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Nome: Houiam
Soprannome: (nome magico) Nebula
Hobby: correre
Un mio super potere personale: attenzione, concentrazione, socievolezza
Qualche altro potere che vorrei rinforzare di me stesso/a: pazienza
Un mio super poter a scuola: sono bravissima in scienze!
Qualche potere che vorrei potenziare a scuola: devo esercitarmi di più di matematica!
Il mio gruppo era: Kobra Kai

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Piccola Houiam, si avvicina l'inizio dell'ultimo anno. Come sempre sei determinata e vai incontro alla conclusione di questo importante ciclo con serenità e ottimismo! Spero tu possa portare con te ciò che insieme abbiamo imparato e fatto, e che possa essere uno strumento utile per la quinta elementare. Ti auguro di non perdere mai la tua incredibile energia, e che anzi, questa possa crescere insieme a te.

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Questa estate, insieme alle attività in presenza, sono state previste 12 ore di sostegno per ogni beneficiario per il rinforzo delle competenze alfabetico-funzionali e matematico-scientifiche. Gli incontri si sono svolti a coppie con un/una tutor due volte alla settimana.

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La Pergamena parla:
"Benvenuti/e al MAGIPELAGO!! Corso di Magia della scuola!
Cari/e siamo lieti di informarvi che tutti/e avete diritto a frequentare il corso di Magia di Magipelago!
Avrete la possibilità di affrontare magicamente i testi delle vacanze e divertirvi con tutte le attrezzature necessarie!
I corsi avranno inizio oggi fino al 8 luglio, per poi riprendere il dal 5 settembre al 9 settembre!
Siamo orgogliosi di avervi con noi,
con ossequi,
il direttivo del Magipelago!"

Rito di passaggio del cerchio magico: ogni mago/a è passata all'interno del cerchio magico, prima di entrare nel fantastico mondo incantato!!

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Competenze: di base sociali, relazionali, rinforzo skills sportive e collaborazione-gioco di squadra.

Obiettivi: rendere i beneficiari consapevoli delle offerte attrattive del territorio, proponendo uscita all'aperto collegata ad attività motorie, di movimento,  volte all'incremento della collaborazione e spirito di squadra.

Descrizione: i bimbi/e , accompagnati dalle educatrici, sono andati al Parco Peccei, vicino a scuola. Sul posto si sono divertiti a giocare a diversi giochi di movimento.

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Arcipelago Educativo è un progetto realizzato da Save the Children, Fondazione Agnelli e le associazioni partner locali, come Cisv solidarietà a Torino, che ha l’obiettivo di contribuire a contrastare il rischio di perdita di apprendimento estiva, supportando il consolidamento e il recupero delle competenze di base e la relazione tra pari.

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Competenze: personali, sociali e di cittadinanza.

Obiettivi: conoscenza dei futuri compagni/e e creazione condivisa delle regole.

Descrizione: sono state proposte diverse attività dinamiche iniziali di gruppo, volte alla presentazione di ognuno/a e alla  conoscenza degli educatori, tutor , volontari e altre figure di riferimento. Successivamente ogni beneficiario/a ha creato la propria carta d'identità, descrivendo i propri interessi sia a livello personali sia a livello didattico. Infine i bimbi/e hanno costruito ed individuato insieme le regole per stare bene tutti/e insieme durante queste settimane.

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Competenze: relazionali, imparare ad imparare, sociali, multilinguistiche e multiculturali, di manualità e creatività.

Obiettivi: consolidazione del gruppo e stimolazione delle skills artistiche, teatrali e manuali.

Descrizione: Anche quest'estate abbiamo nuovamente collaborato con Mamre, associazione che svolge attività di tutela dei diritti civili dei cittadini migranti. Le attività sono state dirette a rinforzare le dinamiche relazionali all'interno del gruppo, molto interessanti sono stati i momenti in cui i beneficiari/e hanno creato delle bambole con vari tessuti, per poi inventare in piccoli gruppi una storia e mettere in scena una piccola rappresentazione.

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Per questo inizio di quinta elementare mi sento pronta: porto con me le mie abilità in italiano e alcune materie umanistiche. In effetti non vedo l'ora di imparare qualcosa di più di scienze perché mi piace tanto. Spero, poi, di sentirmi più a mio agio con la matematica, perché a volte non la capisco proprio!

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Competenze: imparare ad imparare, competenze base di scienze e tecnologia, competenze civiche-ambientali e artistiche.

Obiettivi: valorizzare e creare collegamento con l'orto della scuola, creato durante l'anno dagli alunni/e delle medie, con gli scopi principali di imparare ad aver cura della natura, luoghi della scuola ed approfondimento di tematiche quali: educazione civica, sovranità alimentare, educazione ambientale.

Descrizione: ogni mattina, come rituale, a turno le tre isole si sono occupate di annaffiare l'orto e di sistemarlo, creando anche dei cartellini apposta per differenziare i vari ortaggi ed erbe. Sono state svolte anche attività sul ciclo della stagionalità di frutta e verdure e i discorsi collegati sulla provenienza di origine dei cibi e km 0. Il tutto è stato possibile grazie  alle Rete NOE del quartiere, che intreccia collaborazioni tra diverse associazioni che operano nella medesima scuola e nel territorio.

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Il taccuino è un documento redatto a più mani, quella dei/delle beneficiari/e dei centri educativi estivi e degli/delle educatori/trici, per aiutare bambini/e e ragazzi/e a comprendere il percorso educativo e di apprendimento che stanno compiendo e a valutare gli apprendimenti e le aree di miglioramento personali. Accanto a tale obiettivo, il taccuino risponde alla finalità di condividere il lavoro quotidiano fatto al centro estivo e il percorso di ciascun beneficiario/a con la scuola, gli/le insegnanti e le famiglie.

Abbiamo diviso il documento per settimane. All'inizio della colonna si possono trovare le attività proposte con i relativi obiettivi, mentre scendendo si può trovare nella seconda metà della colonna una riflessione sulla settimana da parte di educatori/trici e bambini/e.

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Competenze: alfabetico-funzionali, matematiche e di base in scienze e tecnologie, multilinguistiche, relazionali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: collaborare con i compagni per affrontare insieme la sfida e trovare l'oggetto nascosto.

Descrizione: Ogni isola ha nascosto un oggetto , in seguito riprodotto disegnando la mappa delle aule e cortiletto di Magipelago, coon segnato nella mappa l'oggetto nascosto, ogni squadra poi ha cercato di scovare l'oggetto in questione utilizzando la mappa disegnata dagli avversari!

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Mi è piaciuto quando abbiamo fatto la ricerca/tema sul nuoto. L'insegnate di tutoraggio è molto divertente e gentile. Mi è piaciuto fare anche gli esercizi di italiano e scienze. Mi sento migliorata su alcuni argomenti di italiano.

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Competenze: motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: rinforzo delle skills motorie-sportive

Descrizione: i bimbi/e si sono divertiti a partecipare a dei percorsi di velocità a tempo, creando spirito di squadra !

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Competenze: relazionali, sociali, imparare ad imparare

Obiettivi: individuazione e creazione da parte dei/delle  beneficiari/e di uno spazio tranquillo, dedicato alla decompressione, gestione delle proprie emozioni e risoluzione dei conflitti.

Descrizione: Durante i primi circle time è nata l'esigenza dai bimbi/e di creare un posto dedicato alle proprie emozioni, utile anche per dirimere eventuali contrasti con i propri/e compagni/e e per rilassarsi o calmarsi in momenti di necessità. E' stata inoltre costruita la "scatola che ti aiuta", come ulteriore supporto per i beneficiari/e.

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! 

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! 

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Competenze: personale, sociale, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza e rinforzo delle skills motorie, digitale. Rinforzo delle skills riguardo metodo di studio e artistiche.

Obiettivi: organizzare le uscite previste per la settimana successiva, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali, incremento delle abilità di problem solving e creazione di mappe e disegni.

Descrizione: suddivisi nelle isole ogni gruppo ha compiuto ricerche e preparato alcuni cartelloni in previsione dell'uscita avvenuta il giorno seguente. I/Le beneficiari/ e  hanno individuato monumenti storici e punti di interesse della città, studiandone la storia e apprendendone curiosità, creando anche le mappe ed i percorsi corretti per giungere a destinazione, partendo dalla scuola.

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Competenze: sociale, imparare ad imparare, motricità fine e rinforzo di abilità quali logico-strategiche e collaborazione del gruppo. Competenze alfabetico funzionali, multilinguistiche.
Obiettivi: rinforzare il gioco di squadra e allenare la pazienza, auto-controllo, concentrazione.
Descrizione: i bimbi/e, durante una mattinata di pioggia, si sono divertiti/e a partecipare al torneo di diversi giochi tra cui Jenga e Taboo.

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Competenze: creative e manuali, motricità globale e coordinazione motoria.
Obiettivi: Stimolare la creatività attraverso la costruzione e decorazione delle "codine" di carta crespa, allenare le abilità motorie e di coordinazione.
Descrizione: ogni bimbo/a ha collaborato con la propria squadra per ottenere più "codine" rubandole agli/alle avversari/e.

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Competenze: personali e sociali, capacità di imparare ad imparare, alfabetico funzionali, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: condividere con le altre isole le ricerche fatte in precedenza sui luoghi più importanti della città. Scoprire i segreti celati dietro al delitto verificatosi al Museo del XKE’.

Descrizione: i beneficiari durante l’uscita hanno raccontato ai compagni ciò che avevano scoperto durante le loro ricerche. Percorrendo le vie del centro hanno così potuto scoprire luoghi magici come il Parco del Valentino e il suo Castello Medievale, passeggiare tra i portici, attraversando Piazza Vittorio Veneto, e giungendo finalmente al monumento simbolo della nostra città, la Mole Antonelliana e percorrendo il Parco del Valentino. Più tardi, all’interno del Museo del XKE’, hanno partecipato ad un laboratorio a tema scientifico, trasformandosi in investigatori e scovando tutti gli indizi per risolvere il delitto.

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Attività creativa: Pitturiamo i vasetti creati da noi!

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Attività creativa: Pitturiamo i vasetti creati da noi!

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Competenze: creativo-espressive, manualità.

Obiettivi: Favorire la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: i bimbi/e hanno pitturato i propri vasetti creati con la pasta di sale, che poi hanno portato a casa a fine avventura!

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Competenze: creativo-espressive, sociali, personali, relazionali

Obiettivi: stimolare la condivisione delle idee in gruppo, favorendo la comunicazione tra i beneficiari e la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: ogni isola ha collaborato per costruire il logo magico del singolo gruppo, condividendo le idee e lavorando insieme per metterle in pratica. I bimbi/e hanno inoltre condiviso alcuni superpoteri del gruppo, inserendoli sul cartellone. Sono stati molto bravi a pitturare insieme e decorare.

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Competenze: imparare ad imparare, sociale e civica in materia di cittadinanza, competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.

Obiettivo: rinforzo delle nozioni base di geografia e dei vari aspetti tradizionali e culturali, unendo i contenuti ad attività ludiche di movimento.

Descrizione: si sono poste alcune domande inerenti, ad ogni domanda corrispondeva un numero, i bimbi/e dovevano corre, cercando in cortile le 4 risposte con il medesimo numero, una volta trovate dovevano confrontarsi e scegliere la risposta che secondo loro fosse corretta, per poi alla fine leggere e confrontarsi sulla spiegazione e quindi risposta esatta!

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Competenze: matematiche di base, tecnologia, rinforzo del problem solving, imparare ad imparare e sociale.

Obiettivi: rinforzare le competenze base di geometria, stimolando la curiosità con quiz a tappe, come una sorta di caccia al tesoro. I bimbi/e hanno superato le varie fasi, collaborando insieme in gruppo.

Descrizione: Ogni isola ha superato 4 prove diverse di geometria, nella prima dovevano riconoscere nello spazio oggetti che ricordassero diverse forme geometriche, successivamente domande mirate al ripasso della classificazione dei triangoli, poi calcoli in gruppo rispetto area e perimetro e creazione di problemi, infine riproduzione delle figure geometriche principali in gruppo utilizzando i propri corpi.

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Competenze: alfabetico funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, competenze creativo-manuali, digitale e rinforzo delle abilità rispetto metodo di studio, con creazione di mappe.

Obiettivi: organizzare la gita in piscina, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali riguardo la storia del nuoto con focus rispetto i Mondiali di nuoto che sono avvenuti di recente a Budapest.

Descrizione: I/Le  beneficiari/e si sono concentrati sul sulla storia delle olimpiadi e delle sue discipline acquatiche e infine sull’importanza dell’acqua dal punto di vista ambientale.

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Attività propedeutiche per compilazione dei taccuini

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Attività propedeutiche per compilazione dei taccuini

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: l'attività di auto-valutazione questa settimana ha previsto l'utilizzo della tecnologia, attraverso la registrazione di un'intervista doppia tra i beneficiari/e o tra beneficiario/a ed educatrice. I ragazzi/e hanno espresso in questo modo le attività preferite e le relative motivazioni.

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine e coordinazione manuale, creatività, competenze base  logico-matematiche.

Obiettivi: ripassare divertendosi alcune nozioni matematiche, tra cui le equivalenze e operazioni di base

Descrizione: Dopo aver risolto i quesiti matematici, i beneficiari hanno individuato le dosi corrette per la creazione della pasta di sale . Successivamente ognuno/a ha creato con le proprie mani l'impasto e poi un vasetto, che è stato utilizzato nel laboratorio di pittura.

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Competenze: relazionali, sociali, rinforzo delle capacità motorie , sportive, orali.

Obiettivi: fare sport divertendosi al massimo, unendo questo momento con la spiegazione delle ricerche fatte il giorno prima sulla storia del nuoto.

Descrizione: durante l'uscita in piscina i/le bimbi/e si sono trasformati/e in super esperti/e della storia del nuoto. Ognuno ha potuto raccontare ai compagni quanto appreso durante la creazione dei cartelloni. I/le beneficiari/e si sono mostrati molti attenti ed interessati, ponendo domande e ascoltando. Successivamente hanno fatto tutti un bel tuffo!!

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Anche le attività della seconda settimana sono state coinvolgenti. Mi sono divertita al parco, insieme ai miei compagni, e avrei voluto rimanere ancora un po'. Con i giochi di movimento e le mini olimpiadi ho corso proprio tanto, per questo mi sono piaciute queste attività! Ho avuto la possibilità di "sporcarmi" le mani quando abbiamo dipinto i vasetti di pasta di sale e quando ci siamo presi cura dell'orto: ho trovato divertente strappare via le erbacce. Ho capito che mi piace tantissimo curare le piante, infatti appena sono tornata a casa ho piantato delle cosine con mamma e mia sorella Hiba, ho piantato vari semi, tra cui quelli della mela! I giochi da tavolo mi hanno coinvolto, in particolare Jenga, Taboo non l'ho tanto capito.

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita dei dispositivi digitali, attraverso la raccolta dei pensieri con registrazioni audio.

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Durante la seconda settimana Houiam mantiene il suo entusiasmo, lega con le sue compagne, anche delle altre isole. Si propone sempre in attività di gestione, per distribuire il pranzo o la merenda, per pulire ad attività concluse e per riportare al proprio posto i materiali. Se ci sono difficoltà dentro al gruppo cerca di esortare i compagni a partecipare nel rispetto delle regole decise insieme. La sua grande energia si esprime nei giochi e nelle attività che coinvolgono il movimento, questi sono i momenti dove si diverte di più. Quando si tratta di essere creativa Houiam si impegna, e rivela un occhio a tratti molto autocritico.

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Attività propedeutiche per la compilazione dei taccuini

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Attività propedeutiche per la compilazione dei taccuini

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza ed autovalutazione da parte dei beneficiari

Descrizione: al termine della prima settimana, durante un'attività in gruppo i bimbi/e hanno raccontato le loro opinioni rispetto alle proposte realizzate in questi giorni. Ognuno, attraverso la creazione di due cartelloni, ha raccontato le attività preferite e quelle meno gradite. In circle time è avvenuta poi la condivisione con i compagni/e.

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Tutte le attività di questa settimana erano belle! Mi è piaciuto quando gli educatori del Mamre sono arrivati e abbiamo potuto fare il teatrino a scuola, mi sono divertita. Quando abbiamo fatto la ricerca sul centro di Torino l'ho trovato utile, perché così abbiamo imparato dove andavamo e abbiamo saputo riconoscere i posti quando ci siamo arrivati. La gita, infatti, l'ho trovata bellissima: al laboratorio del Xké mi sono divertita molto perchè è stato bello scoprire nuovi esperimenti che si possono fare con l'energia e fuoco, e anche al Parco del Valentino!

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Durante la prima settimana abbiamo fatto tante cose che ho trovato interessanti! La creazione della mia carta d'identità mi è piaciuta moltissimo, mi piace disegnare e volevo che il mio personaggio fosse bellissimo. E' stato bello anche giocare in gruppo, mi piace tanto correre e muovermi, per questo mi sono divertita anche a fare la caccia al tesoro di geometria. La mia attività preferita però è stata la pasta di sale: è bello "cucinare", perchè ho imparato che mi diverte ed ero super concentrata mentre usavo le mani per impastare ed usavo gli strumenti per misurare gli ingredienti, ci vuole tanta precisione infatti a me piace sempre avere tutto sistemato!

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Houiam durante la terza settimana è entusiasta delle attività proposte, e si dispiace quando c'è poco tempo per approfondirle o continuare. Ha lo stesso approccio al gioco e alle attività più strutturate, nonostante abbia una passione per la corsa mette la stessa energia anche in attività meno dinamiche. Ha messo grande impegno nella ricerca per la gita in centro, apprezzando molto l'idea di fare un volantino da leggere ai compagni. Durante la rappresentazione teatrale con le bambole create al Mamre si diverte. Mantiene un approccio propositivo anche all'interno delle dinamiche di gruppo per il corso dell'intera settimana.

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Durante la prima settimana Houiam si è introdotta nel suo gruppo e con le educatrici di riferimento con solarità e voglia di partecipare. Si è mostrata collaborativa e propositiva sia nei momenti più strutturati che nei momenti più liberi. Ha una grande energia che cerca di mettere in ogni cosa che fa, anche se all'inizio pensa che non possa piacerle. Cerca la partecipazione dei suoi compagni e la incoraggia, che sia per correre tutti insieme o che sia per impastare. Le attività che più la entusiasmano coinvolgono il movimento e lo "sporcarsi" le mani.

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Houiam si è mostrata molto collaborativa durante le attività proposte, chiedeva sempre il sostegno del tutor. Preferiva svolgere prevalentemente esercizi di matematica, ma se richiesto lo svolgimento di altri compiti riusciva a portarli a termine in maniera abbastanza corretta. Buona intesa con il proprio compagno durante lo svolgimento di alcuni esercizi richiesti.

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Riprendiamo a raccontarci dopo un mese di vacanza!

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Riprendiamo a raccontarci dopo un mese di vacanza!

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Competenze: sociali, personali, relazionali, imparare ad imparare e sviluppo abilità motorie

Obiettivi: raccontare e condividere  con i propri/e compagni/e le esperienze estive.

Descrizione: in cerchio i ragazzi/e hanno raccontato le proprie avventure estive, descrivendo anche come fossero riusciti a risolvere gli enigmi dei giochi didattici lasciategli. Sono stati, poi, proposti anche giochi di movimento e di gruppo per ricreare la sinergia del gruppo.

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E' tempo di raccogliere i pomodori nell'orto, poi proviamo a fare il pesto?

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E' tempo di raccogliere i pomodori nell'orto, poi proviamo a fare il pesto?

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine, ambientali, civiche, di base tecnologiche-scientifiche.

Obiettivi: curare l'orto come spazio comune della scuola ed incrementare le conoscenze sulla stagionalità delle verdure e frutta.

Descrizione: la ritualità della cura dell'orto è ripresa anche per l'ultima settimana, l'orto è rimasto rigoglioso grazie al contributo di diverse persone a scuola che se ne sono occupate durante il mese di agosto. I bimbi/e , quindi, hanno raccolto i pomodori maturi cresciuti, il basilico e le altre erbe!! Con il basilico hanno, poi, fatto il pesto, con il mortaio, uno ciascuno, in mensa c'era un profumo incredibile!

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Competenze: alfabetico funzionali, di base in scienze, tecnologie, culturali, civiche, ambientali e di sovranità alimentare, capacità di imparare ad imparare, abilità motorie.

Obiettivi: incrementare nei bimbi/e la consapevolezza su varie tematiche quali: spreco del cibo, corrette abitudini alimentari, giusto utilizzo delle risorse ambientali e le diverse caratteristiche dei macro nutrienti e dei valori nutrizionali.

Descrizione: Prima si sono ripetuti insieme i principali macronutrienti della piramide, cercando di collegarli ad alcune ricette conosciute, poi per ripassarli si è giocato tutti insieme a diversi giochi di movimento , come ad esempio "terra, acqua, fuoco" trasformato in "carboidrati, proteine e vitamine" per ricordarli in movimento.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, multilinguistica

Obiettivi: sfidarsi a colpi di parole sul pavimento del cortile, trovando le più particolari per ogni categoria scelta.

Descrizione: i/le beneficiari/e si sono sfidati al famoso gioco “nomi, cose e città”, portando ognuno le proprie conoscenze e la propria lingua. In gruppo hanno individuato le parole in inglese per ogni categoria, totalizzando il maggior numero di punti. I beneficiari hanno apprezzato molto questa attività, svolgendo la con entusiasmo e chiedendo spesso di ripeterla.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, multilinguistica

Obiettivi: sfidarsi a colpi di parole sul pavimento del cortile, trovando le più particolari per ogni categoria scelta.

Descrizione: i/le beneficiari/e si sono sfidati al famoso gioco “nomi, cose e città”, portando ognuno le proprie conoscenze e la propria lingua. In gruppo hanno individuato le parole in inglese per ogni categoria, totalizzando il maggior numero di punti. I beneficiari hanno apprezzato molto questa attività, svolgendo la con entusiasmo e chiedendo spesso di ripeterla.

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GITA!!! Caccia al tesoro: conosciamo davvero tutte le curiosità del nostro quartiere????!

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GITA!!! Caccia al tesoro: conosciamo davvero tutte le curiosità del nostro quartiere????!

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Competenze: imparare ad imparare, sociali, civiche, logiche e di problem solving.

Obiettivi: scoprire i luoghi del cuore del quartiere dei/ delle ragazzi/e e scovare insieme nuove curiosità e luoghi storici importanti.

Descrizione: sono state create diverse tappe per la creazione della caccia al tesoro, in diversi luoghi del quartiere, i ragazzi/e divisi in squadre hanno risolto insieme ì diversi indizi per passare alla tappa successiva.

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Competenze: linguistiche, base di matematica, problem solving, abilità motorie e lavoro di gruppo.

Obiettivi: ripassare argomenti vocaboli di inglese e concetti di matematica, quali calcolo a mente/ ripasso delle tabelline/ potenze in movimento e divertendosi!

Descrizione: divisi in squadre i ragazzi/e si sono sfidati a diversi giochi con l'acqua arricchiti da quiz di matematica!

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare ed alfabetico funzionale, abilità motorie.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari.

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita di tappe- gare motorie per stimolare la raccolta dei pensieri.

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Che bella che è stata l'ultima settimana! Abbiamo fatto un sacco di cose divertenti e ho imparato, per esempio, come si fa il pesto. Ho scoperto che mi piace cucinare. L'orto era pieno di pomodorini e avrei voluto mangiarli tutti, chissà magari li useranno nella mensa della scuola? Mi è piaciuto immaginarlo mentre mi divertivo a strappare le erbacce, alcune proprio non volevano saperne di andare via! Con nomi cose e città ho imparato parole nuove e ho capito di conoscerne già tante! Come sempre mi sono divertita a correre e nei giochi con tanto movimento, insieme alle mie compagne abbiamo partecipato anche a calcio!

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Anche durante l'ultima settimana Houiam è stata partecipativa e collaborativa. Ha accettato con entusiasmo tutte le attività proposte, scoprendo nuove abilità e consolidando quelle già presenti. E' stato bello vederli giocare tutti insieme a calcio, cosa che nelle settimane precedenti non era avvenuta. Houiam è un'attenta ascoltatrice e le piace essere attiva nel gruppo, propone nuove attività e stringe legami rapidamente, grazie alla sua solarità.