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Enfoque Históric  Cultural.
Es el principal enfoque que orienta el presente diseño curricular es el contsructivismo histórico-cultura  ,el cuál  consibe el aprendizaje,tal cómo se expresa en los fundamentos del curriculo.
Éste enfoquque considera que la forma esencial de existencia, se da en su calidad de avtividad.

Señala que los fenomenos psíquicos surgen y se desarrollan solo en el proceso de i teraccion constante del individuo con su medio.
El alumno reconstruye los saberes entremezclados proceso de construcción personal y proceso autentico de co- construccion.

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Este apartado lo voy a iniciar con la definición de Competencia

Las cual se refieren a la capacidad para actuar de manera autónoma en contextos y situaciones diversas, movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. No se refieren de forma exclusiva a habilidades cognitivas o al grado de eficiencia en la ejecución, implican un conjunto mucho más complejo que incluye motivaciones, emociones y afectos que están situados y son mediados culturalmente.

Características de este Enfoque

Las características más importantes del enfoque por competencias son las siguientes:

Mayor especificidad de la unidad de aprendizaje: En la educación superior tradicional, la única forma de saber si un alumno ha adquirido nuevos conocimientos es mediante un examen o test en el que tendrá que poner a prueba su aprendizaje.

Adquisición del conocimiento de forma gradual: Debido a esta división de las competencias en unidades muy pequeñas, el aprendizaje se produce poco a poco, de tal forma que el alumno puede ir adquiriendo nuevos conocimientos de forma gradual y lógica mediante procesos pedagógicos.

Modularidad de los conocimientos: Debido a la mayor división existente entre las diferentes partes del aprendizaje, el alumno puede centrarse en practicar tan solo aquellos componentes del mismo que aún no domina.

Foco en el aprendiz: En el sistema educativo tradicional los alumnos son vistos como receptores pasivos de conocimiento; la tarea del maestro es la de transmitirles lo que sabe.

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Vinculación de los tres enfoques
El planteamiento del carácter social, cultural e histórico de toda actividad humana aporta
cinco claves para abordar algunos de los problemas más importantes de la educación
contemporánea.
Estas claves son:
1. La centralidad de la actividad humana en el diseño y construcción de formas de
vida.
2. El vínculo entre la actividad humana y los medios que se utilizan para realizarla, es
decir, las condiciones humanas y materiales que condicionan las posibilidades de
transformación de la realidad.
3. El sentido de la educación como base de la mediación cultural y lo que esto implica
en la configuración y desarrollo de conciencias y subjetividades.
4. La centralidad del lenguaje como modelo principal para la comunicación, el pensamiento y la coordinación de acciones.
5. La unidad de lo cognitivo y lo afectivo expresada en la construcción de significados y la elaboración de sentidos subjetivos.

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Enfoque socio-critico: Dicho enfoque recibe la objeción de que es conocimiento verdaderamente científico, sino una forma dialéctica de predicar el cambio y la alteración del orden social existente, en función de criterios de emancipación.
La pedagogía comunicativa critica- radical de la resistencia señala que no existe un poder cuya extensión se imponga de modo monolítico  en toda sociedad.

Mas bien , los grupos sociales oprimidos( como los trabajadores, minorías étnicas, las mujeres, los emigrantes, etc.), poseen la capacidad y la fuerza para resistir los sectores dominantes. en efecto, esta teoría afirma que, si bien, es cierto la escuela reproduce una sociedad desigual, los agentes que participan en el sistema escolar, cuando se enfrentan a los mejores ideológicos vehiculados por los grupos dominantes, aunque pueden aceptarlos también poseen la capacidad de respuesta o contestación cultural y política, ya que la reproducción implícitamente engendra la contradicción, es decir, siempre estará abierta la posibilidad de la lucha contra hegemónico de resistencia.

Según esta teoría todos poseemos diferentes formas de aprender, mas bien nuestros estudiantes, tienen diferentes caracteres. además de dictaminar que se enfoca en lo científico.