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A escolha do 6° ano para ser implementada a atividade motiva-se a partir da BNCC(Base Nacional Comum Curricular), em que é nesse ano letivo que é abordado o tema Idade Média. Um ponto que devemos deixar claro aqui é de que o professor deve utilizar as cartas genéricas(cartas "trigo", que serão abordadas a seguir) para fazer referencia aos objetos de referencia que são previstos na BNCC, tornando o jogo mais completo e didático

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Pretendíamos escolher um tema que pudesse engajar tanto professores quanto alunos. Na contemporaneidade, um período histórico que permanece em alta de forma consistente é o da Idade Média Europeia, portando nos pareceu natural abordar esse tema em nosso trabalho. A ideia central aqui é a de que por meio de um assunto/tema de aula já instigante pudéssemos abordar aquilo que realmente nos interessa: a valorização da imagem do professor.

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O jogo consiste em um conjunto de 25 cartas que, após embaralhadas, serão escolhidas pelos alunos que estarão dispostos em grupos. O objetivo é o aluno responder corretamente as perguntas feitas pelo professor, acumulando pontos que no final da partida serão comparados. Vence aquele grupo que juntou mais pontos.
Cada carta terá uma pergunta pré definida pelo jogo, excetuando-se a carta do trigo que permitira o professor fazer perguntas livres para os alunos.
Para mais informações sobre o jogo e fazer o download dos arquivos siga para a postagem abaixo.

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Como podemos auxiliar os professores de Ensino Fundamental a ministrar aulas mais interessantes para seus alunos? Como podemos melhorar o aprendizado desses alunos e de quebra valorizar a figura do professor em sala, formando vínculos docente-discente que normalmente são difíceis de se formar?
Foi pensando nisso que nosso grupo arquitetou uma atividade que pudesse resolver tais problemas, estimulando os alunos a interpretar os conhecimentos adquiridos com o professor e os ajudando a formar um pensamento critico sobre o assunto.

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Buscamos, então, atividades em grupo que valorizassem os objetivos que queríamos com o trabalho. Consideramos peças teatrais, jogos de tabuleiro e RPG, eventos que tomavam um dia inteiro de aula e muitos outros, porém escolhemos as cartas devido ao fato de serem extremamente versáteis, podendo ser jogadas das mais variadas formas, não necessariamente do modelo que formulamos. Entendemos que as cartas, de certa maneira, democratizam o acesso dos professores ao nosso trabalho, não precisando de muitos recursos dispendiosos para utilizá-las.