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Babysitio. (11 de mayo de 2016). El desarrollo del cerebro del bebé durante el embarazo [Fotografía]. https://www.babysitio.com/embarazo/el-desarrollo-del-cerebro-del-bebe-durante-el-embarazo

Bilbao. A. [Aprendemos juntos 2030] (2018, Abril 11). "Entender el cerebro de los niños para educar mejor" [Archivo de Video]. Recuperado de https://bit.ly/3DgQgQ8w

Campos. A. (2010). Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world's research.

Rosselli. M. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144.

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En conclusión, para lograr conocer de ante mano el proceso de maduración del cerebro de los niños, debemos observar ciertos comportamientos metacognitivos y de comportamiento que el niño posee individualmente, recordemos que el proceso de adquisición del vocabulario es un proceso lento y difícil que aparece en niños entre los 2, 3. Posteriormente el niño a los cuatro años en adelante realizan funciones ejecutivas utilizando un plan coherente y tiene capacidad para controlar los impulsos, organizar información y poseer una flexibilidad de pensamiento.

Gracias a estas características del proceso de maduración cerebral en sus distintas etapas el docente puede lograr tomar decisiones pertinentes.

Como futuros docentes la observación es esencial para saber si el niño presenta problemas de comportamiento y déficit de estrategias para resolver actividades académicas, si existe el problema entonces el docente debe tomar una decisión inteligente, para ayudar al alumno lograr eficientemente el aprendizaje.

Por otra parte, si el alumno presenta problemas de conductas quiere decir que su desarrollo cerebral no ha tenido una maduración optimo, el docente en este caso debe emplear estrategias que ayuden al alumno a manejar esos comportamientos.

Finalmente, lo importante es que el estudiante se sienta acompañado y ayudado para cumplir sus metas.

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¿Cómo podríamos subsanar estos fallos?

Unos de los métodos que podemos usar para lograr tomar una decisión correcta como padres de familia, es poner límites a los niños cuando ciertas acciones o comportamientos se vean repetitivos, ser siempre comunicativo con el niño no gritarles, dejar que los niños usen la ropa que desea, siempre y cuando sea lo mas optimo, que el niño determine la cantidad de comida que quiere comer, enseñarle que los aparatos electrónicos se deben utilizar con moderación y con horarios establecidos para evitar problemas de salud futuros.

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¿Cuáles son los errores más comunes que como adultos cometemos a la hora de atender a esta población?

Entre algunos errores más comunes que los adultos cometen al atender a la población menor es recurrir al castigo y los gritos para que el niño realice lo que el padre o madre requiere, así también, muchas veces se le limitan en ponerse la ropa favorita, hacer amigos, correr, jugar futbol y en caso extremo terminar toda la comida, así también, a veces por sentir lastima hacia el niño en quitarle el celular, Tablet o la televisión prefieren que ellos continúen por horas o todo el día.

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¿Cuáles son los beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral?

En cuanto a los beneficios de atender las necesidades de la población menor es poderle transmitir en su desarrollo cerebral la seguridad que ellos necesitan para que no se sientan desprotegido, hacerle sentir que estén bien alimentado y sobre todo darle el espacio para que duerma bien, esto le permitirá que a su vez cuando llegue a la edad adulta sea capaz de tomar acciones, manejar emociones y pensamientos correctos en una misma dirección y si pasa por algún fracaso no presienta sentimientos negativos sobre castigos o amenaza de los padres.

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Resumen: Primera infancia: una mirada desde la neuroeducación. 

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Resumen: Primera infancia: una mirada desde la neuroeducación. 

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Un breve viaje al cerebro humano y su proceso de desarrollo.

El proceso de desarrollo humano es fascinante en cuanto a factores genéticos y ambientales que van influyendo en el desarrollo cerebral y modelando la conducta, permitiendo así que el ser humano se adapte y sea parte de su entorno, que tiene base indiscutible en los primeros años de vida.

Los padres, educadores, psicólogos, y toda aquella persona que conviva con niño o niña, tiene la responsabilidad de conocer como se da el proceso de desarrollo cerebral en la infancia para entender como estimularlo o cómo educarlo, con el fin de evitar factores el desarrollo cerebral presente y futuras. “el proceso de desarrollo humano […] es un proceso constructivo con una complejidad única en cada persona y que tiene como base indiscutible los primeros años de vida”. (Campos, 2010, p. 4)

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Resumen: Primera infancia: una mirada desde la neuroeducación. 

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Resumen: Primera infancia: una mirada desde la neuroeducación. 

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La Neuroeducación.

Mediante la Neuroeducación en la educación infantil se posibilita la comprensión de los mecanismos cerebrales o funcionamiento del cerebro que subyacen al aprendizaje que, por otra parte, gracias a la Neuroeducación los adultos mayores tienen mayores posibilidades para reducir o evitar los factores de riesgo, a fin de hacer mas saludable y adecuado el entorno infantil.

Así también con nuevas investigaciones del cerebro y su funcionamiento, les han permitido a los educadores tener una base mas solida para innovar su propuesta educativa, dinámico y significativo.

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Resumen: Primera infancia: una mirada desde la neuroeducación.

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Resumen: Primera infancia: una mirada desde la neuroeducación.

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La primera enfancia.

La primera infancia es una etapa crucial en el desarrollo vital del ser humano, en esta etapa el cerebro experimenta cambios fenomenales; crece, se desarrolla y pasa por periodos sensibles para algunos aprendizajes, por ende, el cuido, la responsabilidad y el efecto de un adulto es esencial.

Así mismo, las relaciones interpersonales son el eje central del desarrollo infantil, ya que, los niños aprenden de los adultos habilidades emocionales, sociales, cognitivas y se adaptan al entorno.  “los primeros años de vida son esenciales para el desarrollo del ser humano, ya que, las experiencias tempranas perfilan la arquitectura del cerebro y diseñan el futuro comportamiento”. (Campos, 2010, p. 1)

Aquí tanto el papel de los padres de familia y de los educadores es de fundamental importancia.

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Resumen: Maduración Cerebral y Desarrollo cognoscitivo.

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Resumen: Maduración Cerebral y Desarrollo cognoscitivo.

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Asimetría y desarrollo cerebrales.

Especialmente la asimetría cerebral se especializa en las funciones de los dos hemisferios cerebrales, con base a la información de la asimetría se puede determinar y analizar los estímulos presentes y desarrollado en los niños como visuales, auditivas y táctiles, esta participación de los dos hemisferios en los procesos cognoscitivos puede ser cualitativamente diferente en distintas etapas del desarrollo infantil.

Entre los métodos que sean utilizados para determinar la asimetría cerebral tanto en niños con en adulto son las siguientes:

1. Presentación taquistóscopica.

2. Audición dicótica

3. Reconocimiento táctil.

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Resumen: Maduración Cerebral y Desarrollo cognoscitivo.

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Resumen: Maduración Cerebral y Desarrollo cognoscitivo.

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Funciones ejecutivas y desarrollo cerebral.

Las funciones ejecutivas comienzan en el progresivo desarrollo del proceso de mielinización de las regiones prefrontales del cerebro, específicamente en la infancia de los niños cuando adquiere habilidades metacognitivas para planear y organizar información que le sirven para cumplir metas específicas o problemas complejos. “las funciones ejecutivas comienza su desarrollo en la infancia cuando el niño adquiere la capacidad para controlar la conducta usando información previa”. (Rosselli, 2023, p. 8)

Algunas funciones ejecutivas que el niño desarrolla son:

1. Progresivamente el niño desarrolla mayor capacidad para autocontrolar su comportamiento.

2. Lograr mayor flexibilidad de pensamiento.

3. Capacidad para utilizar estrategias metacognitivas.

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Resumen: Maduración Cerebral y Desarrollo cognoscitivo.

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Resumen: Maduración Cerebral y Desarrollo cognoscitivo.

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Lenguaje y desarrollo cerebral.

Desde etapas tempranas en niños-niñas el proceso de maduración cerebral genera la producción del lenguaje verbal en un 50% que poseerá durante la adultez, aun que desde su primer año ya producen algunas palabras y comprensión verbal. “la producción del verbal se inicia de manera gradual, especialmente entre los dos y tres años de vida”. (Rosselli, 2023, p. 5)

La adquisición de un adecuado desarrollo del lenguaje por parte de los niños-niñas depende del proceso de maduración cerebral, debido a esto el control de habilidades simbólicas y movimientos finos son indispensable para un adecuado desarrollo del lenguaje.

El desarrollo del lenguaje es un proceso que se encuentra estrechamente ligado al proceso físico, psicológico y social del niño, las interrupciones o distorsiones en este proceso pueden tener repercusiones en su maduración intelectual y psicológica.

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Nota: El desarrollo del cerebro del bebé durante el embarazo. Tomado de (babysitio, 2016)

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Imagen sobre los cambios del desarrollo cerebral que se dan durante el proceso de gestación.

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Imagen sobre los cambios del desarrollo cerebral que se dan durante el proceso de gestación.

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¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro?.

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¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro?.

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El proceso de maduración cerebral se empieza a observar en niños de entre 2 a 3 años de vida, generalmente cuando desarrolla de manera paralelo el lenguaje y el comportamiento motor, esta etapa preverbal del niño se extiende desde el nacimiento hasta el inicio del lenguaje. “la maduración cerebral se correlaciona con muchos de los cambios cognoscitivos y de comportamiento observado durante la infancia y la adolescencia”. (Rosselli, 2023, p. 1)

Posteriormente las funciones ejecutivas inician a los 4 a 5 años en adelante, comienza a desarrollar capacidades para controlar la conducta usando información previa, en esta etapa progresivamente el niño desarrolla y resuelve problemas complejos utilizando estrategias metacognitivas. “las funciones ejecutivas comienzan su desarrollo en la infancia cuando el niño adquiere la capacidad para controlar la conducta usando información previa. (Rosselli, 2023, p. 8)

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Video: ¿Qué entiende por procesos de maduración del cerebro?.

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Video: ¿Qué entiende por procesos de maduración del cerebro?.

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Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica Escuela                        de Ciencias Sociales y Humanidades
Cátedra de Psicología Educativa

Asignatura
Psicología del Desarrollo de la Niñez Intermedia l

Código:
05216

Nombre del estudiante
José Daniel Ortiz Obando

Cedula:
604500869

Carrera:
Educación General Básica I y II ciclo

I Cuatrimestre 2023