# data[].attributes.headline
Gesprek 2: interesses, ervaring, competenties die ik wel en niet heb en leerdoelen in kaart brengen. 

# data[].attributes.subject
Gesprek 2: interesses, ervaring, competenties die ik wel en niet heb en leerdoelen in kaart brengen. 

# data[].attributes.body
Groen: interesses
Licht roze: ervaring
Dof geel: competenties die ik bezit
Roze: eigenschappen
Fel geel: competenties die ik mis

# data[].attributes.body
Uit het vorige gesprek was gebleken dat mijn interesse voornamelijk bij jongeren, groepsdynamica, coachen en trainen ligt. Ik ben analytisch in gedrag en theorie en kan goed de vertaalslag maken naar de praktijk.

Daarom heb ik besloten om naar vacatures te kijken voor groepsbegeleider. Of vacatures die oproepen voor jongerenwerkers.

In dit gesprek bespreken we de vacatures die ik heb gevonden. Het was een moeizaam gesprek, omdat steeds weer mijn twijfels naar boven kwamen. Elke vacature had een voordeel, maar ook weer een (groot) nadeel. Maar wat vooral naar voren kwam is dat je vaak een SKJ-registratie nodig hebt om met jongeren te werken: "Wat moet ik daarmee doen?".

# data[].attributes.headline
Gesprek 4: voice dialog - tegenstrijdigheid

# data[].attributes.subject
Gesprek 4: voice dialog - tegenstrijdigheid

# data[].attributes.body
Uit het volgende gesprek had de coach veel tegenstrijdigheid opgevangen. Dus was ze van plan om met mij een voice dialog te doen. Toen ze vroeg hoe het met mij ging, bleek dat het wel beter ging dan vorige week en ik stappen had gezet in het vinden van een huis + bijbehorende baan. Ze vroeg of ik de Voice Dialog nog wel relevant vond voor de huidige situatie.

Ik antwoordde daarop met ja! Ik moest namelijk nog steeds een goede stap vinden en die tegenstrijdigheid zit mij vaak in de weg. Niet alleen bij het vinden van een baan, maar ook op andere gebieden, zoals relaties en andere keuzes maken.

Uit de oefening bleken er twee stemmen te zijn in mijn hoofd. De 'Criticus' die overal zijn vraagtekens bij zet en veel van mij verwacht en 'Prima' die wat laconiek is en meer met de flow mee wil gaan. Hieronder zijn de twee brieven naar de stemmen toegevoegd met daarin: hoe ik de stem ervaar en wat ik graag zou willen van de stem.

# data[].attributes.body
Hoi Criticus,

Wat ben je kritisch. Ik wil je ten eerste bedanken voor je scherpzinnigheid en je kritische vragen. Jij bent altijd ongegeneerd nieuwsgierig naar mijn kunnen en beschermt mij ervoor om uitdagingen aan te gaan die te groot zijn. Je stelt vragen zoals: Kan je dat? Ben je niet te jong? Ben je daar klaar voor? Ga je dat halen? Ben je slim genoeg? Heb je genoeg tijd? Als ik je een kleur moet geven, kleur ik je blauw. Je bent een man en je doet me wat denken aan mijn vader.

Door jou ben ik een goede planner en denk ik goed na over de stappen die ik maak in mijn stage, loopbaan en privéleven. Elke stap wordt gemaakt met veel achterliggende gedachte. Keuzes zijn goed doordacht. Zoals mijn LB’er ook zei: “je bent een student met een plan”, daar moet ik jou, Criticus, de ‘credits’ voor geven.

Maar daarnaast ben je ook een lastpak. Je weegt zwaar en je kan heel vermoeiend zijn. Zo kritisch zijn, zo veel bezig zijn met de gevolgen en verschillende scenario’s en zo veel moeten van je kost heel veel energie en haalt soms het plezier af, van het pad wat ik bewandel. Dus aan de ene kant moet ik zo veel van je en aan de andere kant stel je steeds vragen die als een rem werken: “je volgende stap moet een goede stap zijn”. Deze uitspraak ben jij in één zin. Het behelst het moeten, de carrièrevrouw die ergens ook zit en tot slot de twijfels over wat ik als starter, zonder ervaring, kan. Een goede stap is volgens jou uitdagend, maar past wel precies bij de dingen die ik al kan zodat ik niet op mijn bek val. Jij sprak in het begin van mijn zoektocht naar een geschikte baan. Dit ben jij en zal je ook wel blijven. Ik dank je, maar vraag je ook om meer optimisme.

Graag wil ik dat je wel vragen stelt over mijn keuzes, maar je minder hard voor mij bent. Dus dat je minder twijfels trekt bij wat ik wel of niet kan en mij makkelijker uit mijn ‘comfort zone’ laat treden. Vooral de twijfel sof ik wel oud genoeg ben en of ik het wel kan zorgen voor een rem op mijn drive, mijn vertrouwen en optimisme. Daarom wil ik je vragen om mijn keuzes te onderzoeken zonder oordeel en meer vanuit ‘fit’. Misschien kan je vragen stellen zoals: Past dit bij je? Lijkt dit je leuk? Krijg je hier energie van? Wat zegt je onderbuikgevoel? Zo kan je mij nog steeds beschermen tegen verkeerde keuzes, maar kost je minder energie.

Op stage, in mijn loopbaan en in mijn privéleven kan je vragen: “past dit bij je?”. Zo ja, doe het dan!

Bedankt voor je begrip.

Met hartelijke groet,

Mickie

# data[].attributes.body
Hoi Prima,

Allereerst wil ik je bedanken. Bij jou is het allemaal prima en goed. Jij bent een en al luchtigheid en lang leve de lol. Met jou ga ik mee met de flow. Wanneer ik in verbinding sta met jou, komen er nieuwe dingen op mijn pad en voelt het pad wat ik bewandel vruchtbaar. Dan voel ik mij tevreden. Bijvoorbeeld toen de vacature voor het project Voorleesservice op mijn tijdlijn verscheen: deze kwam als geroepen, is niet erg uitdagend en deze rol zou prima zijn voor mijn loopbaan. Je bent de zachte wind in mijn rug. Als ik je een kleur moet geven, kleur ik je geel en je bent het vrouwelijke feetje wat rondhuppelt door Amsterdam.

Misschien ben jij wat meer naar buiten gericht. Je hoort jou ook meer als ik naar anderen mijn problemen uitspreek. Je bent de positieve tegenhanger van de Criticus, maar je werkt ook heel nauw samen met hem. Als ik mijn twijfels uitspreek ben jij er om alweer te zeggen: “maar dat kan op zich ook” en “dat kan ook wel leuk zijn”. Volgens mij behoed jij me ervoor dat anderen dat tegen mij zeggen. Voel ik mij dan niet serieus genomen? Kunnen we dan sneller door naar een kritische oplossing voor mijn zorgen? Blijf ik dan minder met mijn problemen zitten? Waarom moeten jullie elkaar zo tegenspreken? Het mag er soms ook zijn, ik hoef niet altijd beide kanten te belichten. Sta eens stil bij de gedachten.

Zou ik vaker naar je willen luisteren? Het antwoord op die vraag weet ik niet zo goed. Want het leven in nou eenmaal niet alleen maar goed en prima. Fer confronteert mij hier vaker mee: je moet ook keuzes maken die voor echte stappen zorgen. Het woord: ‘prima’, is ook gemakkelijk. Door jou kies ik soms voor de makkelijke en luchtige weg of maak ik zelfs helemaal geen keuze, maar wordt de keuze voor mij gemaakt.

Bijvoorbeeld bij het kiezen van een stage vorig jaar. Ik had kunnen kiezen voor een zeer uitdagende en spannende stage of voor mijn huidige stage, waar ik minder word uitgedaagd, wel meer plezier ervaar en meer lucht in zit. Ik leer hier kleine dingen, die voor kleine stapjes zorgen. Maar je bent er ook al veel langer. Toen ik bijvoorbeeld in de Tweede Klas koos om Havo te doen en niet mijn best te doen voor VWO of toen ik na mijn propedeuse naar de Universiteit had kunnen gaan, maar we bang waren voor wiskunde. Toen was je ook tevreden met mijn huidige pad bij Toegepaste Psychologie. Je vindt het dus ook prima uit onzekerheid.

Dus je brengt luchtigheid en relativeert, of misschien wel bagatelliseert, mijn twijfels. Zowel jij en mijn moeder zouden zeggen dat HAVO toch prima is. Ik heb nog zeeën van tijd en waar ik ook beland, het zal sowieso goedkomen. Ik ben ook al hartstikke goed bezig! En hier mag jij mij zeker wat vaker aan herinneren.

Wat ik jou wil vragen is om de luchtigheid te bewaren en de zachte wind in mijn rug te blijven zijn. Dingen die op ons pad komen, komen goed van pas en zijn prima. Maar je daagt me niet erg uit. Daarom wil ik je ook vragen om eens te kijken: maak ik daadwerkelijk een keuze als ik naar je luister? Kies ik hiervoor omdat het een toffe stap kan zijn? Of kies ik hiervoor uit gemak?

En werk wat meer samen met Criticus dan dat jullie zo in strijd staan met elkaar: “Past dit bij je?”. Zo ja, doe het dan!

# data[].attributes.body
In dit gesprek hebben de coach en ik besproken welke punten ik heb geleerd uit het traject wat ik heb doorlopen en welke punten ik meeneem in de rest van mijn weg.

Ik zal deze punten bespreken in de STARR over de einssituatie.

# data[].attributes.body
Situatie
Ik begon het afstudeerjaar met heel veel mogelijkheden voor ogen, maar ook veel vragen, twijfels over mijn vaardigheden en kennis en bovenal wilde ik dat mijn volgende stap een goede stap zou zijn voor mij: enerzijds passend bij mijn niveau als starter en anderzijds uitdagend. Dus, er was veel twijfel en onzekerheid. Het beïnvloedde hoe ik werkte: ik raakte afgeleid, gestrest en de onduidelijkheid over mijn toekomst zorgde er ook voor dat ik minder goed wist wie ik was als professional en wat ik aan het doen was. Vanuit mijzelf ben ik een vrij taak- en doelgericht persoon (Mapstell, 2022). Dus heb ik behoefte aan structuur en een doel.

Taak
Vanuit bovenstaande situatie volgden twee belangrijke vragen voor mij: "Hoe kan ik meer structuur en overzicht krijgen in het vinden van mijn volgende loopbaan-stap?" en "Wat is een goede volgende stap na het afstuderen?". Uit eigen ervaring in het coach-vak heb ik gezien dat studenten veel baat kunnen hebben bij wat loopbaancoaching. Nu leek het mijn beurt. Voor mij alleen leek het een te grote chaos met te veel vragen: welke moest prioriteit krijgen? Ik wilde het eerst graag zelf oplossen, maar het bleek dat niet niet werkte.

Actie
Ik ben een coach gaan zoeken waar ik mee samen kon werken om meer structuur te vinden in mijn zoektocht en waar ik mijn twijfels op een rijtje kon zetten. Daarnaast vond ik het belangrijk dat het coach was met pit, die mij ook kon confronteren en een spiegel kon voorhouden als dat nodig was. Na wat rondvragen bij Toegepaste Psychologie heb ik derdejaars Toegepast Psycholoog gevonden die bezig is met de verdiepingsmodule 'Lifecoaching': Lotte Bakker. Samen met haar heb ik vijf gesprekken gevoerd waar ik allereerst mijn vragen en twijfels op tafel heb gelegd. Ik wilde antwoord op:

- Wat is een goede volgende stap voor mij als starter?
- Waar krijg ik energie van?
- Wil ik gelijk een 'volwassen baan' of nog meer een bijbaan?

Hoe de gesprekken zijn verlopen, zie je verder in de Padlet.

Resultaat

In de gesprekken komt naar voren dat ik twijfel of ik wel klaar ben voor het gros van de banen die ik tegenkom. Ook zie ik voor die banen veel beren op de weg. Aan de ene kant vind ik het allemaal prima en denk ik dat het wel gaat lukken en aan de andere kant is het te hoog gegrepen en heb ik nog niet de vaardigheden, kennis of ervaring die ik nodig heb voor de functie.

Uit de gesprekken heb ik vooral gehaald dat ik enorm tegenstrijdig kan zijn in mijn gedachten en uitspraken. Ondanks dat ik vrij taakgericht ben, kan ik het ene moment iets op een bepaalde manier bekijken (Prima) en later vanuit een andere manier (Criticus), zie de Voice Dialog uit gesprek 4. Dit is uiteraard ook een kwaliteit en komt overeen met mijn analytische kant (Rath, 2021). Maar in mijn weg naar een leuke volgende stap belemmerd het mij. Daarnaast ben ik mij af gaan vragen in hoeverre die stemmen van mij zijn en niet van anderen of buitenaf: familie, Social Media, vrienden, de maatschappij etc.

Ik heb uit gesprekken niet gehaald waar ik eerst voor kwam: een antwoord op wat mijn volgende stap zou zijn in mijn loopbaan na het afstuderen.

Reflectie
Zoals hierboven benoemd heb ik niet het resultaat uit de gesprekken gehaald waar ik in eerste instantie naar wilde streven. Echter zie ik nu, een maand laten, in dat ik eerst mijn tegenstrijdigheid wil verminderen, voordat ik beter kan weten wie ik ben als professional en wat daar een passende volgende stap voor is. Ik wil meer in 1 lijn komen te staan met mijzelf en minder twijfelen. Meer kijken naar wie ik ben, in plaats van wie ik wil zijn.

De volgende stap: The Paper Mirror
Dus, mijn volgende stap is om meer in lijn te komen met mijzelf. Om dit te doen is het nodig dat ik meer bewust wordt van mijn eigen emoties, gedachten, wensen en zorgen. De stemmen in mijn hoofd 'Prima' en "Criticus' wil ik meer doorgronden en ik wil beter zicht op wat nou écht mijn wensen en gedachten zijn. Op die manier kan ik beter gaan kijken naar wat echt bij mij past en wat ik wil. Daarin wordt hopelijk ook duidelijker wat de verwachtingen zijn van de buitenwereld en niet van mij. Bovenstaande punten wil ik bereiken door te journallen. Uit meerdere onderzoeken, vanuit de cognitieve psychologie, blijkt dat journallen kan werken als een spiegel voor jezelf, je meer bewust kan worden van je emoties. Het verlicht stress, maakt je mindfuller, boost je geheugen en laat je duidelijker communiceren (Hubbs et al., 2002; Utley & Garza, 2011).

# data[].attributes.body
"Onze generatie ligt emotioneel behoorlijk onder druk, daar kunnen we niet omheen. Dit komt onder andere door de verwachtingen van anderen en een hoge werkdruk met veel onzekerheden. Maar ook perfectionisme en afleidingen in de vorm van social media. Hierdoor wordt er een emotioneel pittige combi geboren.

Als het ons allemaal even te veel wordt gaan we urenlang op Instagram scrollen, binge eten of een hele dag Netflixen. Maar hiermee uiten we niks, we onderdrukken alleen de gevoelens.

Om je gedachten en emoties de ruimte te geven, te ordenen of om er achter te komen wat er überhaupt voor emoties bij je rondspelen, kan journaling de uitkomst zijn. Bij journaling zet je je emoties, wensen, gedachten en zorgen op papier. Je kunt het zien als een oldschool dagboek, maar dan net wat effectiever." - The Green Happiness

# data[].attributes.headline
Hoe ga ik ervoor zorgen dat ik consistent blijf?

# data[].attributes.subject
Hoe ga ik ervoor zorgen dat ik consistent blijf?

# data[].attributes.body
Om echt bruikbare punten uit het journal te kunnen halen en zo meer bewustzijn bij mijzelf te creëren, is het belangrijk dat ik consistent ben en bij relevante situaties en gedachten dit direct opschrijf. Anders bestaat de kans dat ik belangrijke punten vergeet. Daarom zal ik het boekje altijd bij mij gaan dragen. Het is in dat geval handig als het boekje niet te groot is, waardoor ik het journal makkelijk mee kan nemen. Verder is het belangrijk dat het een gewoonte wordt. Hiervoor gebruik ik de Als/Dan-regel: als aan iets denk over mijn loopbaan, dan ga ik het opschrijven. Ook gebruik ik een accountability partner. Daarvoor zal ik Marcel, mijn directe collega, vragen om soms bij mij in te checken en te helpen herinneren aan het Journal. Dit zijn bewezen manieren om doelen te bereiken (Mayne, 2019).

# data[].attributes.body
Ik ben gaan journallen in een boekje. Hier heb ik mijn wensen op professioneel en persoonlijk vlak opgeschreven, mijn zorgen, de dingen die mij liggen en interesseren. Ik ben ook vooral gaan beschrijven welke beren ik voor mijzelf op de weg zie en de belemmerende gedachten die daarbij horen (vaak passend bij Prima en Criticus). Telkens als ik iets opmerkte bij mijzelf wat invloed heeft op mijn loopbaan ben ik dit op gaan schrijven. Tot slot, brengt het rust en structuur in mijn leven en kan ik mijn kwaliteiten in de actie kwijt, zie 'kwaliteiten'.

# data[].attributes.body
1. Ik ben erachter gekomen dat ik meer de kant van het onderwijs op wil. Zo ben ik graag bezig met de ontwikkeling van mensen (in dit moment in mijn leven: kinderen en jongeren) en houd ik ervan om voor een groep te staan of te coachen. Voorbeelden van banen kunnen zijn om als loopbaancoach te werken, bij een huiswerkbegeleiding trainingen te geven aan de huiswerkbegeleiders over bijvoorbeeld gesprekstechnieken of voorlichting/training geven over welzijn en psychologische onderwerpen op basisscholen/middelbare scholen.

2. Ook ben ik erachter gekomen dat de baan nog niet 'de van het' hoeft te zijn en ik eigenlijk nog geen volmaakt 'grote mensenbaan' wil. Ik zou bijvoorbeeld ook een bijbaan kunnen nemen die binnen het werkveld valt en daarnaast nog een beetje in de horeca kunnen werken, om daar nog een beetje het studentenleven te kunnen leven. Bovendien heb ik ook ingezien dat ik graag een leuke baan heb, maar het werk dit jaar vooral als middel fungeert om geld te verdienen en later mee te kunnen reizen.

3. Zoals eerder benoemd, zie ik in dit moment in mijn leven de doelgroep kinderen en jongeren als best passende doelgroep. naast dat daar mijn interesse ligt, zal ik mij hier ook meer zeker voelen. Zo komen de Criticus en Prima meer samen: de criticus stelt namelijk dat ik te jong ben om mensen echt te coachen en prima stelt dat ik heus mensen kan coachen.

Verdere bevindingen toon ik via de post-its op de afbeelding. Omdat het journal heel persoonlijk is, vond ik het niet comfortabel om deze te delen.

# data[].attributes.body
Vanuit de Clifton Strengths Test (2021) blijkt dat ik meerdere talenten heb in het thema 'strategisch denken;, waaronder 'Input', 'analyserend' en 'leergierig'.  Daarnaast heb ik een talent voor 'harmonie' en is 'onpartijdigheid' een belangrijk onderwerp (Rath, 2018). Hieronder beschrijf ik waarom de stap om te gaan journallen overeenkomt met mijn talenten en waarom dit mij verder gaat brengen in mijn loopbaan.

Input
Mensen die talent hebben voor input verzamelen en bewaren vaak allerlei soorten informatie (Rath, 2018). Zo vind ik het fijn om dingen op te schrijven, bij te houden etcetera.

Analyserend
Vervolgens heb ik talent om, de input die ik verzameld heb, te analyseren. zo stelt Rath (2018): "U werkt hard om de bouwstenen van allerlei plannen, problemen, kansen, processen of ideeën te identificeren. Gedreven door uw talenten vertrouwt u op gezond verstand om dingen op te breken in eenvoudige delen. U verricht nauwkeurig onderzoek naar elk element om erachter te komen of de algehele situatie er wel of geen baat bij heeft." Daarnaast bevestigd de test ook dat ik geniet van tijd voor mijzelf om ideeën, filosofieën, theorieën, concepten, plannen of problemen te evalueren. Dus, vanuit gezond verstand lukt het om situaties, plannen en problemen te evalueren. Ik houd ervan om hier de tijd voor te nemen en een nieuw inzicht uit te halen.

Leergierigheid
Passend bij de bovenstaande punten ben ik ook leergierig. Ik leer graag uit mijn analyses en inzichten. Rath (2018) stelt: "U bestudeert alles wat er bij een situatie komt kijken en bedenkt gloednieuwe manieren om dingen te zien of te doen. Aan de hand van uw huidige kennis kunt u vragen stellen en dieper in een onderwerp of probleem duiken." Mijn huidige psychologische kennis zet ik bij mijzelf in om hier zelf profijt uit te halen. Welke denkprocessen gaan er in mij om? Welke belemmerende factoren zie ik voortkomen uit analyses?

Ook stelt Rath (2018): "Zeer waarschijnlijk besteedt u een deel van uw tijd aan het onderzoeken van problemen, storingen of foutjes. Misschien voelt u zich rusteloos totdat u een antwoord hebt gevonden op uw basisvragen: Wat? Hoe? Wanneer? Waar? Wie? Waarom?" en dat herken ik! Zoals eerder beschreven, heb ik mij een tijd onzeker gevoeld over mijn identiteit als professional en wat ik na mijn opleiding wilde doen. Ik voelde mij rusteloos en merk nu ik begonnen ben met journallen dat ik  langzaam antwoord krijg op die basisvragen en meer rust ervaar.

Onpartijdigheid
Nog een bevestiging van bovenstaande informatie: "Wanneer u met onzekerheden moet leven, gaat u op zoek naar de feiten. Door een probleem stukje voor stukje uit elkaar te halen, ontdekt u regelmatig de kleine struikelblokken die de oorzaak zijn van tijdelijke tegenslagen." Ik kan soms uren met mijn moeder spreken over problemen en elk stukje onder de loop nemen. Daarbij probeer ik altijd te kijken naar wat gebeurd er nou echt? en hoe heb ik dat geïnterpreteerd? Heeft die interpretatie invloed gehad op mijn ervaring? Waar komt die invloed vandaan: denk ik zo door anderen, door Social Media etc.?

Harmonie
Als vijfde talent volgt harmonie: "U zorgt ervoor dat uw beoordelingsvermogen niet negatief wordt beïnvloed door uw emoties. Daarom richt u zich volledig op de feiten. Van nature verlangt u naar mentale en emotionele stabiliteit in uw persoonlijke en professionele leven. Dit is de reden dat u elke dag alle toegewezen taken wilt voltooien." Onder partijdigheid beschrijf ik dat ik graag kijk naar feiten. Of in ieder geval de ervaringen ter twijfel trek en onderzoek welke feiten er te vinden zijn. Het journal is een manier om feitelijk te kijken naar de situaties wanneer ik bespreek wat er gebeurde, wat ik deed, dacht en voelde. Ook is het boekje een manier om ritme te vinden in mijn professionele ontwikkeling. Doordat ik een vaste gewoonte maak van journaling word het een onderdeel van mijn alledaagse leven. Structuur geeft rust en balans.

Toen ik deze analyse maakte stond ik versteld van hoe goed het bijhouden van een dagboekje bij mij past volgens de Clifton Strengths Test. Niet gek, want toen we in de eerste twee jaar van de studie gevraagd werden een procesboek bij te houden, heb ik dit met volle overtuiging gedaan. Ik beschreef situaties uit stage, in de LG, buiten de studie om en analyseerde vanuit verschillende theorieën mijn gedrag en gevoelens. Dit heeft er in het tweede jaar voor gezorgd dat ik een 9.5 en later in het jaar een 10 scoorde op mijn Professioneel Werken. Dat kwam misschien niet eens omdat ik mij zo razend hard ontwikkelde, maar omdat ik echt werk maakte van de analyses. De laatste twee jaren hoefde we dit niet meer vanuit de studie te doen. Ik ervoer soms wat stress rondom mijn professionele ontwikkeling. Achteraf zie ik in waarom dit was: ik benutte niet mijn kwaliteiten om bewust te worden van wat ik nou aan het doen was en hoe ik mij ontwikkelde. ik wist niet waar ik mee bezig was als professional. Wat ik ook ga doen, één ding weet ik zeker; het procesboek/journal blijft er vanaf nu in!

Kortom, door het journal kan ik mijn kwaliteiten benutten om informatie te verzamelen en te vergaren over wie ik ben als professional. Mijn analytische kijk plukt de informatie uit elkaar waarna ik tot nieuwe inzichten kan komen en vanuit mijn leergierigheid nieuwe plannen en doelen kan stellen. Daarbij heb ik talent om naar de feiten te kijken en mijn emoties niet de bovenhand te laten nemen. Dat helpt bij een objectieve analyse maken. Het blijft uiteraard lastig om objectief naar jezelf te kijken. Tot slot, houd ik van mentale en emotionele stabiliteit in mijn persoonlijke en professionele leven. Ik houd ervan om alle taken afgerond te hebben en rust en structuur te ervaren. Dit lukt beter wanneer ik meer bewust leef en mijn kwaliteiten kan onderzoeken en inzetten. In mijn professionele leven wil ik consensus vinden met mijn persoonlijke kwaliteiten.

# data[].attributes.headline
Je draagt met een hoog niveau van autonomie verantwoordelijkheid voor de resultaten van eigen (studie)werk.

# data[].attributes.subject
Je draagt met een hoog niveau van autonomie verantwoordelijkheid voor de resultaten van eigen (studie)werk.

# data[].attributes.body
Ik heb autonomie laten zien door initiatief te nemen en een coachtraject aan te gaan en vervolgens zelf verder op onderzoek te gaan, door middel van een journal wat ik consistent bijhoud.

# data[].attributes.headline
Je realiseert eigen doelen door optimaal gebruik te maken van eigen kwaliteiten en talenten.

# data[].attributes.subject
Je realiseert eigen doelen door optimaal gebruik te maken van eigen kwaliteiten en talenten.

# data[].attributes.body
Ik heb realistische doelen opgesteld waarin ik optimaal gebruik kan maken van mijn kwaliteiten: input, analyserend vermogen, leergierigheid, onpartijdigheid en harmonie.

# data[].attributes.headline
Je gebruikt effectieve communicatie voor het bereiken van jouw doelen 

# data[].attributes.subject
Je gebruikt effectieve communicatie voor het bereiken van jouw doelen 

# data[].attributes.body
Om mijn doelen, waaronder structuur vinden, antwoord krijgen op mijn loopbaanonzekerheden en balans krijgen in mijn tegenstrijdigheid, ben ik communicatie aangegaan om een coachtraject te beginnen en heb ik een accountability partner gezocht en hem duidelijke richtlijnen gegeven.

# data[].attributes.headline
Je herkent en creëert professionele mogelijkheden en kansen.

# data[].attributes.subject
Je herkent en creëert professionele mogelijkheden en kansen.

# data[].attributes.body
Ik zag wat een coachtraject voor anderen heeft kunnen betekenen en zag in dat mijn vragen zich goed leende voor dit soort hulp. Daarin ben ik die mogelijkheid voor mijzelf actief gaan creëer. Ook zie ik dat mijn kwaliteit van werk en leven omhoog gaat wanneer ik meer bewust leef en bezig ben met mijn ontwikkeling. Tot slot, is het voor mij belangrijk om soms te brainstormen en punten inzichtelijk te maken. Zo hebben de post-its alle losse inzichten visueel en overzichtelijk kunnen  maken

# data[].attributes.headline
Je handelt naar de professionele mogelijkheden en kansen die je gecreëerd hebt

# data[].attributes.subject
Je handelt naar de professionele mogelijkheden en kansen die je gecreëerd hebt

# data[].attributes.body
Ik ben het coachtraject aangegaan, maak consistent gebruik van de mogelijkheid om te journallen en actief bezig te zijn met mij ontwikkeling en tot slot, ben ik actief aan het solliciteren naar vacatures die uit mijn analyses voortkomen.

# data[].attributes.body
Motivatie
Mickie Kouwen
0646884374
kouwenmickie@gmail.com

Suzanne Admiraal

Dag hopelijk nieuwe collega!

De allereerste zin van de vacature sprak mij direct aan. Collega's van mij noemen mij wel eens een 'structuurjunkie': ik houd van overzicht. Verder omschrijf ik mijzelf als analytisch, sociaal en ondernemend. Ik maak gemakkelijk contact en houd van een goed gesprek. Allemaal punten die ik, volgens de vacature, in jullie organisatie kan benutten en uitbreiden!

Over een maand studeer ik af na een heel jaar stage gelopen te hebben bij Academie van de Stad, in opdracht van de Gemeente Amsterdam. Hier heb ik samen met mijn collega het project Educoach gecoördineerd. In de functie heb ik 15 jongeren mogen begeleiden en coachen, om het best mogelijke resultaat voor het project eruit te kunnen halen. Geen gesprek is hetzelfde en ook met mijn collega is er veel overleg en administratie nodig om de ontwikkelingen in het project bij te houden. Wanneer er zich nieuwe uitdagingen voordoen, zijn overleg en proactiviteit belangrijke pijlers. Zoals in mijn cv te lezen is, heb ik mij tijdens de studie altijd ingezet voor kinderen, jongeren en studenten. In de afgelopen jaren heb ik ingezien dat ik mijn kennis uit de opleiding en ervaring over processen en procesverbetering meer wil inzetten en vooral meer wil leren over de jeugdhulp.

Mijn ambitie ligt namelijk bij de jeugdhulp. De ontwikkelingen volg ik met de voet en ik ambieer goede bijdrage te kunnen leveren binnen dit veld. De functie als Medewerker Zorgadministratie Jeugdhulp zou de perfecte eerste stap zijn om zowel mijn kwaliteiten te kunnen inzetten, zoals gesprekstechnieken, communicatieve en administratieve vaardigheden, als mijn kennis over de jeugdhulp te verdiepen.

Hartelijk dank dat u de tijd heeft genomen mijn motivatiebrief te lezen. Ik ga graag met u in gesprek over wat ik voor de jeugdhulp kan betekenen en kijk met belangstelling uit naar uw reactie.

Met vriendelijke groet,
Mickie Kouwen

# data[].attributes.headline
Vacature onderwijsassistent De School van de Toekomst (coaching)

# data[].attributes.subject
Vacature onderwijsassistent De School van de Toekomst (coaching)

# data[].attributes.body
https://www.linkedin.com/jobs/view/3083815604/?refId=52f19316-49db-44a5-8d17-d75ee146602f

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Taken en verantwoordelijkheden

Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Progresso is het schoolbestuur van het Calandlyceum, Lumion en De School van De Toekomst.

Vanuit Progresso worden de scholen ondersteund door een bestuursbureau en bestuursecretariaat. Binnen het bestuursbureau zijn de afdelingen onderwijsservices (leerlingenadministratie, rooster en ICT), financien, HRM, facilitair, en marketing en communicatie ondergebracht. Het bestuursbureau streeft ernaar om de scholen maximaal te ondersteunen in de realisatie van hun doelstellingen.

Progresso is een stimulerende werk- en leeromgeving met tevreden, professionele medewerkers en goed, persoonlijk leiderschap, waardoor op onze twee scholen excellent onderwijs kan worden verzorgd.

Progresso kiest voor: liefde als leidend principe, orde als basis en vooruitgang als doel. De betekenis daarvan vertalen wij in ons bedrijfsbeleid, onze schoolconcepten en ons HRM beleid.

We zoeken een onderwijs assistent die ervaring heeft met de leeftijdsgroep 14 - 18 jaar en affiniteit heeft met het onderwijs en topsport. Iemand die relaxt zijn in de omgang kan combineren met resultaat gericht werken. Iemand die oplossingsgericht, geduldig en motiverend te werk gaat. We zoeken iemand die goed kan schakelen tussen verschillende werkzaamheden zonder af te stappen van het leveren van kwaliteit en wil leren van collega's.

Onze school is een kleine school waar op het hoogste niveau gewerkt moet worden en de leerling te allen tijde centraal staat.

Kortom, ben jij die resultaatgerichte, geduldige, motiverende en oplossingsgerichte collega met een coachende houding die hard wil werken.... Dan zijn we op zoek naar jou!!

Je werkzaamheden bestaan uit het coachen van leerlingen uit verschillende teams tussen de onder 15 en onder 17. Dit betekend dat je deze leerlingen wekelijks spreekt en intensieve studiebegeleiding geeft. Je helpt de leerlingen met het bedenken van de studiedoelen en begeleidt de leerling bij het behalen van deze doelen door te helpen met studieplanning en studiestrategie.

Daarnaast ondersteun je het docententeam en de schoolleider met de administratieve ondersteuning van het schoolbrede proces. Tevens help je met de organisatie van het onderwijs en ondersteun je in lessituaties waar nodig.

Profiel kandidaat

Je beschikt over een relevante MBO+ opleiding.

Je hebt ervaring met de doelgroep.

Je bent op de hoogte van de ontwikkelingen binnen het onderwijs.

Je bent vaardig in het communiceren met de doelgroep (14-18 jaar)

Je bent coaching- en adviesvaardig.

Je bent in staat samen te werken, resultaatgericht te werken en verantwoordelijkheid te nemen in je werk.

Geboden wordt
De inschaling is afhankelijk van je huidige inschaling en ervaring.

Salariëring conform cao VO

Goede begeleiding van nieuwe docenten door een begeleidingstraject met veel ruimte voor (persoonlijke)ontwikkeling

Óók reiskostenvergoeding bij meer dan 25 kilometer afstand woon-werk

€ 20,- per maand tegemoetkoming sportabonnement

Flinke kortingen op activiteiten en producten in de Personeelsvoordeelwinkel

En wellicht het belangrijkste: Een fijne school, prettige werkomgeving, en leuke collega's!

# data[].attributes.attachment_link.title
Nederland Vacature Groep hiring Onderwijsassistent - De School van De Toekomst in Amsterdam, North Holland, Netherlands | LinkedIn

# data[].attributes.attachment_link.description
Taken en verantwoordelijkheden Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Progresso is het schoolbestuur van het Calandlyceum, Lumion en De School van De Toekomst. Vanuit Progresso worden de scholen ondersteund door een bestuursbureau en bestuursecretariaat. Binnen het bestuursbureau zijn de afdelingen onderwijsservices (leerlingenadministratie, rooster en ICT), financien, HRM, facilitair, en marketing en communicatie ondergebracht.

# data[].attributes.body
https://www.linkedin.com/jobs/view/3083675757/?refId=03789665-17d2-4bbb-9d1a-36ae2d72ba7e

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Direct message the job poster from Leren voor de Toekomst

Baris Sahan

HR-adviseur bij Leren voor de Toekomst

Functieomschrijving Locatieleider - Leren voor de Toekomst - (4u tot 15u per week)
Voor meerdere locaties door heel het land, zijn wij opzoek naar locatieleiders.
Wie zijn wij?
Leren voor de Toekomst is een organisatie die vecht voor gelijke kansen in het onderwijs. Huiswerkbegeleiding en bijles zijn niet voor elk kind vanzelfsprekend. Wat in Zeist begonnen is met een groepje van 60 leerlingen, is uitgegroeid tot een organisatie die landelijk opereert om honderden leerlingen bij te staan. Zowel in het primair als voortgezet onderwijs zijn wij bezig met gelijke kansen.

De educatieve grote broer of zus zijn voor leerlingen, de gids zijn voor ouders en ondersteuning bieden aan scholen zijn onze dagelijkse bezigheden. Daarnaast bieden wij projecten aan zoals zomerscholen en examentrainingen.
Locatieleider
Als locatieleider bij Leren voor de Toekomst ben je verantwoordelijk voor goed verloop van de diensten die op jouw locatie worden verleend. Wij vinden het belangrijk dat de begeleiding binnen een prettig leerklimaat wordt gegeven, hier ben jij samen met de begeleiders verantwoordelijk voor. Daarnaast ben je het aanspreekpunt voor de school, ouders en begeleiders. Ook stel je rapportages op over de voortgang van jouw locatie en ben je continu opzoek naar verbetermogelijkheden.
Wat bieden wij?

Marktconform salaris;

Een gezellige werksfeer;

Doorgroeimogelijkheden binnen de organisatie;

Persoonlijke coaching;

Workshops die bijdragen aan persoonlijke en zakelijke ontwikkeling;

Personeelsuitjes.

Wat verwachten we van jou?

Minimaal hbo-denkniveau;

Oplossingsgerichte denkwijze;

Het aansturen van een team;

Het voeren van evaluatiegesprekken met begeleiders, ouders en leerlingen;

Affiniteit met het onderwijs en leerlingen;

Verantwoordelijkheid dragen voor het bijhouden van de gewerkte uren op jouw locatie.

Herken jij jezelf in de bovenstaande vacature? Dan nodigen wij je graag uit om te reageren op deze functie. Als je meer wilt weten over de organisatie kijk dan op: www.lerenvoordetoekomst.nl

Show more Show less

Referrals increase your chances of interviewing at Leren voor de Toekomst by 2x

See who you know

# data[].attributes.attachment_link.title
Leren voor de Toekomst hiring Locatieleider in Utrecht, Netherlands | LinkedIn

# data[].attributes.attachment_link.description
Direct message the job poster from Leren voor de Toekomst HR-adviseur bij Leren voor de Toekomst Functieomschrijving Locatieleider - Leren voor de Toekomst - (4u tot 15u per week) Voor meerdere locaties door heel het land, zijn wij opzoek naar locatieleiders. Wie zijn wij?

# data[].attributes.headline
Gesprek 1: hulpvraag verduidelijken en elkaar leren kennen

# data[].attributes.subject
Gesprek 1: hulpvraag verduidelijken en elkaar leren kennen

# data[].attributes.body
Wat wil ik dat zij mij gaat bieden?
=> structuur, samen onderzoeken wat ik na afstuderen wil doen (loopbaancoaching)

# data[].attributes.body
Hubbs, D. L., & Brand, C. F. (2005). The Paper Mirror: Understanding Reflective Journaling. Journal of Experiential Education, 28(1), 60–71.  https://doi.org/10.1177/105382590502800107

Mathye, M. M. (2019). Coach and/or accountability partner. HR Future. https://journals.co.za/doi/pdf/10.10520/EJC-1b9b8c2269

Rath, T., & Clifton, D. O. (2018). Ontdek je sterke punten 2.0 (1ste editie). Spectrum.

Utley, A., & Garza, Y. (2011). The Therapeutic Use of Journaling With Adolescents. Journal of Creativity in Mental Health, 6(1), 29–41. https://doi.org/10.1080/15401383.2011.557312