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Trabajo TIC

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1. Abrir la app Stop motion en el celular.
2. Escribir un pequeño guión.
3. Buscar los objetos, muñecos o lo que sea necesario para realizar la producción.
4. Para finalizar les propongo que retomen las preguntas para analizar y realizar un registro de la actividad que luego compartiremos en el grupo total.

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-¿Qué preguntas le harían a la docente sobre esta experiencia?
-¿Qué aspectos destacan? ¿Por qué?
-¿Qué agregarían o cambiarían? ¿Por qué?

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Diferentes versiones de los tres cerditos

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Diferentes versiones de los tres cerditos

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Read this free ebook by Analia Sampayo. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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En la sala de 5 años del Turno Tarde del Jardín Municipal N° 5, usaron las tablets utilizando las apps Notes y Book Creator

La observación, la exploración y la manipulación de los objetos, el registro de datos a través de diferentes medios, son procedimientos que se aprenden a través de situaciones significativas.

En la sala de 5 años del Turno Tarde del Jardín Municipal N° 5, los chicos pusieron en juego todas estas habilidades para hacer registro de las observaciones de los bichos, utilizando la tecnología que posibilitó ampliar el "ojo de los científicos" que indagaban el ambiente del parque del jardín.
Utilizaron una tablet que posee soft específico de ciencias, entre ellos, un lente que aumenta al objeto como una lupa tradicional, pero con el valor adicional de poder capturar la imagen amplificada.

Así observaron y capturaron las imágenes de los bichos que luego insertaron en el cuaderno de registro digital utilizando la aplicación "Notes" de la misma tablet. Está disponible para tablets, aplicaciones gratuitas similares que se pueden bajar fácilmente. Por ejemplo, Book Creator, te cuenta las posibilidades que te da el programa con sistema Android, Ipad o Windows,

También es posible realizar el cuaderno de registro digital dentro de un Power Point donde los niños, con ayuda del docente, puedan insertar las imágenes capturadas con la cámara del celular, tablet o cámara de fotos y escribir sobre ellas.

Las posibilidades de caminos que nos brinda la tecnología son muy diversas y ¡como a medida de cada docente!

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Investigar en Ciencias Naturales: el cuaderno de registro digital.

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En la sala de 5 años del Turno Tarde del Jardín Municipal N° 5, usaron las tablets utilizando las apps Notes y Book Creator La observación, la exploración y la manipulación de los objetos, el registro de datos a través de diferentes medios, son procedimientos que se aprenden a través de situaciones significativas.

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Espacios lúdicos y literatura (Sala de 2 años)

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Espacios lúdicos y literatura (Sala de 2 años)

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¿Qué estrategias y contenidos pusieron en juego en la actividad?

¿Cuáles son los recursos que utilizaron y para qué?

Piensen una actividad que podría realizarse en secuencia con la actividad realizada ¿cuáles serían las ideas centrales que tendrían en cuenta?

¿Qué aportes brinda el recurso/herramienta digital con relación a la enseñanza y al aprendizaje?

Las invito a compartir en el Padlet sus producciones.

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1. Les propongo crear un cuento digital.

2. Primer paso escribir el guión: inicio, desarrollo, y cierre.

3. Realizar la producción digital utilizando Bookcreator.

4. Compartan en el padlet su producción.

5. Para finalizar les propongo que retomen las preguntas para analizar y realizar un registro de la actividad que luego compartiremos en el grupo total.

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1. En la carpeta “Reproducciones” encontrarán imágenes de reproducciones de Giuseppe Arcimboldo y Carl Warner. Seleccioné estas imágenes ya que tienen aspectos comunes y a su vez diferentes.

Bread village,  Carl Warner

Campos de Cultivo, Carl Warner

The Gardener, Giuseppe Arcimboldo

1. Elijan una imagen para observar el todo y las partes, los componentes de la obra, las formas, los colores y los objetos. Pueden hacer zoom para observar la imagen con mayor detalle. En el caso de que lo deseen y que haya internet pueden buscar otra reproducción de estos mismos autores siguiendo los criterios de selección de las imágenes presentadas.

A partir de la imagen seleccionada realizar una tabla y completarla:

¿Qué ves en esta imagen?  | ¿Qué pensamientos te surgen a la vista de la imagen? | ¿Qué preguntas te provoca la imagen que estás mirando?

Cada una con su computadora deberá realizar una obra de arte retomando la técnica del artista seleccionado utilizando el TuxPaint.

Compartan las producciones con sus compañeras y expliquen lo que hicieron y por qué lo hicieron.

Para finalizar les propongo que retomen las preguntas para analizar y realizar un registro de la actividad que luego compartiremos en el grupo total.

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1. Les propongo crear un audiocuento.

2. Primer paso escribir el guión: inicio, desarrollo, cierre.

3. Realizar la producción digital utilizando la grabadora de voz de la computadora y todos los recursos que crean que puedan enriquecer la historia.

4. Para finalizar les propongo que retomen las preguntas para analizar y realizar un registro de la actividad que luego compartiremos en el grupo total.

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1. Les propongo salir al patio o cualquier espacio del jardín y tomar una fotografía de algún lugar que les llame la atención y del cual les gustaría cambiar o agregar algo.

2. La imagen la incluirán en el TuxPaint para intervenirla dibujando, borrando, sellando o lo que prefieran.

3. Para finalizar les propongo que retomen las preguntas para analizar y realizar un registro de la actividad que luego compartiremos en el grupo total.

Pasos para insertar la foto en TuxPaint:

Ingresar a: “Equipo”, “Windows (C:)”, “Archivos de programa (x86)”, “TuxPaint”, “data” y “Templates”. Copiar la imagen y pegarla en la carpeta “Templates”. Les va a aparecer un cartel, hagan click en “Continuar”. Abran el TuxPaint para empezar a trabajar. Al hacer click en “Nuevo” bajen con la flecha inferior y encontrarán la imagen, clickear “Abrir”.

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1. Dividirse en dos grupos

2. Grupo “A” irá a otro espacio donde encontrarán una construcción realizada con maderitas. La consigna será la siguiente: deberán tomar fotografías desde diferentes ángulos y luego desarmar la estructura.

3. Grupo “B” irá abriendo la computadora y explorando el programa TuxPaint.

4. Al juntarse la pareja A le indicará a la pareja B cómo tienen que armar la misma estructura sin mostrarles las fotografías y el B deberá dibujar en TuxPaint el diseño que les indican.

5. Luego cada grupo tendrá que construir con las maderitas la estructura similar a la primera. Les pido que miren las fotos y las producciones digitales y físicas para compararlas, ver aspectos comunes y diferentes.

6. Para finalizar les propongo que retomen las preguntas para analizar y realizar un registro de la actividad que luego compartiremos en el grupo total.