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Se basa en que el aprendizaje es un cambio de comportamiento observable. Se logra mediante la repetición, el refuerzo y el castigo.

Características:

El maestro controla el aprendizaje.

El estudiante repite y memoriza.

Se usa la evaluación para medir resultados.

Autores Principales:

B. F. Skinner

Ivan Pavlov

John B. Watson

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Aporte: Descubrió el condicionamiento clásico con su experimento del perro y la campana.

Mostró como los estímulos pueden generar respuestas automáticas aprendidas.

Su trabajo influyó en técnicas de enseñanza basadas en repetición y refuerzo.

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¿Qué es el estímulo incondicionado en el condicionamiento clásico_ (1)

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Aporte: fundador del conductismo.

Propuso que la psicología debía estudiar solo el comportamiento observable, no los pensamientos o emociones.

Demostró que la conducta puede aprenderse por condicionamiento (asociar estímulos con respuestas).

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Aporte: Desarrolló el condicionamiento operante, donde el aprendizaje depende de recompensas o castigos.

Introdujo el uso de refuerzos positivos en la educación (premiar el buen desempeño).

Diseñó la “caja de Skinner” para estudiar la conducta de animales.

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Aporte: creador de la teoría del desarrollo cognitivo.

Propuso que los niños aprenden construyendo su propio conocimiento a través de etapas del desarrollo mental.

En educación, promueve que la actividades se adapten a la edad y nivel de pensamiento del estudiante.

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El aprendizaje se centra en los procesos mentales: cómo pensamos, comprendemos y recordamos.

Características:

Se busca comprender cómo el estudiante procesa la información.

El aprendizaje ocurre de forma interna, no solo por estimulo-respuesta.

Autores Principales:

Jean Piaget

David Ausubel

Jerome Bruner

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Aporte: Introdujo la teoría del aprendizaje significativo.

Señaló que el aprendizaje es más durardero cuando los nuevos conocimientos se relacionan con los previos.

Destacó el uso de organizadores previos (resúmenes o mapas conceptuales).

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Aporte: Desarrolló el aprendizaje por descubrimiento.

El alumno debe explorar, experimentar y reflexionar para aprender activamente.

Propuso la idea del andamiaje, donde el docente apoya al estudiante hasta que pueda hacerlo solo.

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El aprendizaje da vida y sentido al ser humano, cuando dejamos de aprender perdemos nuestra vitalidad mental y emocional.

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Se basa en la confianza en las capacidades humanas y en la importancia de las emociones, valores y experiencias personales.

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Características:

Centrado en la persona

Aprendizaje significativo

Importancia de las emociones

Libertad y responsabilidad

Educación integral

Autores Principales:

Abraham Maslow

Carl Rogers

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Aportes: Propuso la Pirámide de las necesidades humanas, donde la autorrealización es el nivel más alto.

Creía que las personas son buenas por naturaleza y tienden al crecimiento, no solo a evitar el dolor.

En la educación, su pensamiento inspiró una enseñanza centrada en el estudiante, donde se respeta su ritmo y necesidades.

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Aportes: Desarrolló la educación centrada en el estudiante y la terapia centrada en la persona.

Condiciones básicas para el crecimiento personal: Empatía, Aceptación positiva incondicional, Autenticidad.

Afirmó que se aprende mejor cuando el conocimiento tiene sentido personal, cuando se relaciona con la vida, emociones e intereses del estudiante.

Consideraba que el ser humano es bueno por naturaleza y tiende a la autorrealización, es decir, a desarrollar su máximo potencial.

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explica el aprendizaje como un proceso social, donde las interacciones con otras personas y el entorno cultural son esenciales para el desarrollo del pensamiento y del conocimiento.

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Características:

El aprendizaje es social, cooperativo y cultural.

El lenguaje es la principal herramienta para el desarrollo del pensamiento.

La interacción con otros impulsa el aprendizaje.

El conocimiento se construye colectivamente.

El docente actúa como mediador o guía, no como transmisor de información.

Autores Principales:

Lev Vygotsky (fundador de este paradigma).

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psicólogo ruso considerado el fundador de este paradigma.

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Aportes: Afirmó que el entorno social y cultural influye directamente en el desarrollo cognitivo.

Introdujo conceptos clave como:

Zona de desarrollo próximo (ZDP): diferencia entre lo que una persona puede hacer sola y lo que puede lograr con ayuda.

Andamiaje: apoyo temporal que brinda el maestro o un compañero más experto hasta que el estudiante logra hacerlo solo.

Lenguaje: herramienta fundamental para pensar y aprender.

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Nombre: Anny Crissel Cortes Caballero

Carrera: P. en la enseñanza del ingles

Sección: 3

Psicología del aprendizaje

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Nombre: Alba Mayerly Murillo Rodríguez

Carrera: Matemáticas

Sección: 3

Psicología de aprendizaje