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El tema de la socioafectividad está relacionado con las capacidades sociales y afectivas, pues se justifica con la interrelación y comunicación de las personas. Por otra parte en el aspecto educativo las instituciones se centran más en transmitir teoría, que en entender y fortalecer lo emocional, es decir lo afectivo del niño o la niña, es por ello que en lo cognitivo se avanza, pero no en lo anímico del estudiante. Asimismo es de gran magnitud el proceso de interacción entre los seres humanos, ya que cambia en muchas cantidades el aprendizaje y desarrollo. En pocas palabras para reforzar lo socioafectivo en los alumnos, depende de la colaboración o del trabajo en equipo entre educadores, alumnos y padres de familia.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas 

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas 

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Lo socioafectivo es tan fundamental que se puede evidenciar también problemáticas que se forman en el entorno del infante. Como lo es en lo educativo, familiar y hasta personal, por tanto la carencia en la formación emocional genera comportamientos, actitudes y estados, de los pequeños como la rebeldía, aburrimiento, irritabilidad, entre otras. De manera que los docentes y la familia deben implementar acciones afectivas para construir buenas relaciones con la niñez, ya que el estudiante muestra de muchas formas lo que le está pasando, con esto quiero decir que el alumno baja su rendimiento académico, sus relaciones interpersonales, etc. En resumen todo lo dicho anteriormente impacta en gran medida el bienestar del ser humano, en este caso el de los niños y niñas.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad 

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad 

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El enfoque inter y trandisciplinario se dirige a la participación de todas las disciplinas, es por esto que la unión de conocimientos y destrezas ayudan a utilizar las disciplinas en lo socioafectivo, puesto que son primordiales para la evolución del infante, como lo es en las relaciones e interacciones que se ejecutan en el ambiente formativo, siendo de beneficio para los pequeños y para los padres de familia. Finalmente las disciplinas van de la mano para fortalecer lo emocional, sociocultural, etc. Instruyendo  así al desarrollo completo de la persona.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Existen varios referentes teóricos acerca de la socioafectividad entre ellos están David Goleman que investiga sobre la inteligencia social y emocional,  donde argumenta que la falta de este razonamiento impacta a los niños en lo educativo, como también en lo familiar y personal. Igualmente se observa a Howard Gardner quien plantea los distintos modelos de inteligencia y menciona la inteligencia interpersonal. Por otro lado Edgar Morín afirma sobre la participación para transformar la mente, por medio de los siete (7) saberes para la enseñanza del mañana, es decir con el propósito de crear un futuro. Para terminar la Unesco presenta cuatro (4) soportes primordiales para la formación, estos son: aprender a conocer, hacer, convivir y ser. Con todo lo destacado anteriormente se puede decir que es esencial para la educación del ser humano.

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Vista de La socioafectividad en la educación desde la complejidad

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The Journal of Public Knowledge. Publication of the Public Knowledge Project - PKP and Simon Fraser University - SFU