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Ordenar letras para formar palabras. Empezar por diapósitiva 18.  Tras terminar la palabra elaborar frase con estructura del ciclo 1.

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Ordenar letras para formar palabras. Empezar por diapósitiva 18.  Tras terminar la palabra elaborar frase con estructura del ciclo 1.

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Ejemplo: Si la palabra formada ha sido foto diría: "El aventurero echó una foto"

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Encuentra la sílaba común. Los niños/as salen y tienen que indicar con su dedo las sílabas de cada palabra y buscar cual es la sílaba común de las dos. El docente modela al prinpcio pero luego los niños/as tienen que intentar hacer el ejercicio autónomamente.

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Encuentra la sílaba común. Los niños/as salen y tienen que indicar con su dedo las sílabas de cada palabra y buscar cual es la sílaba común de las dos. El docente modela al prinpcio pero luego los niños/as tienen que intentar hacer el ejercicio autónomamente.

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Los demás niños pueden escribir la sílaba común en su pizarra VILEDA para mantener la atención.

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Lunes. Memoria auditiva; escucho  y repito cuatro y se le añade una más ¿Cuál es la nueva palabra añadida? señálala. 3.1.

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Lunes. Memoria auditiva; escucho  y repito cuatro y se le añade una más ¿Cuál es la nueva palabra añadida? señálala. 3.1.

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

EMPIEZA AQUÍ

Escucha

Empezar

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar o desarrollar la memoria auditiva. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Recordar la palabra que se añade en una serie con respecto a otra dada anteriormente.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: En la parte izquierda de la pantalla aparecerá una imagen (1) sobre la que hay que hacer "clic" y escuchar 4 palabras. En la parte derecha (2) existirá una imagen donde al pulsar se escucharán 5 palabras, habiéndose añadido una nueva a la serie inicial. En la siguiente página, el niño/a deberá recordar y decir la palabra añadida a la serie. En la última pantalla, al niño/a se le ofrecerán 5 opciones y tendrá que seleccionar y arrastrar la palabra añadida. VARIANTES: Inventar una frase con algunas de las palabras que se proponen.Contar el número de sílabas de las palabras. Pragmática: qué es, para qué sirve...

11. Oso-morsa-asa-misa-casa12. Nudo-cama-cena-nada-nido13. Foto-feo-foca-fila-foco14. Dado-dedo-boda-bala-vela15. Nata-nota-meta-burro-vino16. Bola-vaca-bota-barco-boca17. Rama-ramo-risa-rana-remo 18. Cara-toro-pera-coro-cera19. Bata-pisa-roca-zorro-rico20. Cola-cole-laca-culo-loco

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PALABRAS USADAS 1. Pelo-palo-polo-pulpo-pila2. Lima-lame-pala-muela-malo3. Puma-pomo-peso-sapo-sopa4. Miel-mono-mano-moto-mapa5. Mesa-moco-limón-luna-leche6. Sola-silla-sal-liso-suelo7. Tapa-topo-tela-tele-lata8. Seta-masa-taza-tiza-zumo9. Niño-piña-caña-baño-uña10. Calle-yate-collar-calla-llama

Actividad 20

Actividad 17

Actividad 16

Actividad 18

Actividad 19

Actividad 15

Actividad 12

Actividad 11

Actividad 13

Actividad 14

Actividad 10

Actividad 7

Actividad 8

Actividad 9

Actividad 2

Actividad 1

Actividad 3

ÍNDICE

Actividad 5

Actividad 4

Actividad 6

Escucha y recuerda la palabra añadida.

Siguiente

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 1

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 2

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 3

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 4

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 5

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 6

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 7

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 8

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 9

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 10

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 11

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 12

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 13

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

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Recuerda ¿Cuál he añadido?

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Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 14

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

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Recuerda ¿Cuál he añadido?

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Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 15

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

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Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 16

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 17

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

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Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 18

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Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

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Recuerda ¿Cuál he añadido?

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Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 19

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

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Recuerda ¿Cuál he añadido?

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Escucha ¿Cuál he añadido?

Escucha

Actividad 20

ÍNDICE

Siguiente

Ayuda

Dilo

Recuerda ¿Cuál he añadido?

Siguiente

ÍNDICE

Recuerda ¿Cuál he añadido?

ÍNDICE

¡excelente!

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MEMORIA AUDITIVA 3.1 ¿CUÁL HE AÑADIDO? 4 PALABRAS +1

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CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones EMPIEZA AQUÍ Escucha Empezar OBJETIVO GENERAL: - Mejorar o desarrollar la memoria auditiva. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Recordar la palabra que se añade en una serie con respecto a otra dada anteriormente.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: En la parte izquierda de la pantalla aparecerá una imagen (1) sobre la que hay que hacer "clic" y escuchar 4 palabras.

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Lunes: BITS de LECTURA. Son palabras de difícil ortografía (blog 9 letras) para leer y que el niño interiorice su escritura. Lo leemos todos a la vez con la guía del maestro. 

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Lunes: BITS de LECTURA. Son palabras de difícil ortografía (blog 9 letras) para leer y que el niño interiorice su escritura. Lo leemos todos a la vez con la guía del maestro. 

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Dictado de frases y comprensión de las mismas 2. (solo hay tres frases).  Se puede hacer en parejas.

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Dictado de frases y comprensión de las mismas 2. (solo hay tres frases).  Se puede hacer en parejas.

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Los demás niños pueden utilizar la pizarra vileda para hacer tantos palitos como palabras tenga la frase.

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Dictado de frases worksheet for INFANTIL-PRIMARIA

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LiveWorksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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Dictado de frases y comprensión de las mismas 1. (solo hay tres frases). Salir en parejas

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Dictado de frases y comprensión de las mismas 1. (solo hay tres frases). Salir en parejas

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Dictado de frases online worksheet for INFANTIL-PRIMARIA

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LiveWorksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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Lunes y Jueves 1º: Bits Palabras Pro. Ciclo 2.

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Lunes y Jueves 1º: Bits Palabras Pro. Ciclo 2.

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MIEDOSO

CONTRA

AMULETO

RECUPERAR

HECHIZO

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La palabra “contra” se usa para decir que algo se opone a otra cosa o está en dirección contraria.
Por ejemplo:

El gato corrió contra el perro.

Estoy en contra de la violencia.

Sinónimos:

opuesto a

frente a

contrario a

en desacuerdo con

Antónimos:

a favor de

de acuerdo con

junto a

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Jueves 3º:  EELGIR 5 PALABRAS. Repasamos la estructura del día anterior. Primero el niño ordena los pictogramas para formar la frase y después escribimos la frase en la LIBRETA. 4 frases

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Jueves 3º:  EELGIR 5 PALABRAS. Repasamos la estructura del día anterior. Primero el niño ordena los pictogramas para formar la frase y después escribimos la frase en la LIBRETA. 4 frases

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Siguiendo la estructura presentada ARTÍCULO-SUJETO-VERBO, el niño crea oraciones. Podemos añadir dificultad pidiendo que además de la estructura añadan más palabras.

Ejemplo: La niña come pan recién hecho.

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Instrucciones

EMPIEZA AQUÍ

CRÉDITOS Y AUTORÍA

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Formar una oración con sentido completo.- Manipular las distintas palabras que forman cada una de las oraciones.- Contar las palabras que tiene esa oración.- Asociar correctamente los artículos a su sustantivo (masculino/femenino - singular/plural)DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Importante esta actividad ha de estar dirigida por un adulto, no es una actividad para que los niños/as realicen sin supervisión. La actividad consiste en elegir las palabras adecuadas para formar una oración con sentido. Para ello en la parte inferior aparecerán los diferentes paneles con pictogramas con un código de color diferente para cada tipo de palabra. Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que tienen las palabras y posteriormente, les ayudará a clasificarlas. De momento no se les va a explicar los tipos de palabras).En la parte superior aparece un panel con los diferentes números de palabras que contiene la oración. una imagen que se corresponde con la oración a ordenar.El alumno/a tendrá que escoger las palabras adecuadas y arrastrarlas colocándolas en los recuadros grises que hay en el panel superior, formando asi la oración. VARIANTES: Formar diferentes oraciones con el mismo personaje.Añadir palabras para hacer la frase mas larga.Quitar palabras para hacerla mas corta.

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MODELOS DE FRASES 1. El niño salta.2. El abuelo bebe leche.3. La mujer es morena.4. La niña coge una muñeca.5. La futbolista quiere una pelota pequeña.

Oraciones de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

Oraciones de 4 palabras (verbo ser)

Oraciones 4 palabras (sujeto+comer/beber+Comple..

Oraciones de 3 palabras (sujeto+verbo)

Oraciones de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

ÍNDICE

EL

LA

Inventa una oración

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

LOS

LAS

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

Inventa una oración

LA

EL

UN

UNA

Inventa una oración

LOS

LAS

UNOS

UNAS

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

UNA

EL

LA

UN

Inventa una oración

UNA

EL

LA

UN

Inventa una oración

LA

UN

EL

UNA

UN

EL

LA

UNA

Inventa una frase

Inventa una oración

LOS

UN

UNA

LAS

Inventa una oración

LAS

LOS

UN

UNA

Inventa una oración

LA

LOS

UNOS

UNAS

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

LA

EL

UN

UNA

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

UNA

LOS

LA

UNOS

http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

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SI SOBRA TIEMPO: los niños/as elaboran una frase de tantas palabras como diga el/la docente siguiendo la estructura del ciclo 1 y escribiéndose en la pizarra vileda. Comprobar individualmente que se cumpla.  Se puede gamificar el juego diciendo que lo haga bien pasa al nivel 1 así hasta el 4. 

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SI SOBRA TIEMPO: los niños/as elaboran una frase de tantas palabras como diga el/la docente siguiendo la estructura del ciclo 1 y escribiéndose en la pizarra vileda. Comprobar individualmente que se cumpla.  Se puede gamificar el juego diciendo que lo haga bien pasa al nivel 1 así hasta el 4. 

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Jueves 4º: Bits lectura de palabras de difícil ortografía. 

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Jueves 4º: Bits lectura de palabras de difícil ortografía. 

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Jueves 6º:  ESTRUCTURA (ORACIONES NEGATIVAS) PARA PIZARRA DIGITAL

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Jueves 6º:  ESTRUCTURA (ORACIONES NEGATIVAS) PARA PIZARRA DIGITAL

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Decimos frases con la misma estructura:

El abuelo no pinta cuadros.

La pirata no come golosinas.

Los alumnos no recogen basura.

La pandereta no tiene cuerdas

El dinosauro no baila jotas.

La rana no coge moscas.

El mago no hace volteretas.

# data[].attributes.attachment_link.description
We’re currently checking your connection. This shouldn’t take long.If you keep getting this page, check if there’s a problem with Canva.

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Presentamos la estructura del día y para ello nos apoyamos en el pdf que también subimos:

-Azul=Artículos determinados

-Verde= Sujeto.

-Negro= NO.

-Rojo =verbo (acción)

-Amarillo= sustantivo

Después ellos termina de crear la frase.

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Se detalla en la presentación

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Presentation designed by PEDRO MARIN SANCHEZ.

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NO SE HACE. Jueves 8º: Vídeo inferencias (cada niño responde a una pregunta para que todos se expresen).

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NO SE HACE. Jueves 8º: Vídeo inferencias (cada niño responde a una pregunta para que todos se expresen).

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«Eggs Change» corto animado con preguntas incluidas

# data[].attributes.attachment_link.description
Os comparto otro de nuestros videos con preguntas incluidas. No os arrepentiréis de usar este video, las risas están aseguradas y podréis sacar una gran cantidad de vocabulario emocional con vuestr…