# data[].attributes.headline
Objetivo: Analizar un caso clínico desde una perspectiva psicopatológica y epidemiológica, aplicando los conceptos de signo, síntoma, síndrome, diagnóstico DSM-5 y modelo biopsicosocial. El análisis debe integrar fundamentos teóricos, evidencia científica y propuestas de intervención contextualizadas.

# data[].attributes.subject
Objetivo: Analizar un caso clínico desde una perspectiva psicopatológica y epidemiológica, aplicando los conceptos de signo, síntoma, síndrome, diagnóstico DSM-5 y modelo biopsicosocial. El análisis debe integrar fundamentos teóricos, evidencia científica y propuestas de intervención contextualizadas.

# data[].attributes.body
Pasos para el Desarrollo del Caso

1. Selecciona un caso clínico (puede ser uno de los propuestos por la docente o uno propio con suficiente detalle).

2. Describe brevemente el caso: edad, contexto, síntomas, signos observados.

3. Identifica y clasifica los elementos clínicos:

Signos (observables)

Síntomas (subjetivos)

Síndrome (conjunto clínico)

4. Propón un diagnóstico preliminar según criterios del DSM-5.

5. Analiza el caso desde el modelo biopsicosocial:

Factores biológicos

Factores psicológicos

Factores sociales y culturales

6. Diseña una estrategia de intervención integral:

Enfoque terapéutico

Recursos institucionales o comunitarios

Justificación técnica

7. Cita al menos una fuente científica o institucional en formato APA

# data[].attributes.body
Contexto: Carla, 34 años, docente universitaria, ha comenzado a faltar al trabajo sin previo aviso. En consulta, menciona sentirse “vacía”, con insomnio, pérdida de apetito y pensamientos de inutilidad. Su madre falleció hace 6 meses, y desde entonces ha evitado reuniones familiares. El clínico observa llanto espontáneo, aspecto descuidado y habla ralentizada.

# data[].attributes.headline
Caso 2: “Luis y la Ciudad que Nunca Duerme”

# data[].attributes.subject
Caso 2: “Luis y la Ciudad que Nunca Duerme”

# data[].attributes.body
Contexto: Luis, 26 años, migrante peruano en Nueva York, trabaja en turnos nocturnos como repartidor. Presenta episodios de ansiedad intensa, taquicardia, miedo a morir y evita salir solo. Refiere haber vivido un asalto hace un año. No tiene red de apoyo cercana. El clínico observa hipervigilancia y dificultad para concentrarse.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
repartidor en new york en horario nocturno

# data[].attributes.body
Contexto: Lucía, 30 años, enfermera en una unidad de cuidados intensivos, ha comenzado a experimentar insomnio, irritabilidad, dificultad para concentrarse y llanto espontáneo. Refiere sentirse “quemada” y sin energía. El clínico observa signos de fatiga crónica, ansiedad y despersonalización.

# data[].attributes.body
Contexto: Valeria, 15 años, estudiante de secundaria, ha bajado su rendimiento académico. Su madre refiere que pasa horas encerrada en su cuarto, ha dejado de comer con la familia y se autolesiona en los brazos. En consulta, Valeria expresa sentirse “invisible” y sin propósito. El clínico observa aislamiento, lenguaje pesimista y cortes superficiales.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
adolescente  mujer que manifiesta sentirse invisible que se aisla

# data[].attributes.body
Contexto: Martín, 36 años, artista plástico, refiere que una voz masculina lo insulta constantemente. Dice que la voz “vive en su cabeza” y que lo controla. Ha dejado de trabajar y se aísla. En consulta, el clínico observa lenguaje desorganizado, afecto plano y mirada evasiva. No hay consumo de sustancias ni antecedentes familiares.

# data[].attributes.body
Contexto: Lucía, 13 años, ha comenzado a evitar comer en público, se pesa varias veces al día y se mira constantemente en el espejo. Su madre refiere que ha perdido peso rápidamente y que se queja de estar “gorda”, aunque está por debajo del IMC esperado. En consulta, Lucía muestra ansiedad al hablar de comida y evita mirar al clínico.

# data[].attributes.headline
Caso 7: “La Estudiante que No Puede Parar”

# data[].attributes.subject
Caso 7: “La Estudiante que No Puede Parar”

# data[].attributes.body
Contexto: Ana, 21 años, estudiante de ingeniería, ha comenzado a revisar compulsivamente si cerró la puerta, si apagó la luz, si escribió bien sus apuntes. Repite estas acciones decenas de veces al día. Refiere que “algo malo pasará” si no lo hace. El clínico observa ansiedad intensa y rituales motores.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
mujer que tiene que revisar constante si cerro la puerta

# data[].attributes.body
Carolina llega a consulta acompañada por su pareja, quien responde la mayoría de las preguntas. Cuando el terapeuta le pide que hable por sí misma, Carolina baja la mirada y dice: “Prefiero que él lo explique, yo siempre me equivoco”. Durante la entrevista, se observa que Carolina consulta constantemente con su pareja antes de responder, muestra una postura corporal encogida y evita el contacto visual.

En sesiones individuales, Carolina revela que siente miedo de ser abandonada, que no toma decisiones sin consultar a su pareja, y que ha dejado de ver a sus amigas porque “él no se siente cómodo con ellas”. Refiere que cuando discuten, ella se disculpa aunque no haya hecho nada, y que su mayor temor es que él se canse de ella.