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John dewey ve la escuela como una parte de la sociedad,donde el aprendizaje se basa en la acción y participación del niño, que suele actuarde manera personal y de manera social (sobre todo cuando actúa en equipo detrabajo con el resto de sus compañeros) poniendo en juego la eleccion. para dewey la democracia y el entorno del niño o niña posee una influencia determinante ya que mediante la democracia se obtienen muchos alcances  educativos.

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John dewey ve la escuela como una parte de la sociedad,donde el aprendizaje se basa en la acción y participación del niño, que suele actuarde manera personal y de manera social (sobre todo cuando actúa en equipo detrabajo con el resto de sus compañeros) poniendo en juego la eleccion. para dewey la democracia y el entorno del niño o niña posee una influencia determinante ya que mediante la democracia se obtienen muchos alcances  educativos.

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John Dewey sobre educación/experiencia:
Para Dewey La educación es una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia
Ya que el verdadero aprendizaje se adquiere con la propia experiencia de cada uno, es allí donde adquiere un verdadero valor y significado puesto que es a partir de poder vivenciarlo que comprendemos y le damos ese sentido a lo aprendido.

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¿Cuál es la teoría de John Dewey?

Según Dewey, las experiencias no tienen valor por sí mismas, ni son un agregado de sensaciones o ideas simples sino que adquieren valor (diferencial) para las personas debido a que se conforman por un actuar de los individuos.

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Dewey suponía un estrecho contacto de la educación con la experiencia personal, el ser humano aprende en la interacción con su ambiente a partir de su capacidad de adaptación funcional, a través del ensayo y error. Ello le permite progresar en la lucha por adaptarse y dominar el ambiente en el que vive. Se aprende por experiencia, mediante la educación por acción .  Por lo tanto la educación escolar debe dar experiencias reales para los estudiantes que supongan a su vez la resolución de problemas prácticos.

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Según John Dewey, las experiencias no tienen valor por sí mismas, ni son un agregado de sensaciones o ideas simples sino que adquieren valor (diferencial) para las personas debido a que se conforman por un actuar de los individuos.
El autor plantea la necesidad de una “filosofía de la educación basada en una filosofía de la experiencia”. Para él es necesario  desarrollar positiva y constructivamente métodos y materias sobre “la base de una filosofía de la experiencia”.

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Cintia Sanchez Coronel
La pedagogía de John Dewey (Pedagogo, filósofo y psicólogo) está considerada como la precursora de la  Escuela Nueva

Su teoría pedagógica tenía el  foco de atención puesto en los alumnos, y tuvo como base la consideración de la escuela como un espacio de experiencias y de reflexión sobre estas. Su “método experimental” parte de la necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción. En efecto, las ideas tienen importancia en la medida en que sirven de instrumentos para la resolución de problemas reales.

Es necesaria la participación activa de los alumnos en sus procesos de aprendizaje, para despertar sus sentimientos y sus emociones, y en la cual adquirir conocimientos mediante la experiencia.

la experiencia es la forma de educar según Dewey.

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Dewey dice que las experiencias no son estáticas ,sino que van cambiando , además de adquirir valor (diferencial) para las personas y debemos aprender sobre las mismas para transformarla y en cuanto a la educación el habla sobre su mejoría con la adquisición de los hábitos

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Según dewey, el fin de la educación es capacitar al educando para que con lo arendido de la experiencia pueda transformar la sociedad. por esto, lo esencial de la educación no es la transmisión de conocimientos, sino enseñar el método que posibilita aprender de la experiencia.

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Dewey sostenía una visión dinámica de la experiencia ya que constituía un asunto referido al intercambio de un ser vivo con su medio ambiente físico y social y no solamente un asunto de conocimiento.
La experiencia también supone un esfuerzo por cambiar lo dado y en este sentido poseía una dimensión proyectiva, superando el presente inmediato. Está basada en conexiones o interacciones y continuidades, e implica de manera permanente procesos de reflexión e inferencia. Por ello para Dewey la experiencia y el pensamiento no constituyen términos opuestos ya que ambos se refuerzan mutuamente

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Según Dewey, las experiencias no tienen valor por sí mismas, ni son un agregado de sensaciones o ideas simples sino que adquieren valor (diferencial) para las personas debido a que se conforman por un actuar de los individuos.
Consideraba en sus planteos sobre la pedagogía contemporanea que el aprendizaje mediante las experiencias directas otorga un conocimiento más significado para el sujeto.
Algunos de sus planteos en relación a esta corriente pedagógica fueron:
- la valoración positiva del aprendizaje por descubrimiento.
- así es que promueve la incorporación entre los contenidos de la ense-
ñanza de objetos manipulables y visitas a museos, por citar dos
ejemplos, como estrategias para estimular la exploración de los
estudiantes.
- la promoción e incorporación del debate entre los dispositivos didác-
ticos en todos los niveles de enseñanza.
- la inclusión de los medios y actividades para que los estudiantes tra-
bajen en proyectos individuales o en grupos.
- la atención a los resultados de los estudios empíricos sobre el apren-
dizaje, el desarrollo y la motivación de los niños.
- el ajuste de la enseñanza y de los currículos para que se adapten a los
resultados de investigación.
- la concepción del docente no como una autoridad sino como un
facilitador de los aprendizajes, como la fuente de los mejores re-
cursos, como el forjador del entorno en el que aprenderán los
estudiantes.

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Para Dewey la educación se da en la experiencia. "La educación ha de ser concebida como una reconstrucción continua de la experiencia".

Educativamente, la experiencia se entiende como un arco o puente "que recoge algo de lo que ha pasado antes y modifica en algún modo la cualidad de lo que viene después".
La  experiencia significa cambio, movimiento. Pero para que este proceso cambiante cobre su sentido ha de afectarnos. La experiencia implica actividad, sufrir esa actividad física o mentalmente (consecuencia) y después enlazar la vivencia activada y sufrida con lo ya poseído y conquistado en situaciones anteriores.

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Según Dewey, las experiencias no tienen valor por sí mismas, ni son un agregado de sensaciones o ideas simples sino que adquieren valor (diferencial) para las personas debido a que se conforman por un actuar de los individuos.
Respecto a la educación Dewey señala que se basa en la adquisición de hábitos. Dewey tiene una concepción particular de lo que el hábito es, ya que lo considera como medio para alcanzar un fin. El fin de la educación es mejorar la sociedad. Por tanto, adquirir hábitos es un medio para mejorar la sociedad.

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La experiencia para Dewey es :

Un fenómeno compuesto, ya que, dentro de él intervienen no solo muchos más fenómenos sino también actores. Por lo tanto, puede tener varias facetas, estados o formas. En otras palabras, la experiencia, desde la óptica de John Dewey no es “una” sola cosa. Así como tampoco se trata de un concepto estático, ya que, la

sola idea de que cada experiencia tiene un inicio y un final, y ello sumado al planteamiento de que el final se convierte en el inicio de otra nueva, hace pensar que el factor tiempo es clave en su carácter dinámico.