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Durante el confinamiento, los profesores de educación física en una escuela urbana se enfrentaron a desafíos al tratar con estudiantes de segundo ciclo (sexto a octavo básico) que experimentaban ansiedad y miedo al participar en actividades físicas. La falta de ejercicio regular, combinada con la preocupación por la pandemia y el aislamiento social, contribuyó a estos problemas. Adaptarse implicaba encontrar formas creativas de mantener a los estudiantes comprometidos y brindarles apoyo emocional para superar sus miedos. En resumen, los profesores asumieron un papel importante no solo en la enseñanza remota, sino también en el bienestar emocional de sus alumnos durante este período desafiante.

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La problemática inicial del caso, es que los niños del segundo ciclo no realizan las clases o los circuitos deportivos de manera correcta o simplemente no lo hacen, esto debido a la ansiedad y miedo causado por el tiempo de confinamiento a causa de la pandemia.

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En este paso se puede visualizar la reorganización grupal además de la definición de roles, en la formación de los grupos y asignación de roles pudimos acordar horarios de trabajo autónomo y determinar una forma de verificación de estados de cumplimiento con el trabajo autónomo.

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En este paso de acuerdo a una serie de preguntas podemos diagnosticar el caso, mencionamos los antecedentes, el contexto y consecuencias del problema, establecemos una pregunta especifica que guía nuestra investigación para solucionar el problema, en este caso seria ¿De que manera se puede aumentar la participación en las clases de educación física?.

Referente a la hipótesis de trabajo, tenemos que debemos de alguna manera encontrar una solución para la problemática, ya sea brindándole ayuda personalizada a los estudiantes.

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En este paso jerarquizamos las necesidades prioritarias del caso, estas son abordadas desde el recurso tecnológico seleccionado que en este caso serían aplicaciones las cuales nos ayudarían a mejorar la confianza entre sus pares y a disminuir la ansiedad, todo esto para aumentar la participación de los alumnos en la clase de educación física.

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Paso D: Elaborar objetivos y justificación 

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Paso D: Elaborar objetivos y justificación 

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Escogimos el objetivo de aprendizaje que en este caso seria el OA 10 de sexto básico el cual nos indica "Practicar actividades físicas y/o juegos colectivos, demostrando responsabilidad, liderazgo y respeto al participar, por ejemplo: conversar y plantear discrepancias, aceptar las diferencias individuales e intentar llegar a acuerdos, jugar en forma cooperativa, aceptar el resultado y manejar el triunfo.", este objetivo esta relacionado con la hipótesis de manera que nos ayuda a aumentar la participación de los alumnos y el compromiso individual y grupal.