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Se distingue como una disciplina científica (rigurosa) y formativa (ética/crítica). Su método se basa en la explicación rigurosa y la reconstrucción crítica del pasado a partir de la evidencia.

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Cómo aplicar el método histórico en 8 sencillos pasos

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Cómo aplicar el método histórico en 8 sencillos pasos

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Primarias: Conexión directa con el hecho (documentos, objetos, testimonios). Clave para la investigación en el aula (historia local) y el desarrollo de la habilidad de transición de la memorización a la investigación.

Secundarias: Interpretaciones hechas por historiadores (marcos teóricos).

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Paradigma hegemónico en la historia escolar tradicional (historia de bronce). Centrado en hechos, héroes, fechas y la narración lineal/cronológica. CRÍTICA CLAVE: Genera una visión unidireccional y simplificada.

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Historicismo: La historia es irrepetible; importancia de la comprensión y la empatía histórica (entendimiento del pasado en sus propios términos).

Annales (Nueva Historia): Supera el enfoque político-militar. Promueve la Historia Total (social, económica, mentalidades).

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La función primordial es la formación integral. El propósito es la construcción de la Conciencia Crítica e Identidad Nacional. Se busca que el alumno pueda entender causa, continuidad y cambio para tomar decisiones informadas en el presente.

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Se presenta una pequeña descripción de los 8 principios de la NEM

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La NEM promueve que los estudiantes investiguen, analicen y construyan conocimiento a partir de diversas fuentes, a diferencia de la enseñanza tradicional centrada en memorización. El docente debe fomentar el análisis crítico y la aplicación del conocimiento.

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El conocimiento histórico es complejo cuando se construye desde una sola perspectiva (ej. el positivismo). El futuro docente debe dominar la capacidad de deconstruir el currículo oficial para incluir enfoques sociales y culturales.

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Una matemática, una cristalógrafa, una activista… de una u otra forma estas mujeres cambiaron el mundo y son las que han tenido el mayor impacto en la historia del mundo.

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La Urgencia de la Perspectiva de Género e Interculturalidad

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La Urgencia de la Perspectiva de Género e Interculturalidad

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El currículo debe deconstruir la "historia de bronce" para incluir la perspectiva de género y la interculturalidad. Esto permite que todos los estudiantes se vean reflejados como sujetos históricos activos.

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Una matemática, una cristalógrafa, una activista… de una u otra forma estas mujeres cambiaron el mundo y son las que han tenido el mayor impacto en la historia del mundo, según un sondeo llevado a cabo por la revista BBC History.

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28 mar. 2025 - Una matemática, una cristalógrafa, una activista… de una u otra forma estas mujeres cambiaron el mundo y son las que han tenido el mayor impacto en la historia del mundo, según un sondeo llevado a cabo por la revista BBC History.

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Académica (rigor metodológico), Escolar (propósito didáctico, identidad), y Cotidiana (memoria oral, vivencial).

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Los tipos de historia son las diferentes ramas encargadas de analizar aspectos concretos en los estudios historiográficos. Recordemos que la historia es la disciplina que investiga y analiza los acontecimientos del pasado.

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La Conciencia Histórica se logra cuando el estudiante aplica su conocimiento del pasado para entender problemas sociales presentes (desigualdad, injusticia) e incidir en la transformación de su entorno (Vinculación Socio-Comunitaria).

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Esta famosa frase fue pronunciada por el filósofo George Santayana en 1905, y sigue siendo relevante hoy en día. Si una persona o un grupo de personas no conocen su historia, es más probable que cometan los mismos errores una y otra vez. Aprender de los fracasos del pasado es esencial para tener éxito en el futuro. De hecho, muchos estudiosos argumentan que el conocimiento de la historia es vital para todos, no solo para aquellos que estudian historia.

La historia nos enseña muchas lecciones, tanto sobre lo que funcionó bien como sobre lo que no funcionó. Por ejemplo, podemos aprender sobre la importancia de la tolerancia y el respeto hacia otras culturas, o sobre el poder de la unión para enfrentar a los opresores. La historia también nos muestra cómo se han formado y cambiado las sociedades a lo largo de los siglos, y nos ofrece una perspectiva única sobre el presente.

En pocas palabras, el conocimiento de la historia nos ayuda a comprender el mundo en el que vivimos y a tomar mejores decisiones en el futuro. Aprender de los errores del pasado es esencial para construir un mejor futuro, tanto para nosotros mismos como para nuestras sociedades.

Quién dijo un pueblo que no conoce su historia está condenado a repetirla

La célebre frase "un pueblo que no conoce su historia está condenado a repetirla" fue pronunciada por el filósofo George Santayana. Esta cita se popularizó durante la Segunda Guerra Mundial y se convirtió en un lema de la resistencia contra el olvido de las atrocidades del pasado. En la actualidad, la frase se ha utilizado para describir el papel de la educación en la memoria colectiva y la prevención de los conflictos.

La idea de que la ignorancia de la historia conduce a la repetida perpetración de los errores del pasado se remonta al filósofo griego Platón. En su obra La República, Platón describe una sociedad utópica en la que los ciudadanos son seleccionados por su aptitud para el gobierno mediante un proceso de educación y formación rigurosos. En esta utopía, la ignorancia de la historia y el olvido de las lecciones del pasado son considerados como los principales enemigos de la justicia.

En la década de 1940, Santayana, un filósofo y escritor de origen español que se había establecido en Estados Unidos, popularizó la frase "un pueblo que no conoce su historia está condenado a repetirla". En su libro The Life of Reason o La vida del hombre razonable, Santayana advierte contra el olvido de las atrocidades del pasado y el riesgo de que se repitan. Esta advertencia se hizo eco de las preocupaciones de muchos europeos que vivieron bajo el dominio nazi durante la Segunda Guerra Mundial. La frase se convirtió en un lema de la resistencia contra el olvido y el totalitarismo.

La cita de Santayana también refleja la creencia de que la educación es fundamental para la comprensión de la historia y el papel que juega en la memoria colectiva. En la actualidad, se utiliza para describir el papel de la educación en la prevención de los conflictos. Se cree que el conocimiento de la historia de otras personas y de otros lugares puede ayudar a fomentar el respeto y la tolerancia. Asimismo, se cree que el estudio de la historia puede ayudar a las personas a comprender mejor el presente y tomar decisiones informadas para el futuro.

Quién no conoce su historia está condenado a repetir sus errores Paul Preston

La frase "¿Quién no conoce su historia está condenado a repetir sus errores?" se atribuye a Paul Preston, un historiador y catedrático británico especializado en la historia de España. Según Preston, si una persona no conoce su historia, está condenada a repetir los mismos errores.

La frase se ha utilizado para argumentar que es importante que las personas aprendan de la historia, para evitar que se repitan los mismos errores. Esto es especialmente cierto en lo que respecta a los conflictos armados, ya que muchos se han repetido a lo largo de la historia.

Preston ha escrito numerosos libros sobre la historia de España, y ha sido galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de las Letras. Su libro más conocido es "La Guerra Civil española en el contexto europeo".

Cuando un pueblo no conoce su historia

Si un pueblo no conoce su historia, entonces está condenado a repetirla. Esto es especialmente cierto cuando se trata de un pueblo oprimido o marginado. Si no conocemos nuestra historia, nos es muy difícil luchar contra el injusticia. ¿Cómo podemos luchar contra el racismo, si no conocemos nuestra historia? ¿Cómo podemos luchar contra la opresión, si no sabemos de dónde viene?

Conocer nuestra historia nos da poder. Nos da la fuerza para seguir adelante y luchar por nuestros derechos. Nos da la esperanza de un mejor futuro. Y nos ayuda a entender el presente.

A veces, el conocimiento de nuestra historia puede ser doloroso. Pero es necesario. Si no conocemos nuestra historia, estamos destinados a repetirla.

Quién olvida su historia está condenado a repetirla Auschwitz

La frase "¿Quién olvida su historia está condenado a repetirla?" se atribuye a George Santayana, filósofo y escritor estadounidense nacido en España. Se popularizó en el siglo XX como una forma de recordar el Holocausto, el genocidio nazi en el que se asesinó a 6 millones de judíos.

La frase se refiere a la idea de que si no aprendemos de nuestras propias experiencias pasadas, estaremos condenados a repetirlas. Esto es especialmente relevante en el caso del Holocausto, ya que muchos argumentan que si el mundo no hubiera olvidado lo que sucedió, el genocidio armenio y otros actos de violencia contra minorías podrían haberse evitado.

Auschwitz es el nombre de un complejo de campos de concentración y exterminationio construidos por el régimen nazi en Polonia durante la Segunda Guerra Mundial. Fue el lugar de la muerte de 1,1 millón de personas, la mayoría de ellas judíos.

El campo de Auschwitz fue el más grande de los seis que el Tercer Reich construyó para el genocidio de los judíos, y el más prolongado en su uso, operando desde 1940 hasta 1945. En 1941, el complejo se amplió para incluir un campo de exterminationio, en el que se asesinaron a cerca de 1 millón de personas, la mayoría de ellas judíos.

Los nazis utilizaron el campo de Auschwitz como una forma de infligir terror en la población judía de Europa. Los prisioneros eran enviados a Auschwitz después de ser arrestados o capturados en redadas. Una vez allí, eran sometidos a un proceso de selección, en el que los más fuertes eran enviados a los campos de trabajo, mientras que los débiles, los enfermos y los niños eran enviados directamente a las cámaras de gas.

Los prisioneros de Auschwitz sufrían una serie de atrocidades, incluyendo hambre, sed, frío, enfermedades, violencia y abusos sexuales. En el campo de trabajo, eran obligados a realizar trabajos forzados, a menudo en condiciones peligrosas. Los prisioneros eran considerados como un recurso para el Tercer Reich, y se les obligaba a trabajar hasta que estaban demasiado enfermos o débiles para seguir haciéndolo.

Auschwitz es un símbolo de la tragedia del Holocausto, y representa el mayor crimen cometido por el régimen nazi. El recuerdo de lo que sucedió en Auschwitz es esencial para evitar que se repita.

esta cita de George Santayana resume la importancia de estudiar el pasado para evitar cometer los mismos errores en el futuro. Si conocemos la historia de nuestro país, podemos tomar medidas para evitar que se repitan ciertos eventos.

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Un pueblo que no conoce su historia está condenado a repetirla

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Esta famosa frase fue pronunciada por el filósofo George Santayana en 1905, y sigue siendo relevante hoy en día. Si una persona o un grupo de personas no (2025)

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La Historia tiene una relación estrecha con Lenguaje, Geografía, Ética y Artes. Favorece la comprensión del entorno desde una visión integral. Es un eje para los Proyectos Comunitarios de Aprendizaje (PCA).

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Se seleccionó, discriminó y filtró información de los documentos, enfocándose en los conceptos clave de la NEM y la historiografía académica (Saber hacer).

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El estudio de la historia desde múltiples perspectivas culturales promueve el respeto, el diálogo y la comprensión de la diversidad que caracteriza a México. La enseñanza se convierte en un

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¿Qué tan importante consideras la diversidad en tu entorno (escuela, comunidad o trabajo)?

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Se usaron elementos visuales, síntesis de texto y organización cronológica/temática para sistematizar el aprendizaje y dar cuenta del valor formativo de la historia (Saber hacer).

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Habilidades Blandas (Colaboración y Género)

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Habilidades Blandas (Colaboración y Género)

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El diseño del Padlet promueve la inclusión de perspectivas diversas (interculturalidad y género) y demuestra la capacidad de colaboración y participación activa en el grupo (Saber ser y estar).