen adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar dan capaian perkembangan atau hasil belajar murid.

ada 3 Prinsip Asesmen yaitu Berkeadilan, Edukatif dan Objektif

Pengembangan Asesmen dalam pembelajaran mendalam yaitu Asesmen formatif dan Asesmen sumatif.

# data[].attributes.body
Menurut saya, asesmen dalam Pembelajaran Mendalam adalah proses berkelanjutan untuk mengumpulkan, menganalisis, dan menggunakan informasi tentang kemajuan belajar siswa. Tujuannya adalah untuk memberikan umpan balik kepada siswa dan guru, sehingga pembelajaran dapat ditingkatkan. Asesmen ini tidak hanya fokus pada hasil akhir, tetapi juga pada proses belajar siswa.

# data[].attributes.body
Suwi

SD Negeri 2 Bakbakan

Melalui pendekatan yang berfokus pada penciptaa proses belajar yang berkesadaran , bermakna, dan mengembirakan, dengan mengembangkan peserta didik secara terpadu melalui olah pikir , hati, rasa dan raga .

# data[].attributes.body
Asesmen pembelajaran mendalam ada 2 yaitu asesmen formatif dan sumatif. Asesmen formatif lalu di bagi lagi menjadi 2 yaitu 1. Asesmen as learning dan asesmen for learning. Sedangkan asesmen sumatif cuma ada 1 yaitu asesmen of learning

# data[].attributes.body
Asesmen dalam PM terdiri atas 2 jenis yakni formatif dan sumatif. Asesmen formatif dilaksanakan selama proses pembelajaran dan sumatif dilaksanakan di akhir pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Asesmen itu merupakan pengolahan data atau penilaian yg dilakukan saat pembelajaran berlangsung. Asesmen ada 2 yaitu :

1. Asesmen formatif

2. Asesmen sumatif

Asesmen formatif ada 3 yaitu:

Asesmen

1. Asesmen as learning

2. Asesmen of learning

3. Asesmen for learning.

# data[].attributes.body
Assesmen as learning

Assesmen for learning

Assesmen of learning

Assesmen perlu mempertimbangkan 3 hal : memahami, mengaplikasikan, merefleksi

# data[].attributes.body
Ni Kadek Ratih Vidiawati, SDN 3 Bitera

Asesmen dalam Pembelajaran Mendalam secara umum dibagi menjadi 2 yaitu, Asesmen Formatif dan Asesmen Sumatif.

Dimana Asesmen Formatif terdiri dari Asesmen As Learning dan Asesmen For Learning. Sedangkan yang termasuk Asesmen Sumatif yaitu Asesmen Of Learning.

# data[].attributes.body
Saya Ni Made Sri Astiti guru SD N 1 Bitera. Saya merasa asesmen pembelajaran mendalam ada 3 jenis:

Asesment as learning dan asesment for learning masuk kedalam asesmen formatif. Sedangkan asesmen of learning masuk kedalam asesmen sumatif. Semua asesmen dilaksanakan dengan tetap pada prinsip pembelajaran bermakna yaitu bermakna, berkesadaran dan mengembirakan.

# data[].attributes.body
Assessment dapat menggunakan berbagai cara untuk mencapai tujuan belajar, dengan prinsip assessment yaitu berkeadilan, edukatif dan objektif

Assessment dibagi menjadi 2 yaitu :

1. Assessment formatif juga dibagi menjadi assessment as learning (di awal pembelajaran)

Assessment for learning ( di tengah pembelajaran)

2. Assessment sumatif (di akhir pembelajaran)

# data[].attributes.body
Asesmen merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar dan capaian perkembangan atau hasil belajar murid.

Prinsip asesmen : berkeadilan, edukatif, objektif.

Asesmen dalam pembelajaran mendalam : asesmen formatif dan asesmen sumatif.

# data[].attributes.body
Asesmen adalah proses pengumpulan informasi untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik

# data[].attributes.body
Asesmen di gunakan sebagai umpan balik pembelajaran dan mengukur pencapaian hasil belajar murid terhadap pembelajaran. Proses pembelajaran dapat dilakukan di awal, tengah maupun akhir pembelajaran

# data[].attributes.body
Menurut pendapat saya, asesmen dalam pembelajaran mendalam lebih menekankan pada perbaikan proses pembelajaran untuk dapat meningkatkan pencapaian diakhir pembelajaran atau bab.

# data[].attributes.body
ada 3 asesmen penilaian yang terbagi menjadi 2 jenis asesmen yaitu asesmen formatif dan asesmen sumatif. asesmen formatif ada 2 yaitu asesmen as learning yang dilakukan di awal pembelajaran dan asesmen for learning yang dilakukan pada saat proses pembelajaran, sementara asesmen sumatif yaitu asesmen of learning asasmen yang dilakukan di akhir pembelajaran

# data[].attributes.body
Seperti yang sudah di paparkan saya hampir memahami tentang asesmen pembelajaran mendalam, jika masih kurang paham nanti saya akan bertanya

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam berfokus pada pemahaman konsep secara utuh dan keterampilan berpikir tingkat tinggi, bukan sekadar hafalan. Asesmen ini menjadi bagian integral dari proses belajar, menggunakan pendekatan formatif dan sumatif, serta tiga jenis asesmen yang saling melengkapi: asesmen untuk pembelajaran (memberi umpan balik), asesmen sebagai pembelajaran (membuat siswa aktif belajar), dan asesmen terhadap pembelajaran (mengukur capaian akhir).

Konsep Asesmen dalam Pembelajaran Mendalam

Tujuan:

Memahami kedalaman pemahaman siswa terhadap materi, bukan hanya hasil akhir.

Fokus:

Keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher-Order Thinking Skills/HOTs), pemahaman kontekstual, dan pengalaman belajar yang bermakna.

Karakteristik:

Kualitatif, berorientasi pada proses dan refleksi, serta terintegrasi dalam aktivitas belajar sehari-hari.

Tiga Jenis Asesmen yang Saling Melengkapi

1. Asesmen untuk Pembelajaran (Assessment for Learning):

Dilakukan selama proses pembelajaran untuk memantau kemajuan dan memberikan umpan balik.

Tujuannya adalah memberi informasi dan saran untuk perbaikan proses belajar di masa depan.

2. Asesmen sebagai Pembelajaran (Assessment as Learning):

Peserta didik menjadi subjek aktif dalam proses belajarnya sendiri.

Siswa merefleksikan pemahaman mereka, memantau kemajuan secara mandiri, dan menumbuhkan kesadaran diri.

Memberikan ruang bagi siswa untuk mengidentifikasi apa yang mereka ketahui dan apa yang belum mereka pahami.

3. Asesmen terhadap Pembelajaran (Assessment of Learning):

Dilakukan di akhir suatu topik, unit, atau rangkaian pembelajaran untuk mengukur pencapaian kompetensi yang diharapkan.

Menilai seberapa jauh tujuan pembelajaran telah tercapai.

# data[].attributes.body
assesment adalah pengumpulan dan pengolahan

informasi untuk mengetahui capaian hasil belajar siswa.

assesment dibagi menjadi 2 yaitu formatif (assesment as learning, dan assesment for learning) sedangkan sumatif (assesmet of learning)

# data[].attributes.body
I Neng Patra, S. Ag. SD N 2 Bitera

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam (deep learning) sangat penting untuk memahami seberapa baik siswa memahami konsep dan dapat menerapkannya dalam situasi yang berbeda. Berikut beberapa aspek yang perlu dipahami terkait asesmen dalam pembelajaran mendalam:

1. Fokus pada proses: Asesmen tidak hanya menilai hasil akhir, tetapi juga proses yang dilakukan siswa untuk mencapai hasil tersebut.

2. Penilaian autentik: Asesmen harus relevan dengan kehidupan nyata dan memungkinkan siswa untuk menunjukkan kemampuan mereka dalam konteks yang nyata.

3. Penggunaan berbagai metode: Asesmen dapat dilakukan dengan berbagai metode, seperti proyek, presentasi, diskusi, dan tes tertulis, untuk memperoleh gambaran yang lebih lengkap tentang kemampuan siswa.

4. Penekanan pada pemahaman: Asesmen harus menilai pemahaman siswa tentang konsep, bukan hanya kemampuan mengingat atau menghapal.

5. Umpan balik yang konstruktif: Asesmen harus memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa untuk membantu mereka memahami kekuatan dan kelemahan

# data[].attributes.attachment_caption
Ni Nyoman Ely Triyuni, S.Pd (SDN 3 Bitera)

# data[].attributes.body
Asesmen dalam Pembelajaran Mendalam merupakan proses pengumpulan informasi maupun penilaian yang bertujuan untuk mengukur pemahaman dan kemampuan siswa dalam konteks yang lebih luas dan mendalam. Ada 3 jenis asesmen yaitu Assesment as Learning, Assesment for Learning, dan Assesment of Learning.