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La cultura de evaluacion en una instutucion educativa se refiere al conjunto de valores, actitudes, pacticas y creencias compartidas por los participantes en el proceso de evaluacion

“La cultura de evaluación implica asumir la evaluación como un proceso participativo, reflexivo y permanente que orienta la mejora del aprendizaje y de la práctica docente.”
(Santos Guerra, 2014)

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La evaluación, desde esta perspectiva, se asume como un proceso formativo, integral y continuo, que favorece la autorreflexión y el aprendizaje significativo. Promueve la coherencia entre los objetivos, las estrategias y los resultados de la acción educativa.

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Se necesita la participación activa de los alumnos, la capacitación del profesorado y el compromiso institucional para construir una cultura evaluativa fuerte. Si se entiende la evaluación como un acto pedagógico y ético, se transforma en una posibilidad para que el individuo, la institución y la profesión crezcan.

La cultura de evaluación en las instituciones educativas no debe reducirse a una práctica técnica, sino concebirse como un proceso humano, reflexivo y transformador. Una comunidad educativa que evalúa con sentido crítico y ético fomenta la autonomía, la responsabilidad y el aprendizaje significativo.

Tal como señala Santos Guerra (2014), “evaluar es comprender, ayudar y mejorar”; por ello, consolidar una cultura evaluativa requiere compromiso institucional, formación docente y participación activa del estudiante.

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Importancia en las instituciones educativas

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Importancia en las instituciones educativas

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El Ministerio de Educación del Ecuador (2022) dice que cuando comprobamos qué tan bien funciona una institución, no solo debemos ver qué hizo bien y qué hizo mal, sino también qué puede hacer mejor y qué necesita cambiar. La cultura de la evaluación ayuda a las personas a seguir aprendiendo, probar nuevas formas de enseñar y ser responsables de sus acciones. También anima a profesores y estudiantes a participar más, lo que ayuda a generar confianza y comunicación. Ayuda a garantizar que la educación sea buena y justa para todos.

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Formativa:El propósito central de la evaluación debe ser mejorar el aprendizaje, no solo calificarlo. La retroalimentación oportuna permite al estudiante reconocer sus avances y dificultades.

Participativa: Promueve la intervención activa de los estudiantes y otros actores educativos en el proceso evaluativo, fomentando la autoevaluación y la coevaluación.

Equitativa: Considera las diferencias individuales, contextos culturales y necesidades educativas específicas de cada estudiante, garantizando igualdad de oportunidades.

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Estrategias para fortalecer la cultura de evaluación

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Estrategias para fortalecer la cultura de evaluación

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Autoevaluación y coevaluación: fomentan la autorreflexión y la corresponsabilidad.

Rúbricas y portafolios: permiten evaluar procesos y no solo productos.

Evaluación formativa: ofrece retroalimentación constante para el aprendizaje.

Espacios de diálogo pedagógico: fortalecen la práctica docente y el trabajo en equipo.

Una evaluación coherente promueve la autonomía y la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes,López-Pastor y Pérez-Pueyo (2017)

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El trabajo del maestro es asegurarse de que los estudiantes aprendan bien, de manera justa y de la manera correcta. El estudiante pasa de simplemente escuchar y aprender a involucrarse más y hacerse cargo de su propio aprendizaje. Cuando las personas trabajan juntas en la misma dirección, pueden confiar unas en otras, sentirse motivadas y compartir el trabajo por igual. Es importantes para una buena cultura de evaluación.

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Ministerio de Educación del Ecuador. (2022). Lineamientos para la evaluación

López-Pastor y Pérez-Pueyo (2017)Estrategias para fortalecer la cultura de evaluación

Santos Guerra, M. A. (2014). La evaluación como aprendizaje.