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Con las hojas de portafolio, actividades en clase y tareas pudimos profundizar en las implicaciones de la elaboración de un PEC y ejes de análisis. Por ejemplo vimos qué es el plantemiento inductivo, deductivo y concurrente, así como los planes anuales y  planes específicos.

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La retroalimentación de mis compañeras fue importante porque nos ayudó a hacer los ajustes finales al proyecto. También me motivó bastante presentar una idea mucho más clara que en las exposiciones anteriores y ver que a mis compañeras oyentes igual les interesó.

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Expusimos sobre los juegos de mesa que elaboramos y tuvimos la poportunidad de ver los de nuestras compañeras. Considero que fue una actvidad muy creativa e interesante. La única falla es que muchas veces los juegos no representaban correctamente la nformación del texto en el cual se basaron.

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Como parte del análisis de los datos nos basamos en el análisis del discurso, para lo cual tuvimos que leer teoría porque no estaba claro

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Esta fue la imagen que usé para explicar el tema. Tal vez nos faltó integrar más material explicativo.

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FASE 4

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Tras recopilar la información a través de entrevistas, transcribimos lo más pertinente al documento. Fue importante repasar y entender a profundidad algunas teorías de interpretación de los datos. Por ejemplo: el análisis del discurso.

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FASE 3

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En las asesorías el profesor nos ayudó a encontrar conceptos que facilitarían la búsqueda de información. Cmbiamos el término "Campo laboral" por "Intereses profesionales"

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El proceso de aplicación de entrevistas fue un tanto informal, puesto que decidimos preguntarle a personas aleatoriamente en el campus si querían y podían ser entrevistadas. Lo hicimos de esta forma para obtener un grupo heterogéneo de personas y que no fueran personas cercanas a nosotras, puesto que eso sesgaría los resultados.

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En esta fase tuvimos la oportunidad de ver los avances de oros proyectos y dar retroalimentación, así como exponer el nuestro e igual recibir retralimentación.  Fue útil para definir mejor nuestro método y para inspirarnos de otros proyectos.

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FASE 2

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En esta primera fase planeamos los pasos y tiempos de elaboración de las secciones del proyecto integrador mediante una carta

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FASE 1

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Le comentenuestra idea a un amigo que no va en la universidad y me sugirió investigaciones previas al respecto con resultados muy interesantes. Nos serán útiles para el diseño de la investigación.

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Hemos avanzado en cuanto a definir nuestro objetivo  y método.

Hemos recibido Retroalimentación del profesor y de otras compañeras.

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Diferencias entre PEC y proyectos educativos

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Diferencias entre PEC y proyectos educativos

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Nos hemos adentrado en la función y estructura de los proyectos educativos y su diferencia con los proyectos educativos de centro: Los primeros marcan las pautas filosóficas y pedagógicas y los segundos son la concreción de dichas pautas a partir de planes específicos

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Ordenamos cronológicamente obras de psicología. Fue difícil porque no sabíamos las fechas pero aprendimos bastante.

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Con Joselyn e Isamara reflexionamos sobre las balaceras en las escuelas y sus orígenes, su impacto y su prevención

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Aprendí que es importante detectar en qué fase se encuentra una institución: crecimiento o envejecimiento para lograr intervenciones efectivas

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Proyecto de vida y falta de información sobre el campo laboral

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Retroalimentación por el profesor en clase 

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Retroalimentación por el profesor en clase 

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Para guiar investigación y definir temas y problema. Estructura: temas, temas relacionados y entre ellos el problema