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El aprendizaje, la observación, la influencia en su entorno

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El aprendizaje, la observación, la influencia en su entorno

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Generaciones con buena nota votaron favorablemente a la reforma

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Generaciones con buena nota votaron favorablemente a la reforma

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Las personas grandes son así, aman las cifras. No interrogan jamás sobre lo esencial, preguntan: ¿Qué edad tiene?, ¿Cuánto pesa?

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Las personas grandes son así, aman las cifras. No interrogan jamás sobre lo esencial, preguntan: ¿Qué edad tiene?, ¿Cuánto pesa?

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Las personas grandes son así, aman las cifras. No interrogan jamás sobre lo esencial, preguntan: ¿Qué edad tiene?, ¿Cuánto pesa?. Aún asi, las generaciones con buena nota votaron favorablemente a la reforma. Por tanto, el aprendizaje, la observación y la influencia en su entorno

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Las personas grandes son así, aman las cifras. No interrogan jamás sobre lo esencial, preguntan: ¿Qué edad tiene?, ¿Cuánto pesa?. Aún asi, las generaciones con buena nota votaron favorablemente a la reforma. Por tanto, el aprendizaje, la observación y la influencia en su entorno

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TAREA N°2 : EDUCACION INCLUSIVA Y CÓMO LOGRARLO

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TAREA N°2 : EDUCACION INCLUSIVA Y CÓMO LOGRARLO

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DIBUJOS DE LAS UNIDADES : 1,2(YOEL DIAZ)

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DIBUJOS DE LAS UNIDADES : 1,2(YOEL DIAZ)

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Discusión 2 - La Inequidad en la Educación

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Discusión 2 - La Inequidad en la Educación

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Discusión 3 - Centros escolares en movimiento hace una educación más inclusiva

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Discusión 3 - Centros escolares en movimiento hace una educación más inclusiva

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1.- Las principales características del equipo gestor del colegio es la preparación pedagógica. Fue formado por un neuropsicólogo infantil y una pedagoga terapeuta. Además que existen estudios que respaldan la metodología que utilizan.
El alumno es el agente activo de su propio proceso de aprendizaje, descubriendo y construyendo, y se incluye a profesores con distintas metodologías.
Tienen una gran apertura, comprensión y entendimiento de la realidad educativa. Por tanto tienen conocimientos y preparación en educación inclusiva.
2.- Los motivó la idea de aplicar conceptos neuro-psico-socio pedagógico para la inclusión educativa y la convivencia de toda la niñez.
Además encontraron una realidad educativa desatendida y afrontaron el reto junto con políticas adecuadas por los gobiernos españoles de turno.
Se encontró con un modelo educativo enfocado sólo en los conocimientos y no en trabajar las emociones y sentimientos, respetando la situación individual y característica de cada estudiante.

3.- Han aplicado estrategias de alianzas interinstitucionales, además han cultivado una relación correcta con los padres lo cual es un aporte reputacional para ellos. Además reciben apoyo económico por parte de la Junta de Galicia. Han difundido su modelo educativo en el ámbito nacional e internacional siendo reconocidos por su trayectoria con diversos premios.

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Collage

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Alan Iparraguirre. Neurociencia y Recursos Didacticos

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Alan Iparraguirre. Neurociencia y Recursos Didacticos

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Diana Huachaca

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Preguntas

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Unidad 4: Aplicación del DUA en la Práctica docente

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Unidad 4: Aplicación del DUA en la Práctica docente

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Discusión 7: Experiencias de Inclusión en el Perú

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Discusión 7: Experiencias de Inclusión en el Perú

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¿Qué características reúne esta comunidad en el video?

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¿Qué características reúne esta comunidad en el video?

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1. Estas comunidades o instituciones tienen fomentan la equidad y la diversidad.

2. Tienen gran empatía con sus estudiantes

3. En estas escuelas no existen requisitos de acceso ni de selección para la entrada de alumnos con discapacidades.

4. En la escuelas inclusivas, los docentes se convierten en un recurso y apoyo constante que guía a los alumnos/as en su proceso de aprendizaje.

5. Son escuelas públicas que no necesariamente tienen las herramientas ni el presupuesto que requieren para poder generar un espacio adecuado, sin embargo, han hecho grandes avances y estrategias en inclusión de personas con discapacidad.

6.Los docentes están capacitados y sensibilizados para incluir en sus clases a estudiantes discapacitados pero además están preparados para incluir recursos que democratice la enseñanza y aprendizaje

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¿Consideras que estas iniciativas son sostenibles en el tiempo?

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¿Consideras que estas iniciativas son sostenibles en el tiempo?

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1. Si son iniciativas aisladas por un docente, es probable que solo permanezca en el espacio educativa del profesional y esta desaparezca cuando el docente ya no este presente. Si esta iniciativa es adoptada por la institución educativa puede ser una política general y ser sostenible en el tiempo.

2. Las iniciativas deben ser estructurales, desde políticas de estado hasta iniciativas particulares. Pero debemos partir de una estructura que brinde las facilidades de que se den espacios inclusivos.

3. Para ser sostenible tendrá que ser una práctica dónde se involucre a toda la comunidad educativa, si los docentes lo adoptan, pero no lo padres de familia , no se tendrá a éxito que ya los mismo también tienen influencia en los estudiantes.

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¿Consideras que es repetible a nivel nacional?

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¿Consideras que es repetible a nivel nacional?

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Siempre que se adopte como política nacional en todos los niveles educativos, sin embargo si hablamos de nuestro país queda no sólo en poner una política sino que en sensibilizar a toda la comunidad educativa para tener éxito con estas iniciativas.