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Los niños son la base fundamental para una buena educación de calidad, basado en los medios didácticos. 

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Los medios y recursos didácticos y psicopedagógicos son todos aquellos que ayudan al logro de los objetivos de aprendizaje” (Terán, 2011, p. 266). Es decir, son medio de apoyo que facilitan la forma de comunicarse y enseñar, y contribuye a los aprendizajes de los estudiantes.

Para USAID (2014) los recursos didácticos son considerados también como materiales curriculares, mismos que aportan para la construcción del conocimiento, y se clasifican en función de los destinatarios, por la modalidad simbólica y su uso, por las diferentes áreas de aprendizaje y estimulación.

Marco conceptual

Necesidad educativa especial.- Personas con capacidades excepcionales, o con alguna discapacidad de orden sensorial, neurológico, cognitivo, comunicativo, psicológico o físico-motriz, y que puede expresarse en diferentes etapas del aprendizaje.

Adaptación curricular.- Es un tipo de estrategia educativa, generalmente dirigida a alumnos con necesidades educativas especiales, que consiste en la adecuación del currículum de un determinado nivel educativo, con el objetivo de hacer que determinados objetivos o contenidos sean más accesibles a un alumno.

Equidad.- Cualidad que consiste en no favorecer en el trato a una persona perjudicando a otra.

Discapacidad.- Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad.

Metodología general
Nivel de estudio
La investigación fue de tipo descriptiva; pues se describieron los hechos tal como fueron observados, en cuanto a la atención que se brinda a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Es decir, se describió todos los aspectos que componen la realidad educativa. Además se hizo conocer la obligación de los establecimiento educativos regulares de incluir a todos los estudiantes, estableciendo adaptaciones curriculares para ayudarles en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Igualmente se considera una investigación explicativa, porque se encontró respuestas a lo que sucede en algunos planteles donde no se acepta a estudiantes con algún tipo de necesidad educativa.

Modalidad de investigación

En cuando a la modalidad se trata de una investigación aplicada, ya que se aportó con ideas para la inclusión educativa, cumpliendo así con uno de los derechos de todos los niños.

La investigación aplicada orienta a la resolución de problemas cotidianos, tiene bases tanto teóricas como históricas, por esta razón se constituye como un enlace entre la ciencia y la sociedad. Mediante esta modalidad se espera brindar conocimientos de interés práctico y de beneficio social (Bedoya, 2012).

Método

Los métodos utilizados fueron:

Método descriptivo.- Se empleó este método, porque se describió la atención que se debe brindar en el aula a todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen necesidades educativas especial, para quienes se debe establecer adaptaciones curricular que permita una mejor atención.

Método analítico.- Se hizo uso de este método, ya que fue necesario distinguir los diversos tipos de necesidades educativas especiales que se pueden presentar en el aula, y en base a las cuales el docente debe establecer las adaptaciones curriculares.

Método inductivo.- Se utilizó este método, para analizar y establecer el beneficio que brindan las adaptaciones curriculares para brindar una buena atención al niño en el salón de clase y su incidencia en su desarrollo psicosocial.

EL PAPEL DEL DOCENTE EN EL AULA DE CLASE

La actividad de educar, enseñar y formar a los alumnos es una tarea que, cada vez más, está a la orden del día, ya que el interés que suscita en la actualidad es cada vez mayor. Existen autores que han considerado la acción de educar como un proceso de “causa y efecto” ya que como proceso hacia lograr unos objetivos se considera la causa y como punto final de la tarea ejecutada es considerada efecto. Con ello, se llegaría a la perfección del alumnado tras conseguir el éxito establecido en un principio. Pero todo ello no sería posible gracias a la figura del profesor, del maestro o del docente ya que su papel en el proceso educativo es esencial y necesario para optimizar dicha tarea educativa.

La psicopedagogía orienta a los padres de familia
La experta María Fernanda, explicó que el psicopedagogo tiene a su cargo el proceso de orientación directamente hacia los padres, por lo cual, podrán brindar el apoyo, estrategias y técnicas desde casa, incluso en la transformación de procesos de disciplina y patrones de crianza que necesita un niño para su desarrollo.
La psicopedagogía capacita a la comunidad educativa
El trabajo de un psicopedagogo está ligado a la comunidad educativa, por lo que su trabajo orienta, capacita y asesora a docentes para que logren comprender cuál es el proceso de aprendizaje del estudiante.

Enfoque Crítico de la Educación:

El docente examina la vida y lenguaje de los alumnos para crear un curricular orientado a sus expectativas de vida y pensamiento.

Se invita a los estudiantes a compartir con los docentes el estudio de la comunidad y sus problemáticas como co-investigadores de su propia cultura.

Una vez detectado el problema como una situación temática, se implementa un dialogo critico entre los estudiantes y el docente en forma cooperativa y así los alumnos se convierten en investigadores explorando un tema.

Alumno y docente en conjunto reconoce el aprendizaje de contenidos. (Aprendizaje Significativo)

Plan de Acción para implementar la bases psicopedagógico de los medios

Para: Niños de 10-12 años.

Nivel económico: medio-medio.

Medio: urbano.

Nivel educativo: primaria - pública.

Nombre del Proyecto: “Pequeños Buenos Ciudadanos”.

Objetivo General: Instruir en el niño conocimientos para que concientice el rol que debe tener dentro de la sociedad como un pequeño ciudadano, por medio de ciertas actividades facilitando así su comprensión.

Objetivos particulares:

Lograr el interés de los niños.

Explica los roles que se tienen ante la sociedad.

Encaminar a los pequeños a su rol en la sociedad.

Las actividades principales del programa, recogidas por Álvaro Marchesi en el manual Desarrollo psicológico y educativa (2016), serían las siguientes:

– Planes de juego. A través de dibujos o escribiendo las reglas, los propios alumnos planifican y organizan sus juegos.

– Planes de aprendizaje. Los alumnos, bajo las directrices del profesor, organizan cuál será su plan de trabajo semanalmente.

– Juego congelado. Son actividades psicomotrices con música. Mientras suena una canción los niños pueden bailar o simular una actividad en movimiento (correr, nadar…) y solo pueden pararse cuando el profesor detenga la música.

– Lectura con compañeros. En parejas, los alumnos leen un cuento alternando los roles de narrador y oyente.

– Juego de números. También se lleva a cabo en parejas. Uno de los niños muestra números u operaciones a su compañero. Este debe reconocer el número u operación y darlo como correcto o incorrecto.

– Escritura ayudada. En parejas o grupos, los alumnos redactan las pautas que van a seguir para realizar una tarea concreta: por ejemplo, escribir un cuento.

Conclusión

Este tema aunque se ve fácil de investigar, sus contendidos pueden ser amplios. Abarca un sinnúmeros de área  que se estableces dentro de los programas educativos, que se podría enseñar en los alumnos.
Los docentes de hoy, deben estar preparado para los nuevos avaneces tecnológicos como medio didácticos para la enseñanza de los contenidos en el aula de clase.