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Stellt euch vor, ihr seid Autor*innen, die sich in ihren Romanen besonders mit eurer Meinung nach relevanten Grundsatzproblemen unserer Gesellschaft auseinandersetzen.

Überlegt euch zwei zentrale Figuren, die in euren Werken eine wichtige Rolle spielen könnten.

Versucht diese Figuren zu umreißen:

→ Wer sind sie? Was macht sie aus?

→ Welche Ziele bzw. Ideale haben sie?

→  Mit welchen Konflikten oder Krisen haben sie zu kämpfen?

Sexismus

Rassismus

soziale Ungleichheit

Klima

Bildungssystem

Auflösung von Rollenbildern/Regeln/Traditionen

Konfrontation politischer Systeme

Machtmonopole (Wirtschaft) —> Missbrauch

Medien und Manipulation

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Georg Büchner wurde nur 23 Jahre alt und ging doch als berühmter Dramatiker in die Literaturgeschichte ein. Mehr als für sein Medizinstudium interessiert sich der junge Mann für die zurückliegende französische Revolution. Und er ist entsetzt über die Benachteiligung großer Teile der Gesellschaft. Als er in einem Flugblatt "Friede den Hütten, Krieg den Palästen" fordert, wird er steckbrieflich gesucht. In seinem Werk spielen Ungerechtigkeit und Revolution eine große Rolle.

Bild: Planet Schule, Maike Wolfertz/WDR

planet schule: Georg Büchner · Dichter dran! | Video der Sendung vom 14.11.2025 05:30 Uhr mit Untertitel

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planet schule: Georg Büchner · Dichter dran! - hier anschauen

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Georg Büchner wurde nur 23 Jahre alt und ging doch als berühmter Dramatiker in die Literaturgeschichte ein. Mehr als für sein Medizinstudium interessiert sich der junge Mann für die zurückliegende französische Revolution. Und er ist entsetzt über die Benachteiligung großer Teile der Gesellschaft.

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Bu CC 88chners 20Sicht 20auf 20die 20Welt

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1. Lest die Texte arbeitsteilig. Überlegt anschließend gemeinsam, was ihr über Büchner und seine Sicht auf die Gesellschaft seiner Zeit alles erfahrt. Macht euch strukturierte Notizen und sucht dabei auch Querverbindungen zwischen den Texten.

2. Versucht zu überlegen, welche Figuren in den Werken Büchners eine zentrale Rolle spielen könnten. Umreißt diese Figuren analog zum Einstiegsimpuls.

Wir vergleichen eure Sicht auf die Welt anhand der von euch beschriebenen Figuren mit der von Büchner. Ist das eine ganz andere Welt oder gibt es doch einige Parallelen?

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… wenn eine Klausur ersetzt werden soll, dann nur, wenn diesem alle zustimmen! APVO M-V §17(4)

Alle Ideen verstehen sich als Vorschläge und können, nach individueller Absprache, erweitert/ergänzt/angepasst werden.

Gruppenarbeiten sind explizit erwünscht. APVO M-V §(2): »In der Gruppe muss die individuelle Leistung jeder Schülerin und jedes Schülers eindeutig nachweisbar sein.«

Entwickle, ausgehend von deinen Vorüberlegungen zu einem zeitgenössischen, gesellschaftskritischen Thema, ein offenes Mini-Drama, welches du in 1 bis 2 Szenen ausgestaltest. Begründe deine Gestaltungsentscheidungen (z.B. im Hinblick auf Figuren, Regieanweisungen, Sprache).

Inszeniere eine Szene aus deiner eigenen Dramenidee oder ausgehend vom Dramenfragment »Woyzeck«. Begründe deine Gestaltungsentscheidungen (z.B. im Hinblick auf Figuren, Regieanweisungen, Sprache). Z.B. als

Kurzfilm

Fotostory

Comic

Aktualisiere den Dramentext von Büchner, indem du die Fragen einer zeitgenössischen Rezeption in den Vordergrund stellst. Dies kannst du umsetzen, indem du z.B.

Marie und Woyzeck zu einer Paartherapie schickst. (Gesprächsprotokoll und ausführliches Gutachten)

Marie in einem Gespräch bei einer Beratungsstelle für Opfer häuslicher Gewalt zeigst. (Gesprächsprotokoll und antizipierte Veränderungen der Figur/Perspektiven)

die Leerstellen des Dramentextes füllst und die Backstory Wound von Marie oder Woyzeck ausgestaltest. (Rollenbiografie)

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Deutschland 1815 -1848: ein sozialgeschichtlicher  Aufriss

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Deutschland 1815 -1848: ein sozialgeschichtlicher  Aufriss

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Lehrerinnenvortrag

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Ergebnis aller Uploads

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Deutsches Theater Berlin - Woyzeck Interrupted Hintergrund

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zum Stream (27.02.-12.03) https://vimeo.com/504714747

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Die Rosa-Luxemburg-Stiftung hat in Zusammenarbeit mit der Initiative #keinemehr eine Publikation zu Femiziden in Deutschland veröffentlicht. In der sehr umfangreichen Broschüre möchte sie ins Thema einführen, Bewusstsein für die Situation in Deutschland schaffen, auf die Arbeit politischer Initiativen hinweisen und konkrete Praxisbeispiele geben.
Hier kann man sie online lesen.

I've lived as a man and a women - Here is what I learned

Paula Stone Simon ist transgender und hat somit den Vorteil, das Leben als Mann sowie als Frau zu kennen. Zitat: „Die Unterschiede sind gewaltig". Sie beschreibt auf humorvolle wie ernsthafte Art und Weise welche unterschiedlichen Erfahrungen sie vor und nach ihrer Transition gemacht hat. Erst seit ihrem Alltag als Frau hat sie die Privilegien eines weißen männlichen Amerikaners so richtig einschätzen können.

Das Video ist in englischer Sprache und kann auf YouTube über die Einstellung „automatische Übersetzung" mit deutschen Untertiteln angesehen werden. Dauer ca. 15 Minuten.

Geschichte der Ungleichheiten

Ein Video der ARD-Tagesschau - Vergewaltigung in der Ehe wird strafbar: ZUM VIDEO

Immer wieder kann man erstaunt seid, wie jung eigentlich die Errungenschaften sind, die uns heute so selbstverständlich erscheinen. So ist zum Beispiel die Vergewaltigung in der Ehe erst seit 1997 im Strafgesetzbuch verankert. Noch 1983 gab es lautes Gejohle im Bundestag bei der Frage danach - ein Schlag ins Gesicht für alle Opfer.
Das ist besonders erstaunlich, als das man aus Untersuchungen im Bereich der allgemeinen Gewalt weiß, dass gerade Gewalt im sozialen Nahbereich besonders traumatisierend wirkt. (Cristina Clemm, Akteneinsicht, 2020)

An Umständen wie diesen kann man sehen, wie lange noch gesellschaftsfähig war, die Ehefrau in Beziehungen als eine Art „Besitz" des Ehemannes anzusehen, die gewisse Pflichten hatte, ohne frei und selbstbestimmt über ihre eigene Sexualität bestimmen zu dürfen.

Studie Partnerschaftsgewalt

Über 81 % der Opfer von Partnerschaftsgewalt sind Frauen. Das BKA hat im Jahr 2020 einen neuen Bericht zum Thema Partnerschaftsgewalt veröffentlicht.
Weiterhin lässt sich zusammenfassen: „Bei Vergewaltigung, sexueller Nötigung und sexuellen Übergriffen in Partnerschaften sind die Opfer zu 98,1 Prozent weiblich, bei Stalking, Bedrohung und Nötigung in der Partnerschaft sind es 89 Prozent. Bei vorsätzlicher, einfacher Körperverletzung waren 79,5 Prozent der Opfer Frauen und bei Mord und Totschlag in Paarbeziehungen waren es 76,4 Prozent." Die Opfer stammen dabei aus unterschiedlichen sozialen Schichten - Gewalt ist als kein ausschließliches Problem bildungsferner oder finanziell schwacher Familien.
Hier findet ihr eine Zusammenfassung unterschiedlicher Studienergebnisse, aufbereitet vom Bundesministerium für Frauen, Senioren, Familie und Jugend (BMFSFJ).

Gewalt im Lockdown

Die Inszenierung Woyzeck Interrupted zeigt Marie und Franz im Lockdown. Die besondere Situation der Enge ist für beide Charaktere sehr belastend.
Eine repräsentative Studie der TU München hat gezeigt, dass die Gefahr für häusliche Gewalt gegen Frauen und Kinder im Lockdown signifikant erhöht war. Besonders eine notwendige Quarantäne, eine schlechte psychische Verfassung und finanzielle Sorgen erhöhten die Gefahr.
Hier findet ihr ein Interview mit der Wissenschaftlerin Janina Steinert, Professorin für Global Health an der TU München.
Ergebnisse der Studie sind hier zusammengefasst.

Stärker als Gewalt

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Deutsches Theater Berlin - Woyzeck Interrupted Hintergrund

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Vergleich des offenen und geschlossenen Dramas

Leseeindrücke/Figuren:

In wie vielen Szenen tritt Woyzeck auf?

Welche Situationen wiederholen sich?

Welche Wörter werden öfter wiederholt?

Erstelle eine Grafik zur Figurenkonstellation!

Komposition:

Welche Szenen könnten als Anfangs- oder Schlussszenen fungieren? Begründe deine Wahl!

Weise nach, dass es sich bei „Woyzeck“ um ein offenes Drama handelt!

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1. Video und Page sehen/lesen und Mitschriften anfertigen.

2. Höre dir zur Leitfrage »Was ist es, was in uns lügt, mordet und stiehlt?« den Podcast I,1 »Büchners Menschenbild« sowie  Podcast I,2 an. Arbeite heraus, was für Büchners Menschenbild charakteristisch ist.

3. Höre dir zur Vertiefung des geistesgeschichtlichen Hintergrundes die Podcasts I,3+4+5 an. Ergänze deine Notizen!

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Von der literarischen Figur zur Bühnenfigur

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Von der literarischen Figur zur Bühnenfigur

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Folglich dürfte ziemlich klar sein, warum es erst 1913 zur Uraufführung des Dramas gekommen ist: Nämlich erst nachdem literarische Strömungen wie der Realismus und der Naturalismus das Augenmerk eines breiteren Publikums auf die Fragen nach den psychologischen, sozialen und auch ökonomischen Bedingungen menschlichen Handelns gelenkt hatten und die Werke Nietzsches und Freuds rezipiert wurden.

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Folglich dürfte ziemlich klar sein, warum es erst 1913 zur Uraufführung des Dramas gekommen ist: Nämlich erst nachdem literarische Strömungen wie der Realismus und der Naturalismus das Augenmerk eines breiteren Publikums auf die Fragen nach den psychologischen, sozialen und auch ökonomischen Bedingungen menschlichen Handelns gelenkt hatten und die Werke Nietzsches und Freuds rezipiert wurden.

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Büchners Menschenbild by Literarische Hintergründe to Go

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Büchners Menschenbild

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Büchners Menschenbild by Literarische Hintergründe to Go

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Büchners Menschenbild by Literarische Hintergründe to Go

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Kontext

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Der Kontext by Einblicke * A podcast on Anchor

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Kant und Büchner

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Kant und Büchner by Literarische Hintergründe to Go

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Kant und Büchner by Literarische Hintergründe to Go

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Ist der Mensch zur aufgeklärten Mündigkeit fähig?

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Rousseau und Büchner

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Rousseau und Büchner by Literarische Hintergründe to Go

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Rousseau und Büchner by Literarische Hintergründe to Go

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Rousseauistischer Einschlag in der Szene „Buden. Lichter. Volk"?

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Büchners Haltung zur romantisch-christlichen Erlösungslehre

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Büchners Haltung zur romantisch-christlichen Erlösungslehre by Literarische Hintergründe to Go

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Büchners Haltung zur romantisch-christlichen Erlösungslehre by Literarische Hintergründe to Go

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»Woyzeck« als erstes soziales Drama der dt. Literatur?

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„Woyzeck“ - erstes soziales Drama der deutschen Literatur? by Literarische Hintergründe to Go

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„Woyzeck" - erstes soziales Drama der deutschen Literatur? by Literarische Hintergründe to Go

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Die Folge geht der Frage nach, inwiefern Büchner mit „Woyzeck" Neues schafft, indem er sich klar gegen z.B. das bürgerliche Trauerspiel abgrenzt, aber auch den Naturalisten noch etwas „übrig" lässt.

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Deutsch U bersicht Untersuchungsbereiche Epik Dramatik Lyrik

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1. Höre den Podcast I,6 zum sozialen Drama! Arbeite dir die Eigenschaften des Büchner'schen Sozialdramas in Abgrenzung zu den anderen Epochen/Dramenformen heraus.

2. Sieh dir die Kurzsequenz aus der  Inszenierung »Woyzeck« aus dem Theater Basel an und:

Halte die zentralen Merkmale dieser Inszenierung, z.B. tabellarisch (Link führt zum Google Doc), fest,

beschreibe ihre Wirkung und

deute (Link führt zu einer exemplarischen Rezensionsseite) sie vor dem Hintergrund deines Wissens über:

die Stoffgeschichte des »Woyzeck«,

der Fokussierung im Rahmen der Transformation des literarischen Stoffes zum Bühnenstück,

dem Menschenbild Büchners,

und vor allem im Hinblick auf die Einlösung der besonderen Ansprüche des sozialen Dramas.

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1. Höre den Podcast I,6 zum sozialen Drama! Arbeite dir die Eigenschaften des Büchner'schen Sozialdramas in Abgrenzung zu den anderen Epochen/Dramenformen heraus.

2. Gestalte EINE der folgenden Dramenszenen:

Der Hauptmann. Woyzeck.

Beim Doktor.

Mariens Kammer.(Marie und Woyzeck)

Marie. Tambourmajor.

..., indem du dir allein oder mit jemand anderem zusammen eine eigene Inszenierung überlegst!
Nutze, wenn du magst (!), gerne ein Tool dazu, wie z.B. canva.com (auch gemeinsam zu bearbeiten)
Dazu kannst du z.B.:

ein Storyboard zeichnen + evtl. musst du Regieanweisungen ergänzen, abhängig von deinem zeichnerischen Ausdruck :-) ;

ein Storyboard fotografieren + evtl. Regieanweisungen, falls du es mit Puppen o.ä. nachstellen möchtest;

den Text als Videoaufnahme einsprechen. Regieanweisungen wären hier für Raumpositionen und Hinweise zur Verkörperung.

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Analysiere eine selbstgewählte Inszenierung von »Woyzeck«.

1. Auswahl treffen und kurze Information zu Regie und Schauspielort, ggf. Intention der Inszenierung (findet man in den Rezensionen zum Stück)

2. Standbilder, die bestenfalls ausreichend Eindruck von Kostüm/Maske und Bühnenbild geben

3. Beschreibung und Deutung:

1. Teilaspekte differenziert beschreiben und ihre Wirkung im Hinblick auf eine Gesamtdeutung ermitteln

2. Aktualisierungen/Veränderungen der Vorlage klar benennen

4. abschließende Bewertung

Beispiele für Inszenierungen, die sich für eine Analyse eignen:

Freie Bühne München (2018)

Schauspiel Dortmund (2010)

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Wer macht was?

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Woyzeck – Georg Büchner – Hans Otto Theater

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Szenenanalyse (Schüler*innenbeispiel)

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Mediale Transformationen und geistesgeschichtliche Konjunkturen

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Film als anderes Medium und seine Anforderungen und Eigenheiten

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Der 20Woyzeck Stoff 20im 20Wandel 20der 20Zeit

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Zum Plakat (höhere Auflösung) gehört noch die passende App

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Von der Dramenfigur zur Filmfigur (Teil I)

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Von der Dramenfigur zur Filmfigur (Teil I)

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Von den filmischen Anfängen über politische Verwicklungen hin zu den zentralen dramaturgischen Konzepten Hollywoods

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Vom klassenbewussten Helden von 1947 zur Figur der Gegenwart

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Von der Dramenfigur zur Filmfigur (Teil II)

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Von der Dramenfigur zur Filmfigur (Teil II)

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Der Dramenstoff wird das erste Mal verfilmt:

»Wozzeck« von Georg C. Klaren als sozialistisch realistische Inszenierung: Der Kampf eines klassenbewussten Helden

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Die imaginative Nähe zu Figuren

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Filmisches Erzählen - Die imaginative Nähe zu Figuren by Literarische Hintergründe to Go

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Filmisches Erzählen - Die imaginative Nähe zu Figuren by Literarische Hintergründe to Go

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Der zitierte Text stammt aus der Feder von Jens Eder und wurde am 15.06.2006 in der Zeitschrift „montage/av" (S. 135ff.) veröffentlicht.

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Verfilmung, Adaption oder etwas völlig Neues?
Beurteile die filmische Umsetzung von Nuran David Calis aus dem Jahr 2013!

Zur Info »Adaptionskategorien«: Das bekannteste Konzept stammt von Helmut Kreuzer, der die vier Adaptionsarten …

1. [ADAPTION] Aneignung von literarischem Rohstoff (erkennbarer Bezug zu einer literarischen Vorlage),

2. [VERFILMUNG] Illustration (so weit, wie im neuen Medium möglich, hält sie sich an den Handlungsvorgang und die Figurenkonstellation der Vorlage und übernimmt auch den wortwörtlichen Dialog),

3. [NEUES WERK]: Interpretierende Transformation (Sinn und Wirkungsweise der Vorlage bleiben erhalten und werden in den Film übertragen) mit der Subkategorie:

Transformierende Bearbeitung (im Vordergrund steht mehr die Abweichung als die Übereinstimmung mit der literarischen Vorlage, dennoch werden Figuren und Handlungsstränge aus der Vorlage übernommen, im Film jedoch verändert oder verschoben) und

Dokumentation (unveränderte Aufnahme eines Theaterbesuchs, ) unterscheidet.

Vgl. Helmut Kreuzer: Medienwissenschaftliche Überlegungen zur Umsetzung fiktionaler Literatur. Motive und Arten der filmischen Adaption. In: Aufklärung über Literatur. Epochen, Probleme, Tendenzen. Ausgewählte Aufsätze. Bd. 1. Hg. von Helmut Kreuzer. Heidelberg: Winter 1992, S. 263-267.

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Der "Woyzeck"-Stoff als Verfilmung von heute

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2 KA Vergleich 20Drama 20und 20Verfilmung

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Woyzeck 20 2013 Marie 20und 20Tambourmajor Filmstills 2018 46 20 03 komprimiert 1