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Saber el nombre de los estudiantes.
Preguntar Cómo están.
Darse el tiempo de escuchar.
Preocuparse por su bienestar.

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Preocuparse por preparar actividades pertinentes a los conflictos del curso.
Ser consecuente.

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Saludar.
Sonreír.
Preguntar por situaciones personales.
Escuchar.

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Responsable. Resolver conflictos orientados al aprendizaje.

# data[].attributes.body
Responsable con el quehacer educativo.
Preparar clases de orientación.
Preparar clases dinámicas para los estudiantes.

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Liderazgo en el proceso educativo de los estudiantes.

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Acompañar
Seguimiento
Apoyo
Conducto regular
Protocolo
Escucha activa

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Actitud positiva.
Allegada con los estudiantes.
Promover el buen clima.

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-Acompañar al curso en actividades extraprogramáticas y/o fuera de horario.

-Monitorear el avance en el aprendizaje de los estudiantes y socializar con colegas algunas situaciones en particular.

-Derivar casos al equipo multidisciplinario Pie / Convivencia Escolar

-Socializar en reuniones de apoderados el análisis de resultados académicos, pruebas estandarizadas, cuestionario socioemocional, porcentaje de asistencia escolar, temas importantes para escuela para padres, entre otros.

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Agente reforzador de actitudes positivas de los estudiantes.
Preocupación por los estudiantes.
Saludarlos y preguntar cómo están.
Validar sus emociones y remarcar sus logros.
Abordar sus errores y generar aprendizajes.

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- ver estado de ánimo y preguntar sobre lo sucedido

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- generar vínculos y participar en actividades extracurriculares

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- generar vínculos y participar en actividades extracurriculares

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- observar a estudiantes por qué estaban solos/as en recreo

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- observar a estudiantes por qué estaban solos/as en recreo

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- Distinguir y explicar los roles en el momento

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- Distinguir y explicar los roles en el momento

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Ser responsable.
Ser constante.
Puntual.
Participar de las actividades del curso (Hacerte uno más).

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Siempre referirse respetuosamente con los alumnos.

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Siempre referirse respetuosamente con los alumnos.

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No ser impositivo al momento de expresar tareas, obligaciones o posturas.
Utilizar un lenguaje inclusivo.
Propiciar un lenguaje coherente ( hacer lo que se dice)
Favorecer un lenguaje mediador.

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Aprender metodologías creativas de enseñanza.
Mantenerse actualizado.
Entender las realidades en las que se desenvuelven los alumnos. (Música, costumbres, moda, etc).

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Promover el desarrollo de estrategias orientadas a el Respeto entre pares mediante el diálogo y debate respetuoso para crear un buen clima en el aula

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Colegio Don Orione de Quintero . Grupo 2

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Colegio Don Orione de Quintero . Grupo 2

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. Escucha Activa

. Comunicación efectiva usando RRSS

. Liderazgo directiva del curso ocupando herramientas para la buena comunicación (Debates).

. Refuerzo positivo, apesar de lo negativo que sea la situación.

.Utilización de lenguaje inclusivo, mediador , afectivo.

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1. Saludarlos y conocerlos por su nombre.

2. Darse el tiempo de escucharlos (escucha activa).

3. Validar sus emociones.

4. Conocerlos (en sus gustos, fechas importantes, viajes, etc).

5. Hacer un acompañamiento (resolución de problemas, demostrar preocupación por ellos).

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Estar tanto en actividades académicas y extra curriculares.

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Grupo Colegio don Orione los 8 fantásticos de Catapilco/Maitencillo/Quintero pádel Club (grupo 4)

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Grupo Colegio don Orione los 8 fantásticos de Catapilco/Maitencillo/Quintero pádel Club (grupo 4)

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1) Entrevistas y orden de fichas

2) Informes de entrevista y situaciones curso (y comunicarlas)

3) Organización de actividades curriculares (ej alianzas, día del alumno, etc)

4) Conocer y aplicar rutinas de cada estudiante y del grupo curso

5) Guiarse por un marco temático y planificar consejo de curso y orientación

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Enfrentarse a los estudiantes con una buena disposición desde lo facial, corporal y comunicacional.

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Demostrar preparación y el tiempo dedicado a la clase para que los estudiantes sientan el compromiso con el curso y la clase.

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En honestidad, sinceridad, responsabilidad, compromiso y puntualidad.

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Durante el diálogo y desarrollo de la clase utilizar y prestar atención a los intereses y contextos de nuestros estudiantes.