# data[].attributes.body
É fundamental para promover a comunicação, transparência e colaboração entre a escola e os pais.

Para além disso, cria-se um ambiente de cooperação que beneficia a aprendizagem e bem-estar do aluno.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Faltam três semanas para o início dos exames nacionais. As provas finais do 9.º, 11.º e 12.º anos de escolaridade arrancam muito em breve e milhares de alunos começam a preparar-se. Para alguns, esta é a reta final de um ano de estudo. Para outros, as únicas semanas de verdadeira dedicação aos livros. No quarto episódio do Educar tem Ciência, Nuno Crato e Célia Oliveira declaram aberta a época de exames e ajudam-nos a perceber como se deve estudar, à luz da melhor informação científica disponível.

# data[].attributes.attachment_link.description
Com o primeiro período a chegar ao fim, é tempo de fazer um balanço da aprendizagem, do progresso e do desempenho dos alunos. Ou seja, é preciso avaliar. Mas o que significa isto, ao certo? No mais recente episódio do Educar tem Ciência, João Marôco e Nuno Crato conversam sobre os vários tipos de avaliação e a ciência que os fundamenta.

# data[].attributes.body
A avaliação é feita ao longo de todo o ano, não são só testes e apresentações orais, tudo será tido em conta para a nota final

# data[].attributes.body
Excelente explicação!

# data[].attributes.headline
esta plataforma tem imensos artigos educativos que podemos explorar para as nossas sessões de mentoria!

# data[].attributes.subject
esta plataforma tem imensos artigos educativos que podemos explorar para as nossas sessões de mentoria!

# data[].attributes.headline
A avaliação é importante para percebermos o que temos de melhorar. O aluno deve encarar como algo a melhorar e não deve encarar com medo

# data[].attributes.subject
A avaliação é importante para percebermos o que temos de melhorar. O aluno deve encarar como algo a melhorar e não deve encarar com medo

# data[].attributes.headline
A avaliação na escola (testes) está no planeamento das sessões, a avaliação do projeto não.

# data[].attributes.subject
A avaliação na escola (testes) está no planeamento das sessões, a avaliação do projeto não.

# data[].attributes.headline
Compreender a  sua evolução ao longo do programa. 

# data[].attributes.subject
Compreender a  sua evolução ao longo do programa. 

# data[].attributes.body
Todos os dias é hábito começar a sessão a perguntar acerca da escola: matérias aprendidas e avaliações. A avaliação no projecto passa mais por actividades que procuram consolidar as capacidades do grupo.

# data[].attributes.body
Costumo dizer que nas sessões há sempre lugar para o erro: "aqui é o local ideal para errar e todos ajudamos a corrigir e melhorar".

# data[].attributes.body
Se um aluno é bom em X e outro em Y, a realização de tarefas em conjunto - planeadas por forma a haver uso das capacidades de cada um - é uma forma de os motivar.

# data[].attributes.body
Ajuda na evolução dos alunos mas, em especial, na minha percepção enquanto mentora de como estruturar melhor as actividades.

# data[].attributes.body
Sim, num formato informal. Na minha perspetiva, é essencial para monitorizar o progresso dos alunos, identificar áreas de necessidade e ajustar as estratégias.

# data[].attributes.body
Que faz parte do processo e que temos de saber gerir as emoções.

# data[].attributes.body
Confirmar aquilo que se conhece do aluno com os EEs é importante para que daí se extraiam novas estratégias de apoio que vão de encontro à melhor forma de motivar o aluno, quando necessário.

# data[].attributes.body
A avaliação é parte do processo de ensino e de aprendizagem. Falo sempre com os alunos que eles devem dar o seu melhor, procurar manter a calma, concentração e que devemos aprender com os erros.

# data[].attributes.body
Costumo perguntar aos alunos se gostaram da sessão, ou da metodologia aplicada (exemplo: Khan Academy, jogos interativos, fichas de exercícios, vídeos, entre outros), para que eu possa perceber melhor se eles gostaram e também incentivar e mostrar que podemos estudar todas as disciplinas de maneiras variadas e divertidas. E através do feedback deles, consigo ouvir sugestões e procurar melhorar as sessões.

# data[].attributes.body
Eu entendo-te realmente também já me aconteceu várias vezes

# data[].attributes.body
Expor que as dificuldades de uns podem ser superadas por os que já conseguiram avançar nesses assuntos...pois o conhecimento é muito vasto e todos sabemos melhor umas coisas que outras.

# data[].attributes.headline
Revisão e Reflexão: Pontos Fortes e Pontos Fracos 

# data[].attributes.subject
Revisão e Reflexão: Pontos Fortes e Pontos Fracos 

# data[].attributes.body
Neste ponto, regista o teu desempenho ao longo do ano letivo e outros pontos que consideres relevantes, como por exemplo, sugestões de melhoria.

# data[].attributes.headline
Celebrar e Apreciar: aspetos/situações que tenham marcado o teu percurso no AEO

# data[].attributes.subject
Celebrar e Apreciar: aspetos/situações que tenham marcado o teu percurso no AEO

# data[].attributes.body
Podes registar algumas conquistas; impactos; sucessos ou outros aspetos que consideres importante.

# data[].attributes.body
Considero que em alguns casos houve progressões bastante significativas das aprendizagens dos alunos, noutros casos entendo que há ainda trabalho a realizar de parte a parte (mentor, aluno e família.).

# data[].attributes.headline
Entendo que houve uma evolução positiva ao longo do programa, no entanto há sempre pontos a melhorar.

# data[].attributes.subject
Entendo que houve uma evolução positiva ao longo do programa, no entanto há sempre pontos a melhorar.

# data[].attributes.headline
Experiência bastante positiva, na qual foi possível conhecer diferentes realidades e desafios. 

# data[].attributes.subject
Experiência bastante positiva, na qual foi possível conhecer diferentes realidades e desafios. 

# data[].attributes.body
Desenvolvi planos de estudo individuais para alunos que precisam de atenção especial, identifiquei as áreas específicas em que cada aluno precisa trabalhar.

# data[].attributes.body
Por norma, início a sessão a questionar sobre a escola, notas, novas matérias e dificuldades (mesmo que não seja a disciplina de apoio). No final, questiono sobre a sessão, o que acharam, como se sentiram, os exercícios em que tiveram mais ou menos dificuldades. Nas fichas também costumo colocar algumas perguntas de reflexão "o que preciso de estudar mais? Como me senti?", por exemplo.

# data[].attributes.headline
Articulação com as famílias tem papel fundamental na definição de metas de aprendizagem para seus filhos

# data[].attributes.subject
Articulação com as famílias tem papel fundamental na definição de metas de aprendizagem para seus filhos

# data[].attributes.body
Considero um ponto muito positivo durante as minhas sessões que os alunos estavam presentes quase a 100%))

# data[].attributes.headline
Revisão e Reflexão: Pontos Fortes e Pontos Fracos

# data[].attributes.subject
Revisão e Reflexão: Pontos Fortes e Pontos Fracos

# data[].attributes.body
Neste ponto, regista o teu desempenho ao longo do ano letivo e outros pontos que consideres relevantes, como por exemplo, sugestões de melhoria.

# data[].attributes.headline
Celebrar e Apreciar: aspetos/situações que tenham marcado o teu percurso no AEO

# data[].attributes.subject
Celebrar e Apreciar: aspetos/situações que tenham marcado o teu percurso no AEO

# data[].attributes.body
Podes registar algumas conquistas; impactos; sucessos ou outros aspetos que consideres importante.

# data[].attributes.body
É importante para conseguir estabelecer os objetivos e recolher informação do comportamento da criança em contexto familiar e escolar.

Também pode ser benéfico para adaptar as sessões em função das necessidades do aluno

# data[].attributes.body
Sim, apesar de estabelecermos objetivos iniciais para as sessões, acho sempre importante reestruturar (se for necessário). Gosto sempre de os ouvir e valorizar as suas opiniões. Acontece muitas vezes apontar as sugestões e trazer a atividade proposta para a sessão seguinte.

# data[].attributes.body
Tento dedicar uma sessão exclusivamente a estes medos/receios.

Procuro normalizar o erro, mostrar que faz parte do processo de aprendizagem e que o erro não dita quem nós somos.

# data[].attributes.body
Encorajo-os e relembro o progresso positivo que fizeram, assim como abro espaço para exporem o medo que sentem e perceberem que é natural.

# data[].attributes.body
POSITIVOS:

-O "amor à camisola" por este projeto, faz com que haja muita dedicação e motivação da minha parte, muito focada no evoluir do mesmo;

-Interação bem sucedida com as crianças e jovens do projeto;

-Articulação com as famílias;

-Variedade de recursos utilizados para a dinamização das sessões;

-Criatividade para o desenvolver de atividades "fora da caixa";

-Promoção de competências relacionadas com a autonomia, gestão de tempo, gestão de emoções, resolução de conflitos, etc;

A MELHORAR:

-Procedimento de justificação de faltas;

# data[].attributes.body
Entender o impacto positivo que o programa teve

# data[].attributes.body
Uma experiência muito positiva e enriquecedora. O contacto com os EE e o feedback recebido encheu-me o coração!:)

# data[].attributes.body
É importante para promover a colaboração, fazer entender o progresso dos alunos e adaptar a sessão em função das necessidades

# data[].attributes.body
-Tenho famílias que fazem de tudo para que os alunos consigam assistir às sessões, portanto até já cheguei à televisão lá de casa.

-Uma mãe com uma depressão grave, que deixou a JM muito triste, por perder todos os anos na empresa e todas as regalias para os filhos, nomeadamente o AEO. Dado o envolvimento com a família, neste ano letivo e no ano letivo anterior, decidi manter de forma gratuita as sessões semanais.

-Um aluno que aquando do preenchimento do Questionário de Autoavaliação, na questão «O que farias se fosses o presidente do AEO» respondeu que me faria ser a sua segunda presidente, porque o programa não faria sentido sem mim.

-Perdi uma aposta «Benfica vs Sporting» com os meus gémeos do 3º ano e tive de me articular com os pais, para eles acreditarem que tinha enviado o prémio (gulodices) por correio.