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En un cuarto grado de escuela primaria (Comuna 9. Barrio Mataderos), una estudiante le sugirió a sus compañeros la visualización del presente material audiovisual. Allí, un streamer abordó diversas variables en torno al Día Nacional de la Memoria, la Verdad y la Justicia. También socializó parte de su historia familiar registrando marcas de historicidad en su árbol genealógico La trasmisión se realizó vía Twitch y YouTube por canal de Stream.

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COSCU y su hermano hicieron un STREAM sobre el DÍA DE LA MEMORIA

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Elijo compartir un video de Davo Xeneize. Hace muchos años que trabajo con adolescentes de distintas edades y, cuando les pregunto por sus consumos culturales, lo primero que responden, casi al unísono, es "Davo" y La Cobra.

Si bien el contenido que realiza en Twitch, y que luego se sube casi de inmediato a YouTube y TikTok, está centrado en el fútbol, particularmente en Boca Juniors, los y las jóvenes no lo siguen solamente por ese tema. Lo valoran por su forma de comunicarse, por mostrarse espontáneo, transparente y sin una imagen excesivamente producida. Muchos lo describen como "uno más", alguien que comparte sus códigos, su humor y su manera de hablar, pero que al mismo tiempo "la logró".

Me interesa analizar este tipo de contenido porque permite pensar por qué ciertos creadores de contenido logran convertirse en referentes para las juventudes, cómo construyen credibilidad y cercanía con sus audiencias, y qué discursos sobre el éxito, el esfuerzo, la autenticidad y la identidad circulan a través de estos formatos digitales, muchas veces con más influencia que los medios tradicionales.

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MEXICO ES SERIA CANDIDATA? OPINION A LA VICTORIA FRENTE A ECUADOR - MUNDIAL 2026

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Epic, el musical, lo conocí por un grupo de estudiantes que me lo comentaron y recomendaron cuando comenzamos a trabajar mitos y justo estábamos con la historia de Odiseo.

Es un musical que adapta La Odisea en diferentes sagas que adaptan el viaje del héroe hasta su regreso a Ítaca y las presenta a través de distintas canciones, que muchos de los estudiantes se saben de memoria, como cualquier otra de las canciones más pop que pueden conocer.

Se trata de un musical que es muy dinámico y que permite trabajar casi todos los dilemas morales que plantea esta obra clásica y que, en cierta medida, adapta a la actualidad, a través de un lenguaje y una dinámica visual que a los estudiantes les resulta muy propia.

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EPIC: The Musical - La Odisea - Experiencia completa sub. español (Full & best animatics HD 2K)

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Buenas tardes! elegí el tráiler porque no está la película completa en Youtube. En este caso, una estudiante de quinto año que le gusta muchísimo ver películas me recomendó el Juicio de los 7 de Chicago durante una clase sobre la Guerra de Vietnam. Me pareció muy interesante ya que es un excelente film, la estudiante lo relacionó automáticamente cuando abordamos la cuestión de los movimientos antisistema, pacifistas y diversos activistas que surgieron cuando una parte de la sociedad estadounidense comenzó a mostrarse en contra de la Guerra de Vietnam organizando protestas que exigían el fin del conflicto.

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El juicio de los 7 de Chicago | Tráiler oficial | Película de Netflix

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Comparto el video de Milo J porque justamente hoy en clase de primer año del ciclo básico de taler de tecnología del diseño, los/as chicos/as estaban escuchando a este músico.

Verlos emocionarse por que él transmite sentimientos y emociones con las que se identifican, impregnadas con raíces del folklore y del tango, con una letra muy poética que relata los "tatuajes o marcas" que nos dejan las vivencias. Es la adolescencia en la que todo se siente tan intenso y ver que eligen estos temas antes de otro tipo de músicas frívolas me hizo sentir orgullosa de ellos.

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Milo J - Bajo De La Piel (Official Video)

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Elegí la canción "No me importa" de Lali. El bimestre pasado trabajamos con poesía y le pedí a mis estudiantes de 3er año que trajeran una canción para analizar. Un grupo trajo esta. Tres estudiantes me contaron que la fueron a ver a River. Además de adeptos, surgió una discusión entre estudiantes sobre los artistas y el compromiso social. Me resultó interesante ya que Lali es una cantante que evidentemente atraviesa generaciones. Tenía el prejuicio de que era una artista seguida por la generación que nació en los años 90 y me equivoqué.

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Interesante esta propuesta, he leído varias de las intervenciones... ¡súper interesantes! Gracias por compartir.

Les cuento lo que me sucedió a mí, como docente en la escuela Educación Media Julio Cortázar del barrio de Flores, CABA (dónde dicté la materia Técnicas de la Comunicación Social y fui Tutor de un 2do Año) hasta hace poco. Una escuela con fuerte Orientación en Comunicación Social. Destaco "fuerte orientación" porque toda la escuela se encuentra inmersa en la comunicación dentro de todos sus formatos (radio-televisión-medios gráficos), destacando la composición del grupo de estudiantes que la mayoría participa en forma activa dentro del centro de estudiantes. Para resumirlo, el 2do año en el que estuve trabajando, muchos están comprometidos con la ESI y la promoción de los derechos humanos. En uno de los encuentros en Tutoría, el curso decidió trabajar el tema de las plataformas digitales y la venta de contenido pornográfico y también lo que corresponde al abolicionismo. Un grupo, con gran interés en el mundo del streaming en lo que corresponde a "entrevistas" quiso trabajar una nota a la trabajadora sexual Georgina Orellano y dar lugar a su voz para poner en debate varios temas relacionado al interés de la temática. Vimos la entrevista del medio "Gelatina", y partir de allí se trabajó en forma profunda la vida de los/las trabajadores sexuales. Quiero contarles esta experiencia, porque no todo tiene que ver "con lo que está de moda" o "lo masivo en la música" existen contextos educativos dónde la población de estudiantes es otra y necesitamos comprometernos desde otro plano para con ellos, sobre todo por la necesidad de tener que trabajar temas delicados en los que en un principio deben comunicarse a la conducción de la escuela. Por los contenidos, el lenguaje y la divulgación de los mismos. Si alguna vez tienen la oportunidad de trabajar en este sitio, se los recomiendo porque no siempre se encuentran espacios de esta magnitud. El poder de la reflexión, el intercambio en tiempo real, despegar dudas... o crear nuevas. Si bien estamos frente a un desborde de información, es necesario saber como proponerla y filtrarla. Gracias por leerme.

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Lo que NO TE CUENTAN de ONLY FANS | Georgina ORELLANO con Mati COLOMBATTI

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El MOMO se hizo presente en 3 cursos de primer año de escuelas secundarias (independientes entre sí), en una actividad de EDI relacionada con la redacción de un cuento de terror para niños de 8 años (un ejercicio de paráfrasis y adecuación del tono narrativo). En la primera parte de la consigna, los estudiantes debían proponer miedos para los 8 años y el que más se presentó fue el MOMO. Que en su momento fue un reto viral realmente preocupante, pero en la actividad pedagógica se resignificó como en un recurso de ficción sobre el cual construir narraciones creativas.

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1 mill. reproducciones · 5,2 mil reacciones | El meme de terror que arrasa en WhatsApp | ¿Quién es Momo? | By PlayGround | Facebook

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Sumo este contenido porque fueron mis propios estudiantes de primer año quienes lo trajeron al aula esta semana. A raíz de la conmoción que generó su reciente y sorpresivo fallecimiento, el tema se instaló espontáneamente en los talleres de la técnica, abriendo un espacio muy valioso donde pudimos detenernos a reflexionar sobre la corta pero sumamente significativa carrera de Gaspi y su evolución artística.

Desde la perspectiva del diseño y la comunicación visual, analizamos cómo empezó haciendo entrevistas callejeras rápidas y disruptivas y cómo, en esta última producción póstuma, mutó hacia una propuesta mucho más madura: una obra ficcionalizada, con una narrativa de suspenso estructurada, guionada y con una estética cinematográfica muy cuidada. Escuchar a los chicos nos permitió comprender que no solo consumían un "personaje de internet", sino que valoraban una búsqueda expresiva genuina. Abordar este video en el aula nos da la oportunidad perfecta para transformar el impacto emocional de los estudiantes ante su pérdida en un análisis crítico sobre la autoría, las narrativas contemporáneas y los lenguajes estéticos en las plataformas digitales.

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GASPI Y LUCAS | SU ÚLTIMA OBRA | GASPI VISITA TU HOGAR #4

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En una escuela Primaria, 5to grado, del Barrio de Mataderos, al escuchar de qué conversan los y las estudiantes cuando terminan tareas o en los recreos suele ser muchas veces sobre los juegos como roblox o minecraf, así descubrí que algunos ven videos de un youtober que se llama Awita, algunos de sus videos enseñan cómo construir cosas, cómo mejorar el juego o cómo conseguir algo. Me llama la atención como estos juegos centralizan la conversación. Los videos se caracterizan por un tono de voz fuerte o estridente sobre las indiaciones de los juegos.

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8 Formas de Robar al Minero en Minecraft!

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Elijo compartir la escena del baile de la serie Merlina. Desde que salió, se vio muchísimo en las escuelas: las chicas repetían la coreografía en los recreos, hacían videos en TikTok y hasta la elegían como temática para sus cumpleaños.

Más allá de la serie en sí, las estudiantes no se enganchan solo por la historia. Lo que les encanta es que el personaje se muestra auténtico, "raro" y no le importa lo que digan los demás. Copiar su baile en el patio o en las redes les sirve como un código propio para jugar, divertirse y sentirse parte de un grupo.

Me interesa analizar este contenido porque, como dice la clase, nos ayuda a entender cómo una moda que parece pasajera se convierte en una forma de comunicarse y de unirse entre pares. Es un puente genial para conocer sus gustos sin juzgarlos y entender cómo van armando su propia identidad hoy en día

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Wednesday Addams | Dance Scene | Netflix

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Hace una semanas escuché en el comedor de la escuela que unos chicos de 7° Grado charlaban sobre Roblox. Conversaban sobre que , si bien hay muchos juegos que son de fácil acceso y resolución, hay otros que directamente son muy complicados de jugar. Ahí , directamente, pasan a otro juego para poder seguir jugando y no preocuparse por el juego anterior, que fue catalogado como " difícil". El video que comparto habla un poco sobre eso y fue una recomendación de unos de los estudiantes, que expresó que lo encontró por tik tok.

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¿Los JUEGOS modernos nos tratan como IDIOTAS?

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Elegí el videoclip "WACHA", de KHEA y DUKI, porque representa uno de los consumos culturales con mayor presencia entre adolescentes en las plataformas digitales. Su elección no responde a valorar el contenido de la canción, sino a la posibilidad de comprender qué lugar ocupa este tipo de producciones en la construcción de la identidad, la pertenencia grupal y las formas de socialización de los jóvenes. Considero que analizar este videoclip permite asumir la perspectiva propuesta por Carolina Duek: conocer los consumos culturales de los estudiantes para tender puentes de diálogo y comprensión, evitando reducir el análisis a juicios de aprobación o desaprobación sobre sus gustos.

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Incluí este video porque en las clases de nuevas tecnologías el tema de la inteligencia artificial sale constantemente. A Miguel Benasayag lo trabajamos porque nos permite pensar varias cuestiones en torno a la IA. Respecto del hecho de que no piensa, que su uso constante produce delegación cognitiva, la idea de colonialismo cognitivo entre otros. Podríamos pensar que la IA es un consumo cultural en boga, el cual debe ser problematizado.

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La inteligencia artificial no piensa. Miguel Benasayag en #PaseLoQuePase

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En este caso elegí una canción que, desde hace algunos días, mis alumnos de sala de cinco años cantan espontáneamente durante distintos momentos de la jornada escolar. La situación comenzó cuando, durante el desayuno, algunos niños empezaron a nombrar jugadores de fútbol. Al preguntarles de qué se trataba, me contaron que estaban cantando una canción sobre los jugadores de la selección argentina. Con el correr de los días, cada vez más compañeros se fueron sumando al canto, hasta convertirse en una práctica compartida por gran parte del grupo.

Resulta llamativo observar que muchos de los niños pronuncian incorrectamente los nombres de los jugadores. En muchos casos, reproducen la canción a partir de la escucha, aunque no conocen a los futbolistas ni comprenden completamente lo que están diciendo. Es decir, se apropian del contenido desde la oralidad, reinterpretándolo según sus propias posibilidades de comprensión y producción del lenguaje.

Se trata de una canción de circulación en la actualidad, especialmente a través de plataformas digitales como TikTok, donde suele acompañar videos breves vinculados al fútbol y a la selección argentina. Si bien la letra no presenta contenidos inadecuados para la edad de los niños, su presencia en la sala pone de manifiesto cómo los consumos culturales y mediáticos trascienden el uso directo que los propios niños hacen de las pantallas. Es probable que muchos la hayan conocido a través de hermanos mayores, de familiares o de la exposición cotidiana a contenidos que circulan en el hogar.

Esta situación permite reflexionar sobre cómo las culturas infantiles se construyen también a partir de los medios digitales y de las redes sociales. Los niños llegan al jardín con saberes, canciones y referencias compartidas que forman parte de su vida cotidiana y que se incorporan al juego, a las conversaciones y a las interacciones con sus pares.

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El fenómeno "67" es un ejemplo para mostrar cómo un contenido puede hacerse viaral sin tener un significado claro. A la luz de lo que venimos trabajando, este ejemplo me resulta interesante para pensar junto a mis estudiantes:

¿Por qué algo aparentemente sin sentido llega a millones de personas?

¿Qué papel juegan los algoritmos en esa difusión?

¿Cómo influyen las recomendaciones automáticas en que un meme se viralice?

¿Qué diferencia hay entre que un contenido sea popular y que sea valioso?

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@sckav122
Tk saying 6,7 compilation
♬ original sound - sckav122 - sckav122

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Elegí este consumo que surgió en una clase de 4° año con Orientación en Comunicación de una escuela media de Palermo en el marco de la asignatura Taller de Publicidad.

Estábamos trabajando el #Hate como práctica de violencia digital, con el objetivo de desarrollar una campaña de concientización, por lo que partimos de una consigna de buscar algún ejemplo para compartir en el Padlet.

Y surgió este YouTuber/influencer Tomás Mazza, al que todxs conocían, quien produce contenido junto a Alonso, un chico con síndrome de down que tenía su propio canal de YouTube como fan de una artista, y a quien Mazza convocó para sumarse a su proyecto.

Mis estudiantes debatieron acerca de si esa propuesta es éticamente aceptable. Algunxs consideraban que sí, otrxs que no, que era desequilibrado el tratamiento y que se trata de explotación.

Más allá de este contenido y este influencer en particular, observo que este tipo de productos es consumido por todos lxs adolescentes, que los comparten, configuran sus subjetividades y socializan con estos productos como referencia.

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¿Puede Alonso Superar el TEST DE PRIMARIA?

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Elegí este contenido porque es uno de los más consumidos actualmente por estudiantes en edad escolar y permite observar cómo los consumos culturales contemporáneos funcionan como elementos de identificación y pertenencia grupal. En el aula, suele aparecer en conversaciones, recreos y actividades informales, lo que muestra su fuerte circulación más allá del espacio digital.

Desde el enfoque de la clase, este tipo de producciones no debe analizarse solo por su contenido musical, sino por el modo en que circula, se comparte y genera vínculos entre pares. Permite pensar cómo los estudiantes construyen referencias comunes, estilos de comunicación y formas de interacción a partir de estos consumos.

También resulta interesante para reflexionar sobre la rapidez con la que estos contenidos se vuelven tendencia y luego son reemplazados por otros, lo que evidencia la lógica de lo efímero en los consumos culturales actuales.

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Jack Harlow - WHATS POPPIN (Official Music Video)

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Un niño del jardín donde trabajo se acerca insistentemente a la computadora y solicita que le pongan Dani y Evan. A su vez es un tema que aparece en reiterados intercambios con sus pares. Hace un tiempo me puse a indagar de que se trataba. Es uno de esos canales de Youtube donde se abren en cámara distintos juguetes, en este caso de playmobil, y se muestran y utilizan en cámara. Lo que más me llama la atención de este canal de Youtube es que los protagonistas son dos niños con su padre. Niños pequeños son quienes abren cajas de juguetes bastante costosos y publicitan el material.

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Dani y Evan y el MISTERIO del LADRON de PLAYMOBIL POLICIAS

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Al comenzar la primera clase del año realizamos una breve actividad de presentación y una de las alumnas contó que le gustaba el regaetton chileno. Por lo visto, hay un período histórico que tuvo inicio en el 2000 y otro actual. En la actualidad uno de los nombres es Jere Klein, famoso por temas como "Ando" y "2x1" que se pueden escuchar en https://www.youtube.com/watch?v=mQk-Uus0gao

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Desbloquea recuerdos solo con clásicos del Reggaetón chileno.
Canal dedicado a la historia del Reggaetón y la música urbana chilena. Los más importantes exponentes del género nacional, quienes hicieron historia, sus hitos y las más emblemáticas canciones las encontraras aquí.

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Varios de mis estudiantes adolescentes consumen la música de CA7RIEL & Paco Amoroso. Escuchan sus canciones, comentan sus presentaciones y adoptan aspectos de su estética. Estos consumos culturales también funcionan como espacios de socialización, ya que les permiten generar conversaciones, fortalecer el sentido de pertenencia a un grupo y construir parte de su identidad dentro y fuera de la escuela.

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Ca7riel & Paco la rompen en el Tiny Desk antes de su único show en el NEA

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A Fede Vigevani lo conocí porque lo nombraban mis alumnos de 6to y 7mo grado, tanto varones como mujeres por igual. Me sorprendió ver la cantidad de suscriptores en su canal y las visualizaciones de sus videos. Hace contenido de terror mezclado con comedia algo que lo vuelve atrapante para los niños.

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Es un sitio de lectura y escritura que suele aparecer en los diálogos con mis estudiantes, desde hace varios años. Varias chicas me han comentado que escriben y comparten en este sitio sus escritos.

Por otra parte, la última canción que escuché en un primer año, en un ratito que les dejé usar los teléfonos a algunxs, mientras otrxs terminaban una activdad es: El bombón asesino. Me llamó la atención que aún esté vigente en los consumos de música. Dejo también el enlace.

https://www.youtube.com/watch?v=UeFC_9oGqWg

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Read the most popular novelajuvenil stories on Wattpad, the world’s largest social storytelling platform.

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Seleccioné para esta actividad la figura de Taylor Swift, ya que muchos/as de mis estudiantes siguen la carrera de esta artista. Recuerdo que me sorprendió allá por 2023, cuando vino al país en el contexto de su gira internacional, ver cómo mis alumnos de 4to año se desesperaban (junto con sus familias) por conseguir entradas para el show. Se agotaban rápido, no eran para nada económicas, la preventa se realizaba a través de un banco en particular y comenzaba en horario escolar: nada de todo eso calmó la euforia de ese día. Me resigné y comprendí que no iba a poder dar la clase que tenía planificada. Sin embargo fue una jornada muy productiva. Charlamos bastante sobre la artista, sus discos, sus letras, sus amores y desamores. Mis estudiantes finalmente me dieron una clase a mí, explicándome el orden en el que debía escuchar la discografía de Taylor. A partir de allí, usé muchas de sus letras para enseñar sobre figuras retóricas o señalar las referencias de sus canciones hacia textos literarios.

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Taylor Swift - The Fate of Ophelia (Official Music Video)

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Seleccioné esta serie que no sé qué tan representativa es del consumo adolescente porque la semana pasada una alumna me comentó que había visto una serie que creía que seguramente me iba a gustar, que tenía muchas cosas para analizar, "El cuento de la criada". Le comenté que ya la había visto y que me había gustado mucho. Nos pusimos a hablar de de la serie, de que había una secuela, del libro y se terminó enganchando otra alumna que dijo que iba a empezar a verla. Seleccioné esta serie, en realidad esta situación, porque fue uno de esos momentos que dan un poquito de ánimo en un contexto en que cuesta encontrarlo. Muchas veces termino el día con la sensación de que nadie escucha, que nadie se interesa, que no logro llegar. En este contexto me resultan reconfortantes estas recomendaciones, que una alumna piense que algo que a ella le gustó a mí puede gustarme, que a partir de una serie podamos hablar de temas profundos.

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El cuento de la criada (Tráiler en Español)

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Comparto esta serie "Sex Education" que trajeron un grupo de estudiantes mujeres de 4° año en el contexto de un trabajo sobre "Sexualidad" donde debían establecer comparaciones entre el modelo médico, la teoría psicoanalítica (conceptualizaciones de S. Freud) y el enfoque de la ESI.

Es una serie muy interesante, en tanto dramatiza cuan desinformados estamos (jóvenes y adultxs) en relación a la sexualidad en sentido amplio: genero, diversidad, identidad, relaciones sexuales, ETS. Y da por tierra algunos ideales imperantes en el discurso sobre el sexo, como tal.

Me dió gusto que algunos otros estudiantes la hayan visto, en su mayoría mujeres. Quizás un factor a analizar.

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Sex Education: Temporada 4 | Tráiler final | Netflix

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Elegí este tema por que los alumnos de la escuela vespertina en la que trabajo escuchan a Trueno y creo que el interés de los estudiantes puede comprenderse desde la perspectiva del consumo cultural. También van construyendo a través de la música parte de su identidad y de su pertenencia a un grupo.

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Trueno - REAL GANGSTA LOVE (Official Video)

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El consumo de la ironía, la hibridación musical y los códigos compartidos: Ca7riel y Paco Amoroso representan una propuesta artística que cruza el trap, el rock, el pop y la música electrónica con una fuerte dosis de teatralidad, humor e ironía. Sus canciones y videos aparecen constantemente en los discursos de las y los estudiantes de secundaria, ya sea a través de trends visuales, frases hechas o memes en redes sociales.

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Algunxs de mis estudiantes de la escuela secundaria y jóvenes de terciarios mencionan entre sus consumos musicales a Wos, de hecho lo conocí por ellxs.

Lo valoran por su estilo y las letras. El primerx de mis estudiantes que me lo recomendó me dijo: "profe, a vos te va a gustar esta canción, porque es de las más sensibles".

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Tal como ha sucedido por ejemplo en el 2023 con el baile del "dab", en el 2017 con el reto "botella challenge". En este caso traigo como análisis el baile del "six seven". Más que una simple coreografía, este tipo de tendencia refleja la manera en que las redes sociales, los algoritmos y las dinámicas de participación colectiva moldean las prácticas culturales de los adolescentes en la actualidad.

Plataformas digitales como TikTok, Instagram Reels o YouTube Shorts, son espacios que no solo funcionan como medios de entretenimiento, sino también como lugares donde se construyen identidades, se establecen formas de pertenencia grupal y se definen qué contenidos adquieren relevancia.

Este tipo de tendencias suele originarse cuando un creador de contenido, un influencer o incluso un usuario común publica una coreografía simple acompañada de una canción con potencial de difusión y a la vez pegadiza. Si el contenido genera un alto nivel de interacción durante los primeros minutos y horas - ya se por visualizaciones, comentarios, likes, tiempo de reproducción y compartidos - el algoritmo de la plataforma interpreta que resulta atractivo para otros usuarios y comienza a recomendarlo de manera masiva. De esta manera es que una publicación que inicialmente alcanza a un grupo reducido puede llegar en pocos días o incluso en pocas horas a millones de personas en distintos países.

Otro aspecto fundamental es la facilidad para replicar el contenido. La coreografía está diseñada con movimientos relativamente simples, repetitivos y fáciles de memorizar. Esto permite que cualquier adolescente pueda aprenderla rápido y grabar su propia versión. La posibilidad de participar activamente y no solo consumir el contenido convierte a los usuarios en productores de la tendencia, multiplicando exponencialmente su difusión.

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SIX SEVEN  *Trends 2026* 😱 - Tutorial Paso de Yamal

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En todo este curso una de las palabras más usadas y que más me gusta es "puente o puentes". De alguna u otra manera hacemos este curso para entender y acercarnos a nuestros chicos y chicas. También elegí este video y este personaje porque estamos en modo fútbol y Davo antes que nada es un fanático de la pelota. Davo es seguramente uno de los streamers más conocidos y su programa con la Cobra uno de los más vistos. Los chicos tienen cientos de guiños con chistes que salen de sus programas. Conocerlo, me parece re importante para poder conectar, pero además, es un personaje muy interesante; un pibe inteligente con mucha sensibilidad y valores.

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"Román es mi abuelo, mi hermano, mi viejo, mi infancia" DAVOO XENEIZE | Flashback

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Trabajo en Primaria con 6° y 7° grados y hace unos meses note que en el recreo o cuando estamos armando la salida o entrada a la escuela, los chicos generan una especie de coreografía, con gestos. Igual entiendo que al ser más pequeños hacen una interpretación muy lúdica de esta nueva "cultura" de grupo. Se rien, los estudiantes creen que solo ellos saben ese código "secreto".

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Elegí esta canción porque tuvo mucha repercusión en redes sociales y también en las conversaciones de mis estudiantes. En mi experiencia, observé que tuvo un impacto especialmente entre las adolescentes.

El tema fue interpretado como una respuesta de Lali a las críticas recibidas por parte del presidente Javier Milei, lo que hizo que trascendiera el ámbito musical y generara un amplio debate.

Más importante que emitir un juicio sobre la canción es comprender el significado que tiene para los estudiantes y cómo influye en sus conversaciones, intereses y formas de vincularse

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Elegí esta canción porque, durante el período de adaptación de la sala de 1 año, fue la que la familia de un niño propuso para acompañar ese momento de transición entre el hogar y el jardín. La incorporación de una canción significativa para él favoreció la construcción de un puente entre ambos contextos, brindándole un elemento familiar que contribuyó a generar confianza y bienestar. Lo llamativo fue que, en un primer momento, reprodujimos la versión tradicional de La Vaca Lola y el niño no la reconoció. Recién cuando utilizamos la versión Remix logró identificarla de inmediato, reaccionando con entusiasmo y participando activamente. Esta experiencia invita a reflexionar sobre cómo las infancias construyen sus referencias culturales a partir de las versiones con las que interactúan cotidianamente y cómo las variaciones en el ritmo, la musicalización y la dinámica de una misma canción influyen en su reconocimiento y apropiación. En este sentido, resulta interesante analizar cómo las versiones remix de canciones infantiles, ampliamente difundidas en las plataformas digitales, configuran nuevas formas de escucha y preferencias musicales que luego se hacen presentes en las experiencias cotidianas y en los vínculos que los niños establecen con las propuestas del jardín.

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La Vaca Lola ¡REMIX! | El Reino Infantil

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Elegí esta entrevista porque Ibai Llanos es una de las figuras centrales en el ecosistema diario de los adolescentes de 16 años. El video es un recurso valioso porque desarma desde adentro la idea del "éxito inmediato" en internet; el propio protagonista reflexiona con mucha madurez sobre las presiones de la exposición, la importancia de sostener los proyectos personales reales y la visibilización de problemáticas complejas como el bullying y la salud mental.

Entiendo que este material nos permite analizar las plataformas digitales no como un mero entretenimiento vacío, sino como tramas vinculares complejas donde los jóvenes construyen dinámicas de pertenencia, refugio y grupalidad. Tomar este consumo nos da un pie firme para reflexionar críticamente sobre cómo las nuevas narrativas y los creadores de contenido moldean las subjetividades, los lazos afectivos y los discursos de las juventudes contemporáneas.

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Ibai Llanos: "A mí me salvaron los videojuegos y el streaming es mi hábitat" | Caja Negra

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Comparto el canal de MrBeast en YouTube porque es un tema que aparece con frecuencia en las conversaciones de mis estudiantes de segundo grado. Suelen comentar los desafíos, las pruebas que realiza o los videos que vieron el fin de semana. Me pareció interesante elegirlo porque, al leer el material, pensé que muchas veces los adultos nos quedamos solo con el contenido de los videos y dejamos de lado el lugar que ocupan en los vínculos entre los chicos. En este caso, más que el video en sí, me interesa comprender por qué les resulta tan atractivo y cómo ese consumo pasa a formar parte de sus conversaciones, juegos e intercambios cotidianos.

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- Watched It’s Every Day Bro For 10 Hours
- Ran a marathon in the world’s largest shoes
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- I got buried alive
- Recreated Squid Game in real life
- Gave away a chocolate factory
- Gave away private jet
- Survived 50 hours in Antarctica
You get the point haha *Do not email me asking for money, I give away money because it makes me happy :)

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Buenas tardes, en las clases de Educación física de primaria, cuando les consulto en alguna actividad guiada con musica uno de los ultimos consumos culturales que me comentaron los alumnos es esta cancion, que tiene un ritmo que los acelera y les gusta mucho. Saludos!!

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Buenos días. Seleccioné esta canción porque en las últimas semanas circuló por las aulas donde me desempeño. Me llamó la atención por varios motivos. En primer lugar, porque se viralizó primero en las redes sociales y luego en la cancha. Hace algunos años, el circuito de popularización de una canción era inverso: primero se cantaba en la cancha (sin conocimiento de su autor) y luego se masificaba. Este primer punto grafica un cambio en cuanto a los consumos populares. En segundo lugar, la canción combina hechos históricos con deportivos. Si bien sabemos que no son áreas conectadas, lo cierto es que la cuestión Malvinas suele aparecer en varias canciones de cancha. De hecho, en el mundial pasado también figuraba la reinvindicación de Malvinas. Por último, el ritmo murguero habla de las conexiones con los afrodescendiente. Probablemente ninguno de nuestros estudiantes, o algunos pocos, se reconozca como afrodescendiente. Sin embargo, en el plano cultural tenemos lazos innegables.

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¡EL NUEVO TEMAZO DE LA SELECCIÓN! 🇦🇷🔥 | "Quiero ver la cuarta estrella" (Previa Argentina)

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Hola a todxs! Les cuento que en algunos espacios en los que me desarrollo como docente, más de un curso me sugirió escuchar esta banda, que ya tiene unos años pero ahora está siendo más conocida: "Camionero". Las canciones tocan distintas temáticas, todas relacionadas con lo urbano, con la música, con las hostilidades de la vida, la noche. En particular, este tema "Rico chico" habla sobre el existencialismo y la crudeza con la que comulga la juventud. El año pasado hicimos una actividad en la que tenían que elegir un material audiovisual que permita definir "las adolescencias". Uno de los grupos optó por un tema de esta banda. La recomiendo!

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Camionero - Rico Chico (video lyric oficial)

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Conocí esta animación porque mis alumnos de tercero de primaria comenzaron a pedir ver capítulos de esta serie cuando iniciamos un proyecto de "Cuentos de circo" y porque, mientras buscaba material para el proyecto, aparecían muchas veces ilustraciones, fotos y videos relacionados. Al principio me parecío que era un gran material para aprovechar, pero al indagar para conocerlo mejor, descubrí que pese a la estética colorida y a la temática, no fue pensada para niños, sino para un público adulto, ya que de forma directa o metafórica, presenta escenas de violencia, y toca aspectos como la ansiedad, depresión y salud mental no apropiados para niños. Sentí la necesidad de advertirles, pero los niños dijeron que ya sabían y que sus padres les permitían verlo.

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EL ASOMBROSO CIRCO DIGITAL | RESUMEN EN 47 MINUTOS

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Seleccione este video ya que era continuo que los nenes y las neas de la sala lo canten, por eso me puse a investigar que cancion era, acompañando a una de mis hijas a un pelotero y obviamente la pasaron. Primeramente ellos no entienden el significado de lo que expresan lo repiten como algo gracioso, lo que yo opte es por una charla sobre la cancion pero es dificil cuando las familias y los lugares que frecuentan al encontrarla ¨graciosa¨la siguen usando

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El Chombo, Dancing Green Alien - Dame Tu Cosita feat. Cutty Ranks (Official Video)

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Seleccioné este video porque fue muy comentado por mis estudiantes durante los últimos dos meses. Sin dudas las figuritas del mundial fueron el interés común en los distintos cursos. Además, en los recreos los observaba conversando con otros para intercambiar repetidas y establecer "reglas" de intercambio.

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ABRIENDO LOS SOBRES DEL ALBUM DEL MUNDIAL!! ¿SALGO YO? | Tagliafico3