# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=8p6DrKuUFBw

# data[].attributes.attachment_link.description
Sarmiento - Sarmiento - SARMIENTO - CUESTIONARIO SARMIENTO - SARMIENTO - SARMIENTO - SARMIENTO - SARMIENTO - Sarmiento - SARMIENTO - Sarmiento - Sarmiento

# data[].attributes.attachment_caption
el pehuén esta en Neuquen. en un Arbol pino 

# data[].attributes.body
RIO DE BERMEJO Y PILCOMAYO

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
10.001 - Diez mil uno., 10.025 - Diez mil veinticinco., 10.109 - Diez mil ciento nueve., 10. 215 - Diez mil doscientos quince., 10. 318 - Diez mil trescientos dieciocho., 19. 501 - Diecinueve mil quinientos uno., 18.356 - Dieciocho mil trescientos cincuenta y seis., 11. 354 - Once mil trescientos cincuenta y cuatro., 12.003 - Doce mil tres., 15. 999 - Quince mil novecientos noventa y nueve., 14. 067 - Catorce mil sesenta y siete., 13.027 - Trece mil veintisiete., 16.666 - Dieciséis mil seiscientos sesenta y séis. , 13.003 - Trece mil tres., 19.999 - Diecinueve mil novecientos noventa y nueve.,

# data[].attributes.attachment_link.title
Los diez miles: Números de cinco cifras.

# data[].attributes.attachment_link.description
10.001 - Diez mil uno., 10.025 - Diez mil veinticinco., 10.109 - Diez mil ciento nueve., 10. 215 - Diez mil doscientos quince., 10. 318 - Diez mil trescientos dieciocho., 19. 501 - Diecinueve mil quinientos uno., 18.356 - Dieciocho mil trescientos cincuenta y seis., 11.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Manuel estaba junto a su hermano Marco ayudando a su mamá con los preparativos de la merienda de cumpleaños. Se pusieron de acuerdo en que debían preparar algunas bebidas frías y otras calientes; hicieron jugos, chocolatadas y mate cocido con leche. Pero al momento de elegir los vasos sus ideas eran distintas, Manuel quería utilizar sólo vasos de plástico, Marco, en cambio, pensó que no había problemas en usar los vasos de vidrio y los vasos de metal.
ACTIVIDAD 2

Para pensar y anotar:

¿Qué habrán tenido en cuenta?
Los materiales y el calor
Para preparar la chocolatada de cumpleaños, calentamos la leche en una jarra de metal y para que no se queme la revolvemos con una cuchara. ¿Qué preferimos: usar una cuchara toda de metal o una cuchara que tenga el mango de madera? Probablemente nos inclinamos por la opción de evitar quemarnos, por tanto, preferimos no usar la cuchara que está toda hecha de metal.

Y cuando la leche ya se calentó y para evitar que se rebalse, sacamos la jarra del fuego, pero... ¿la agarramos directamente del asa de metal? ¿O preferimos usar una agarradera o un repasador de tela para interponerlo entre nuestra mano y el asa de metal? Probablemente volvamos a elegir no quemarnos.

Entonces, si para revolver sin quemarnos usamos una cuchara con el mango de madera y para sujetar la jarra caliente usamos una agarradera de tela, ¿por qué elegimos una jarra que sea de metal para calentar la chocolatada? Por el mismo motivo que sabemos que es preferible elegir una cuchara con mango de madera que de metal o no agarrar el asa de metal directamente: ¡porque el metal se calienta más que la madera o que la tela!
Materiales conductores y aislantes del calor
En Ciencias Naturales decimos que los materiales conducen el calor. Todos los materiales son conductores del calor, pero algunos materiales conducen el calor más rápido que otros. A los materiales que conducen mejor el calor o con mayor rapidez, como es el caso de los metales, se los llama materiales que son " buenos conductores del calor". En cambio, a los materiales que no resultan ser buenos conductores del calor, como la madera, la cerámica y algunos plásticos, se los suele llamar materiales aislantes del calor, ya que al interponerlos entre la fuente de calor y otro objeto, hacen que el proceso de transmisión de calor sea más lento.

A la propiedad que tienen los materiales de conducir el calor se la llama conductividad térmica

Durante la merienda de cumpleaños, Eva, una de las invitadas, agarró el vaso de metal con cuidado porque pensó que se iba a quemar y contó que cuando probó el mate cocido con leche ya estaba casi frío. En cambio, Juana probó su bebida que estaba en el vaso de plástico y dijo: "el mío está calentito, no hace falta calentarlo más".
ACTIVIDAD 3

El calor y el frío
En nuestro lenguaje cotidiano hablamos del frío y del calor como sensaciones opuestas. Pero para el lenguaje de las ciencias, el frío en realidad no existe. Para las y los científicos, lo que existe es el calor, en todo caso, en mayor o menor cantidad.

Para entender esta idea podemos pensar en las formas en que un material puede recibir calor. Una forma es exponerlo directamente a una fuente de calor, como el Sol, el fuego o una estufa. Otra manera es ponerlo en contacto con un material que esté a mayor temperatura. Veamos algunos ejemplos de estas formas de transmitir el calor: cuando para derretir chocolate para usarlo como cobertura en una torta, se lo puede colocar en un baño de agua caliente. En ese caso, el calor de la hornalla se transfiere al agua y a su vez, el calor del agua se transfiere al chocolate. O cuando se colocan bolsas con semillas o con agua caliente dentro de la cama para calentar los pies, se transfiere calor desde el interior de la bolsa hacia nuestro cuerpo.

Cuando un material o un objeto se enfría lo que sucede es que disminuye su temperatura porque pierde calor. Y siempre que un objeto o material pierde calor es porque está en contacto con otro material u objeto que gana calor.

Entonces cuando dos objetos que se encuentran a diferente temperatura se ponen en contacto, el que se encuentra a mayor temperatura le transfiere calor al que se encuentra a menor temperatura; la conducción del calor ocurre siempre desde donde hay más calor a donde hay menos calor.

Veamos otros ejemplos para seguir aprendiendo sobre la conducción del calor. ¿Cuántas formas de enfriar un té conocés? Por ejemplo, revolviendo con la cucharita, o trasvasando el té de una taza a otra. ¿Por qué se enfría el té? Porque pierde calor al revolverlo o trasvasarlo. ¿Y a dónde va el calor? Como el té se encuentra a una temperatura mayor que la temperatura del aire del ambiente donde se encuentra, por ejemplo, en la cocina, entonces el calor se transmite desde el té hacia el aire de la cocina. El aire de la cocina recibe ese calor.

Otra forma de enfriar el té también podría ser agregando un cubito de hielo. Cuando una bebida disminuye su temperatura porque la ponemos en contacto con hielo, decimos que se enfría pero no porque el hielo le entregue frío sino que por el contrario la bebida le entrega calor al hielo.
ACTIVIDAD 4
Realizá los siguientes pasos:
ACTIVIDAD 5

ACTIVIDAD 6
Durante la preparación del cumpleaños, los hermanos, Manuel y Marco, tuvieron que utilizar y seleccionar varios objetos; globos, vasos de plástico, vasos de metal, vasos de vidrio, cucharas de distintos materiales, hilo, servilletas de papel, servilletas de tela, tijeras, guirnaldas, las jarras para las bebidas, bolsitas de papel.
Los materiales y sus propiedades
Si mirás a los objetos que hay a tu alrededor vas a ver que estás rodeado de materiales muy diferentes. Tus lápices, las hojas de tu carpeta, la silla que usás para sentarte, los armarios, las cortinas del aula, cada uno de estos objetos está hecho con distintos materiales.

Cuando las personas que fabrican objetos, las cortinas por ejemplo, tienen que pensar el uso que luego les daremos y de esta manera decidir qué materiales usarán. No cualquier material puede servir para fabricar una cortina; es necesario que tenga ciertas propiedades para que pueda cumplir con su función, tiene que ser opaca o traslúcida y no dejar pasar la luz, flexible para que la podamos correr o guardar luego de lavarlas. ¿Se te ocurre alguna más?

Los materiales presentan distintas propiedades y es importante conocerlas para elegir el material correcto para cada objeto. Por ejemplo, al fabricar objetos de cocina es necesario saber si el material es conductor o aislante del calor; o para fabricar las herramientas que usan electricistas es necesario que el material sea aislante de la electricidad. Existen otras propiedades como la dureza, flexibilidad, fragilidad, elasticidad, plasticidad entre otras.

Según sus propiedades los materiales pueden ser agrupados en familias, como los cerámicos, los metales, los plásticos y las maderas.

Objetos como las tejas, las macetas, las tazas y los floreros pueden fabricarse con materiales cerámicos. En este grupo encontramos materiales que son rígidos es decir que no los podemos doblar; y si bien son duros al mismo tiempo tienen fragilidad. La arcilla, la arena, el cemento, el vidrio o la porcelana pertenecen a esa familia de materiales. Todos tienen en común que son aislantes de la electricidad y el calor, por eso se los usa en la fabricación de objetos muy diversos. ¿Conocés alguno? Pueden ser opacos, traslúcidos o transparentes y suelen ser materiales porosos. Esta familia de materiales es usada por las personas en la fabricación de objetos desde tiempos remotos ya que en su gran mayoría son de origen natural, se obtienen de los distintos tipos de suelos.

Materiales como la plata, el oro, el hierro, el cobre y el aluminio son metales. Tienen un origen natural, se obtienen de rocas y minerales. Los podemos encontrar formando parte de objetos muy distintos como las rejas de una casa, los marcos de una ventana, las sillas de la escuela, los cubiertos de la cocina, las ollas que usamos para cocinar. Estos materiales tienen un brillo característico, al que llamamos brillo metálico, y al mismo tiempo se los puede distinguir porque tienen distintos colores, por ejemplo, el aluminio es gris y el oro amarillo. Todos parecen fríos al tacto. A muchos de los materiales de esta familia se los puede estirar sin que se rompan. Tienen ductilidad, es decir, que se pueden obtener hilos muy finos (alambres) y maleabilidad, es decir, que se los puede deformar hasta obtener láminas muy delgadas. Los metales en su mayoría son buenos conductores térmicos y de electricidad.

Otra familia de materiales que se obtiene del entorno natural son las maderas. En este grupo la dureza puede variar según el árbol de origen. Pinos, Eucaliptus, Quebrachos y Algarrobo son algunos árboles de los cuales se obtiene madera. Una propiedad común en este grupo es que no son conductores del calor ni de la electricidad, por eso decimos que son materiales aislantes. Se usan maderas para elaborar juguetes, mesas, sillas, persianas, puertas entre otros objetos; incluso las hojas de papel se fabrican usando una pasta de celulosa que se obtiene de la madera.
Los plásticos son un grupo de materiales elaborados artificialmente, en su mayoría se obtienen de derivados del petróleo. En esta familia podemos encontrar propiedades muy distintas, algunos plásticos son duros y otros blandos; pueden ser opacos o transparentes, hay flexibles y rígidos. El polietileno, los acrílicos, el telgopor y el nylon son plásticos que se pueden usar para fabricar, por ejemplo, bolsas, juguetes, recipientes e incluso telas. Todos los plásticos son impermeables, no permiten el paso de los líquidos; y además, son aislantes de la electricidad y el calor.
ACTIVIDAD 7
Las imágenes utilizadas con fines pedagógicos en este material son Archivo DGCyE o fueron tomadas de bancos de uso libre.

# data[].attributes.attachment_link.title
Continuemos estudiando | Propiedades de los materiales

# data[].attributes.attachment_link.description
Actividades para aprender sobre las propiedades de los materiales, la interacción con el calor y la electricidad.

# data[].attributes.body
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6712832-el_diluvio_de_viracocha.html

https://wordwall.net/es/resource/5136783/personajes-del-diluvio-de-viracocha

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Orientaciones para docentes

Esta secuencia tiene por objetivo acercar a las y los estudiantes a los fenómenos naturales del mundo que las y los rodea, procurando que desnaturalicen la mirada que tienen acerca de los mismos y planteen nuevos interrogantes.

Las actividades parten de acontecimientos que parecen obvios para generar la oportunidad de la pregunta, tal es el caso de: ¿para qué se utilizan los diferentes tipos de materiales que encontramos en nuestro entorno (plástico, metal, madera, entre otros)? A partir de esto, se busca que las y los estudiantes se aproximen a ciertas nociones científicas que les permitan reflexionar y dar respuestas a las preguntas que se formulen.

Se considera necesario estimular la observación de fenómenos reales del ámbito cotidiano que puedan ser descritos, inicialmente, mediante un lenguaje coloquial. La intención es avanzar luego, de forma gradual, en la utilización de un lenguaje específico disciplinar que favorezca la expresión oral y escrita al momento de explicar y argumentar.

Siempre es conveniente encuadrar los fenómenos observados a partir de las nociones teóricas correspondientes. Por esto, se espera que las y los docentes promuevan una permanente relación entre las teorías, los modelos científicos y los fenómenos del mundo natural. Se considera importante que trabajen con situaciones problemáticas abiertas, que no impliquen respuestas automáticas sino que comprometan el análisis y la reflexión de diversas situaciones, la creación de hipótesis, la indagación de información, etc. Será vital en este proceso proponer acciones que incentiven la búsqueda de respuestas.

Al finalizar esta propuesta, esperamos que las y los estudiantes alcancen los siguientes objetivos:

Identificar las propiedades físicas y/o químicas de diversos materiales de uso habitual.

Clasificar los materiales de acuerdo a diversos criterios (origen, capacidad de conducir la corriente, capacidad de conducir el calor, capacidad de disolverse en diferentes solventes, etc.).

Analizar los posibles usos de diversos materiales en la construcción de objetos con fines determinados de acuerdo a sus propiedades.

Los materiales y sus propiedades

¿De qué están formadas las cosas? ¿Por qué las cocinas son de metal y las paredes de ladrillo? ¿Por qué en una noche de invierno se siente más frío un piso de cerámica que otro cubierto de alfombra? ¿Qué tipo de material se utiliza para realizar la instalación eléctrica de una casa? ¿Por qué no hay cables de madera? Quizás alguna vez te hiciste alguna de estas preguntas...

En la siguiente propuesta aprenderás a identificar diversos tipos de metales, que van desde el hierro utilizado en las varillas que forman parte de grandes estructuras hasta minerales esenciales para distintas funciones biológicas (tales como el sodio, clave en la regulación de la presión sanguínea en nuestro cuerpo).

¿Qué tipo de materiales encontramos en nuestro entorno?

En esta primera parte de la secuencia, te proponemos indagar sobre los materiales que generalmente podés encontrar en el entorno donde vivís. Una vez que los identifiques, estudiarás sus propiedades y cómo se relacionan en función de sus usos cotidianos. Además, se espera que descubras cómo son aplicados en distintas áreas: la industria, el comercio, la economía, entre otras.

✍ Actividad 1

Te proponemos observar 5 objetos que encuentres a tu alrededor, hacer una lista y escribir un breve párrafo sobre los usos que les das.

✍ Actividad 2

Te proponemos observar y pensar en las imágenes de los siguientes objetos... ¿De qué están hechos? ¿Qué elementos crees que los componen en mayor proporción?

Seguramente observaste que un mismo material conforma distintos objetos o artefactos. Por ejemplo, en un auto las cubiertas están hechas de goma, las puertas y el capot de chapa... y en la bicicleta, ¿están presentes esos materiales? ¿Las ruedas de la patineta son del mismo material que el de las ruedas del auto?

A continuación te proponemos identificar los elementos que creas que conforman los objetos sobre los que estamos trabajando. Para ello arrastrá las imágenes de los elementos que los componen y ubicalos en los recuadros vacíos.

Todos los materiales mencionados son distintos y tienen características y propiedades diferentes.

Te invitamos a conocer un poco más sobre algunos materiales que encontramos cotidianamente a nuestro alrededor...

✍ Actividad 3

A continuación te invitamos a observar con mucha atención los elementos cotidianos...

Te proponemos identificar los materiales con los cuales están hechos. Si hay objetos que están realizados con más de un material, pensá en el material que predomina.

✍ Actividad 4

Te proponemos clasificar los siguientes objetos y ubicarlos en el cuadro en función de los materiales con los cuales están hechos. En los casos en donde los objetos tienen más de un material en su composición, tenés que colocarlo en la columna del material que predomina en ese objeto. La columna "otros" permitirá ubicar los objetos hechos por otros materiales que no sean metal, madera, plástico o vidrio.

Metales: composición y función

El primer recorrido que hiciste implicó reconocer de manera general los objetos que tenés a tu alrededor. Ahora, es momento de pensar por qué están hechos de determinados materiales y no de otros. En síntesis, aprenderás que el material que conforma un objeto dependerá del uso que queramos darle o de la función que va a cumplir. ¿Por qué te parece que nos interesa relacionar los materiales que forman un determinado objeto con el uso que le damos?

Empezá analizando cada uno de los materiales que encontraste en el entorno en donde vivís: metal, madera, plástico y vidrio. Comenzá por los metales. ¡Vamos a ver qué sabés sobre los mismos!

Leé el siguiente texto:

Los metales generalmente conforman piezas que deben perdurar en el tiempo, como las joyas, y también conforman los objetos que deben resistir los grandes cambios de temperatura, golpes y erosiones causadas por el viento y la lluvia. En materia de construcción, existen techos que están hechos de estructuras metálicas así como también columnas de hierro que ofician de bases de las casas y los edificios. Muchas veces sucede que, con el paso del tiempo, estos metales se corroen cambiando el color y otras propiedades.

Texto producido por el equipo de la DGCyE.

La lectura del texto invita a preguntarnos: ¿a qué creés que se deben las características y las propiedades de los metales descriptas? Te pedimos que menciones alguna utilidad de los metales que conozcas y que no se haya mencionado en el texto anterior.

✍ Actividad 5

En la siguiente sopa de letras, se esconden los nombres de siete metales ¿Te animás a encontrarlos?

A continuación te mostramos ejemplos y te contamos las propiedades de los metales encontrados en la sopa de letras...

Características de los objetos compuestos por metales

Cuando observaste los diferentes metales, seguramente habrás visto que son duros, tienen brillo; incluso, si tuviste la posibilidad de pasarles la mano, habrás notado que muchas veces se sienten un poco fríos. Todas estas características se llaman "propiedades".

¿Sabías qué?

Las propiedades de la materia son aquellas características que la describen como tal. En virtud de sus propiedades, podemos utilizar los materiales para diversos propósitos o con la finalidad de que cumplan diferentes funciones.

Es momento de ampliar estas características que definen a los metales a partir de las siguientes preguntas: ¿cuáles son las propiedades de los metales?,¿tendrán alguna relación con lo que observaste en la actividad anterior?

Leé el siguiente texto que trata sobre las propiedades de los metales:

✍ Actividad 6

Ahora que ya tuviste un tiempo para leer algunas de las propiedades de los metales, completá el siguiente cuadro, ubicando los carteles donde consideres que correspondan.

✍ Actividad 7

Es oportuno seguir haciendo preguntas que te ayuden a relacionar la composición de los distintos materiales con sus usos habituales.

Hace muchos años era común que las asas (o agarraderas) de sartenes u ollas se fabricaran de madera. Actualmente existen de diversos materiales. ¿Por qué creés que las asas serán de plástico o de madera y no del mismo metal con el que está hecho el utensilio de cocina? Escribí tu opinión en la carpeta.

Ahora que ya aprendiste algunas propiedades de los metales, analizá si hay relación entre las propiedades de cada metal y el uso que se le da en las casas, la industria o el comercio.

Compartimos nuevas preguntas para seguir pensando en los metales. Escribí las respuestas en tu carpeta.

1. ¿Todos los metales que encontrás en casa son iguales en cuanto a su brillo, color y peso?

2. ¿Habrá diferentes objetos que sean del mismo tipo de metal y que éste cambie en su forma, color y composición? Te damos una pista: mirá las ollas que hay en tu casa, ¿de qué material están hechas?

✍ Actividad 8

Consultá a familiares, vecinas y vecinos qué tipo de olla utilizan generalmente para cocinar. Preguntales: ¿Por qué la prefieren? ¿Qué propiedad metálica estarían aprovechando?

Te damos un ejemplo de cómo podrías sistematizar la información:

Deslizar en sentido lateral para ver todo el contenido.

Una vez que completes en tu carpeta el cuadro con el relevamiento de información solicitada, compartí la conclusión a la que pudiste llegar.

✍ Actividad 9

Hasta el momento viste que las ollas pueden estar construidas con distintos tipos de metales. En tu casa seguramente también podrás encontrar otros objetos que están hechos de diferentes metales. Copiá el siguiente cuadro y completalo en tu carpeta:

¿Cuáles son las propiedades que tienen los metales que encontramos en nuestro entorno?

Hasta el momento aprendiste sobre los diversos tipos de materiales que es posible encontrar a nuestro alrededor. Viste que los metales en general son conductores de la electricidad y del calor, y que también presentan maleabilidad (propiedad que nos permite darle la forma, o sea modelarlos tal como los precisamos, como es el caso de las cadenas de la bicicleta y el mástil de la bandera de la escuela). Ahora es tiempo de seguir dudando de lo que observamos sobre los materiales para hacernos nuevas preguntas.

¿Todos los metales tienen las mismas propiedades?

¿Qué cantidad de objetos encontraste en tu entorno que están hechos de metales?

Como podes ver en la última columna del cuadro de la Actividad 9, hay una gran variedad de metales. ¿Qué los diferencia? ¿De dónde se obtienen? ¿Cómo se obtienen? ¿Todos están hechos con los mismos componentes? ¿Existe algún metal que tenga una función importante para el funcionamiento del cuerpo humano?

Leamos acerca del sodio, un metal importante para nuestra vida.

¿Sabías qué?

El sodio es indispensable para la vida, sin embargo nuestro organismo solo necesita pequeñas cantidades de este mineral ya que es utilizado en distintas funciones tales como:

mantener el cuerpo hidratado;

colaborar en la transmisión de los impulsos nerviosos;

ayudar a la relajación muscular.

Paradójicamente está comprobado que el consumo excesivo de sodio es un factor de riesgo para enfermedades tales como patologías cardiovasculares, renales y obesidad, las cuales afectan a la población en general, independientemente del sexo o nivel socioeconómico y se presentan en los distintos países independientemente del grado de desarrollo.

Según los resultados de la encuesta sobre enfermedades crónicas no transmisibles los argentinos consumimos en promedio entre 11 y 12 gramos de sal al día por persona, valores muy por encima de las recomendaciones dadas por los organismos internacionales.

Secretaría de Agroindustria (s/f) Sodio: en la moderación está el gusto. Ministerio de Producción y Trabajo de la Nación. Recuperado en octubre de 2021.

✍ Actividad 10

Luego de leer el texto, respondé las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué te parece que se le agrega sal a la comida? ¿Podrías prescindir de la sal?

2. Preguntá a alguna vecina o algún vecino, amiga, amigo o familiar adulta o adulto si presentó alguna vez problemas de salud asociados con el exceso de consumo de sal. Si es así: ¿qué medidas de cuidado y prevención se requieren para evitarlos?

3. ¿Cuáles son los alimentos que para vos requieren del agregado de sal? ¿Cuáles son los que se pueden consumir sin el agregado de la misma?

Para saber más acerca de otros tipos de metales, leé el siguiente texto que trata sobre la metalurgia y la importancia de los yacimientos de hierro.

¿Qué es la metalurgia?

Es el estudio del beneficio y la utilización de los minerales ferrosos (Hierro) y no ferrosos (aluminio, cobre, plomo, estaño, níquel y las aleaciones de estos minerales). La palabra estudio da cuenta en principio de una ciencia, con teorías, principios, técnicas y prácticas específicas. En otras palabras, toma cada uno de los metales como un problema particular cuya solución depende de sus características físicas y químicas. Por ejemplo, en determinado lugar del mundo se encuentra un yacimiento de hierro, entonces la metalurgia se encarga del estudio de los yacimientos que han sido encontrados, de determinar si es hierro o no, de la calidad del hierro encontrado y de con qué se deben hacer las aleaciones y en qué proporciones para que resulte el mejor acero.

Programa de Educación a Distancia, Nivel Medio Adultos (s/f) La industria metalmecánica. Recuperado de EducAR en octubre de 2021.

A continuación te presentamos un mapa de Argentina donde se indican algunas de las minas que explotan metales en la República Argentina. En los puntos marcados cada mina vas a acceder a más información sobre cada mina.
Minas de litio: Minas de oro:
✍ Actividad 11

En función de la clasificación que ofrece el texto anterior, completá el cuadro colocando el título que falta y agregando ejemplos.

La siguiente lectura comenta curiosidades sobre el hierro: sus primeros usos y aplicaciones.

Hace ya muchísimos años, los seres humanos aprendieron a endurecer algunos metales. Por ejemplo, el hierro endurecido por calentamiento junto con carbón da como resultado el acero, que permitió enormes avances en la construcción y en tantas otras actividades humanas.

La maleabilidad permite que los metales puedan ser aplastados hasta ser convertidos en chapas. En la siguiente imagen se puede observar la forma que adquiere el metal luego de someterlo a altas temperaturas, ésta propiedad se llama maleabilidad.

a ductilidad es la propiedad de los metales de poder ser estirados hasta ser convertidos en hilos. En la siguiente foto se observa un alambre de cobre de los que se utilizan para la conducción eléctrica.

Texto tomado de Aljanati, David y Dicovskiy, Esteban (2011) Materiales del presente y del futuro. Ministerio de Educación de la Nación, Serie Piedra Libre para todos. Recuperado de EducAR en diciembre de 2021.

Imagen 1 de Hans Braxmeier, Imagen 2 de Maikol Aquino. Recuperadas de Pixabay.

✍ Actividad 12

Señalar la opción que corresponda según lo que hayas aprendido sobre el uso y las aplicaciones del hierro.

Hasta el momento pudiste ver que los metales se pueden mezclar con carbono para tener mayor dureza, y que se modelan en forma de láminas como es el caso de las chapas de los techos de las casas. Esta propiedad se llama maleabilidad. La forma que tienen los cables se debe a la ductilidad. Pero, ¿cómo se llevan adelante estos procesos a grandes escalas (en la industria de los autos, los tubos para las cañerías de petróleo, los caños de las cañerías de gas)?

¿Cómo se llevan estas propiedades de los metales a grandes escalas de producción?

La industria metalmecánica aprovecha los productos obtenidos en los procesos metalúrgicos, fabricando piezas y partes específicas en grandes cantidades. Para esto usan máquinas especiales como la amoladora. Seguramente en algún momento habrás visto a alguien usándola en casa o a una vecina o un vecino de tu barrio.

[...] se entiende por [Industria] Metalmecánica a aquella que se dedica al aprovechamiento de los productos obtenidos en los procesos metalúrgicos para la fabricación de partes, piezas o productos terminados como maquinarias, equipos y herramientas.

La metalmecánica determina qué proceso de fundición se aplicará al hierro del yacimiento encontrado y qué piezas se pueden obtener para, por ejemplo, un motor específico, entonces se dedica a realizar el diseño de los procesos necesarios y óptimos para la obtención de la mejor pieza de ese motor.

Mediante el proceso productivo de la SIDERURGIA es posible obtener productos que se convierten en el insumo de la metalmecánica; como la laminación y la reducción.

- La laminación es un proceso de conservación de masa consistente en pasar el metal, previamente calentado, entre dos cilindros que rotan en sentidos contrarios y separados por un hueco algo menor que el grueso del metal entrante. Esta suele ser la primera etapa del proceso de transformación de materiales fundidos en productos acabados.

El ejemplo más claro de un proceso de laminación es como se obtienen las chapas. Tenga en cuenta que primero son piezas gruesas que se las va pasando sucesivamente por los "rodillos" que se mencionan anteriormente hasta que quedan finitas y se puede trabajar con ellas según las necesidades

- El proceso de reducción consiste básicamente en eliminar de una pieza determinadas zonas con el fin de conseguir una forma o acabado prefijado.

Generalmente estos han sido considerados como:

* Procesos con viruta: es el que emplea herramientas de corte como tornos, fresas, sierras, limadoras, taladradoras, brochadoras y amoladoras.

* Procesos sin viruta: tienen como base procedimientos químicos, eléctricos o electroquímicos, o bien mediante focos caloríficos altamente concentrados.

Cuando se fabrican los motores de los automóviles, el pedazo de metal que sale de la fundición está lleno de imperfecciones, asperezas y formas que no corresponden, entonces se lo somete a estos procesos de reducción en tornos, fresas, amoladoras, etc. que le sacan las partes que le sobran y los dejan a punto para que el operario lo coloque en el lugar que le corresponde y el mecanismo funcione correctamente.

- El proceso de fundición es aquel mediante el cual se producen formas de fusión y vertimiento de materiales, tanto ferrosos como no ferrosos en estado líquido, en una cavidad para que se solidifique en una forma útil.

Como resultado de estos procedimientos pueden obtenerse productos finales o piezas que a través del proceso de unión den como resultado productos finales más elaborados.

Una pieza puede estar construida de un material que se extrae de la naturaleza, y que puede presentar diversas formas. También puede ocurrir que el material con el que está hecha la pieza sea una mezcla de sustancias; es entonces cuando se lo calienta para que se derrita y quede líquido, luego se lo vierte en moldes de arena para que cuando se enfríen queden de la forma deseada. El ejemplo más cotidiano son las barritas de estaño que se utilizan para soldar cables, que se calientan, pasan a estado líquido y luego se enfrían en forma de bolita uniendo o sosteniendo los cables.

Programa de Educación a Distancia, Nivel Medio Adultos (s/f) La industria metalmecánica. Recuperado de EducAR en octubre de 2021.

Luego de leer este texto, te habrás dado cuenta que lo que hace una soldadora de estaño o de otro tipo de metales es fundir a altas temperaturas el material para poder unirlos.

✍ Actividad 13

Luego de leer el texto respondé en tu carpeta estas preguntas:

1. ¿Qué relación encontrás entre el laminado y la maleabilidad?

2. ¿Qué función tendrán los "rodillos" que se mencionan en el texto y que actúan en el laminado?

3. ¿Podrías mencionar una acción parecida al laminado que se utiliza para cocinar? ¿Qué función tiene el rodillo y el metal?

Cuando leíste el texto tal vez lo relacionaste con los trabajos que se hacen en los diferentes talleres que hay en tu barrio. Para resolver las siguientes preguntas necesitás ayuda de alguna persona que trabaje en uno. Registrá todas las respuestas en tu carpeta.

1. De todos los trabajos que se hacen en el taller: ¿cuáles son los que generan residuos tipo "viruta"?

2. La cantidad de viruta producida: ¿depende del material o de la herramienta que se utiliza para el trabajo?

3. Si te es posible, pedí que te muestren una barra de estaño y preguntá: ¿para qué se usa?, ¿cómo se usa?

4. ¿Qué tipo de proceso sería soldar con estaño según el texto que leíste anteriormente?

✍ Actividad 14

Curiosidades de los metales

La primera curiosidad es que para extraer los metales del suelo es necesario purificar, diluir y mezclar otras sustancias como, por ejemplo, agua.

Leé el siguiente texto y escribí en tu carpeta: ¿cuál es tu opinión en relación con lo que se gana y lo que se pierde en el proceso de extracción de metales?

Uno de minas

Uno de los problemas más importantes en la extracción y en el purificado de los metales es la contaminación del ambiente. Como no es muy común encontrar a los metales puros sino que suelen estar mezclados con otros minerales formando parte de rocas, las mismas deben ser molidas y tratadas químicamente para extraer el metal. Lamentablemente, muchos de estos tratamientos se hacen con compuestos muy tóxicos y, por lo tanto, peligrosos para la vida.

Imagen de Jochen Schaft tomada de Pixabay.

Aljanati, David y Dicovskiy, Esteban (2011) Materiales del presente y del futuro. Ministerio de Educación de la Nación, Serie Piedra Libre para todos. Página 22. Recuperado de EducAR en diciembre de 2021.

La segunda curiosidad tiene que ver con los nombres que se le han dado a las diversas etapas de la historia de la humanidad. No es casual el nombre de las distintas épocas: "Edad de Piedra", "Edad de Cobre", "Edad de Bronce", "Edad de Hierro". ¿Por qué creés que se conocen con esa denominación? Escribí sintéticamente tu opinión y luego ampliá tu posición con la siguiente lectura.

El largo camino de la piedra al metal

La historia de la humanidad suele dividirse en diferentes "Edades", según la capacidad tecnológica de los distintos pueblos y el tipo de material que estos utilizaban para fabricar herramientas y utensilios. Así existen la Edad de Piedra, la Edad de Cobre, la Edad de Bronce, la Edad de Hierro.

Podemos darnos cuenta de que todas las edades que mencionamos anteriormente pueden dividirse en dos: la Edad de Piedra y la Edad de los Metales ya que cobre, bronce y hierro pertenecen a este grupo de materiales. Los arqueólogos son científicos que estudian las construcciones y las herramientas que se utilizaron en el pasado. Ellos descubrieron que muchas sociedades, en diferentes momentos de la historia, pasaron por estas edades.

No podemos siquiera imaginar vivir en un mundo sin metales, hubo una época donde las herramientas, las armas y las casas estaban fabricadas solamente de simple piedra.

Colección de herramientas y armas fabricadas durante la Edad de Piedra. Al lado de las fotos se muestran dibujos sobre la forma en que, probablemente, eran utilizadas fijas a mangos de madera. A diferencia de las piedras, los mangos de madera y el cuero que se utilizaba para atarlos se deterioraron con el tiempo y no fueron encontrados.

Colección de herramientas y armas fabricadas en bronce durante la Edad de los Metales.

Texto e imágenes tomados de Aljanati, David y Dicovskiy, Esteban (2011) Materiales del presente y del futuro. Ministerio de Educación de la Nación, Serie Piedra Libre para todos. Página 18. Recuperado de EducAR en diciembre de 2021.

Para seguir leyendo...

El hierro que cayó del cielo

Por lo que se sabe, los pueblos originarios de las actuales provincias de Chaco y Formosa se encontraban en la Edad de Piedra cuando, en 1570, llegaron los españoles. Sin embargo, los conquistadores se sorprendieron porque algunas armas de estos pueblos cazadores (como las boleadoras, las puntas de flechas y las lanzas) estaban hechas de hierro al igual que las suyas. ¿De dónde podrían haber obtenido ese material? Los propios nativos les informaron que había unas grandes "piedras" de ese material en un campo cercano y les explicaron que allí lo tenían para utilizarlo en la fabricación de objetos.

Esas grandes rocas y fragmentos de hierro puro, hoy sabemos que son meteoritos que cayeron hace miles de años en el llamado Campo del Cielo, en la frontera entre las provincias de Chaco y Santiago del Estero.

Archivo DGCyE.

Aljanati, David y Dicovskiy, Esteban (2011) Materiales del presente y del futuro. Ministerio de Educación de la Nación, Serie Piedra Libre para todos. Página 19. Recuperado de EducAR en diciembre de 2021.

✍ Actividad 15

A partir de la lectura, respondé en tu carpeta:

1. Si el hombre no hubiese avanzado en el descubrimiento de los metales, imaginá: ¿qué cosas de las que ahora estás usando o están a tu alrededor serían distintas?, ¿en qué aspecto serían diferentes? Para responder, no te olvides de considerar las conexiones, las estructuras y los componentes que forman tu casa.

2. Como se menciona en el texto, una de las edades representativas de la historia de la humanidad es la llamada "edad de hierro", durante la cual algunas civilizaciones construyeron armas, utensilios y otros elementos utilizando dicho metal. ¿De dónde creés que lo extraían?

3. Investigá acerca de meteoritos que hayan caído en la provincia de Buenos Aires. Averiguá dónde es que están exhibidos o resguardados y si se conoce acerca de su composición química y el año de hallazgo.

Imagen de portada: Pixabay

# data[].attributes.attachment_link.title
Continuemos estudiando | Los materiales y sus propiedades

# data[].attributes.attachment_link.description
Esta secuencia propone identificar, a partir de observaciones concretas del entorno, las propiedades de los diversos materiales que componen los objetos que nos rodean.

# data[].attributes.body
Trabajamos en grupos

1. LEYENDA DEL ALGARROBO (COMECHINGONES) ZONA DE CORDOBA ESTE)

2. LEYENDA DEL PEHUEN: (MAPUCHE) -ZONA SUR DE ARGENTINA CHILE,RÍO

NEGRO, NEUQUEN, CHUBUT)

3. LEYENDA DEL BERMEJO Y PILCOMAYO (GUARANÍES) ZONA CORRIENTES,

FORMOSA,MISIONES, PARAGUAY, BRASIL, BOLIVIA)

4. LEYENDA DE LA YERBA MATE LEYENDA GUARANÍ.

# data[].attributes.body
1. Tawantinsuyu significa las cuatro regiones juntas

# data[].attributes.headline
leyenda del algarrobo.😉ADRIANA ,EVA Y DAYSU🤗

# data[].attributes.subject
leyenda del algarrobo.😉ADRIANA ,EVA Y DAYSU🤗

# data[].attributes.body
Busca un mapa que indique la extensión del Imperio Inca

Busca un video informativo sobre este pueblo

Busca imágenes sobre los Incas y describe lo que muestren

Qué te gustaría saber sobre este pueblo?

# data[].attributes.attachment_link.title
José de San Martin | El libertador de la patria

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) ¿Quién es? a) Manuel Belgrano b) Domingo Faustino Sarmiento c) Juana Azurduy d) San Martin e) Juan Manuel de Rosas f) Bartolomé Mitre 2) ¿Dónde nació? a) Tucumán b) Yapeyú c) Mendoza d) Buenos Aires e) Rosario f) Catamarca 3) ¿Qué paises liberó? a) Argentina, Venezuela y Brasil b) Brasil, Chile y Perú c) Bolivia, Colombia y Venezuela d) Argentina, Chile y Perú e) Chile, Colombia y Perú f) Ecuador, Colombia y Brail 4) ¿Cómo se llamaba su hija? a) Remedios b) Aurora c) Dolores d) Gregoria e) Antonia f) Mercedes 5) Junto a sus soldados cruzó a caballo.... a) El río de La Plata b) Los Andres c) El puente del Inca d) Las Cataratas del Iguazú e) El palmar f) El Lago Nahuel Huapi

# data[].attributes.attachment_link.description
1) ¿Quién es? a) Manuel Belgrano b) Domingo Faustino Sarmiento c) Juana Azurduy d) San Martin e) Juan Manuel de Rosas f) Bartolomé Mitre 2) ¿Dónde nació? a) Tucumán b) Yapeyú c) Mendoza d) Buenos Aires e) Rosario f) Catamarca 3) ¿Qué paises liberó?

# data[].attributes.body
CONTAMOS CÓMO FUE NUESTRA VISITA A LA BIBLIOTECA

# data[].attributes.body
https://wordwall.net/es-ar/community/belgrano

# data[].attributes.attachment_link.description
Manuel Belgrano - MANUEL BELGRANO - PREGUNTAS SOBRE MANUEL BELGRANO - MANUEL BELGRANO - MANUEL BELGRANO - MANUEL BELGRANO - Manuel Belgrano

# data[].attributes.attachment_caption
 1) ¿PARA QUÉ SIRVE TENER UNA BANDERA?                                                                                                                                                    2) ¿POR QUÉ SE IZARÁ LA BANDERA TODAS LAS MAÑANAS EN LA ESCUELA?      

# data[].attributes.body
Para escuchar...

https://open.spotify.com/track/3zx8RgLWCCUM866Bo4SH4e?si=DpAOjNzdQL-rNv_OxDZ33Q

Para ver...

https://youtu.be/rvSUMY36DWY?feature=shared

https://youtu.be/b6f-bskTKjA?feature=shared

https://www.youtube.com/watch?v=0STlp6VQqbI

https://www.youtube.com/watch?v=fB-h3O_P61s

https://www.lanacion.com.ar/economia/campo/cual-fue-el-origen-de-la-eleccion-de-los-colores-de-la-bandera-nid2298430/

https://www.educ.ar/recursos/50288/especial-20-de-junio

# data[].attributes.body
https://view.genially.com/5ee228e92dc1b10d8758df34/horizontal-infographic-timeline-belgrano

# data[].attributes.headline
María Catalina Echevarría, la mujer de la Bandera

# data[].attributes.subject
María Catalina Echevarría, la mujer de la Bandera

# data[].attributes.body
Alumnos:

Esta es la Bandera que creó Manuel Belgrano en los albores de nuestra libertad, simboliza a la República Argentina, nuestra Patria.

Es el símbolo de los valores que los fundadores de la nacionalidad defendieron y promovieron con sus luchas y sus sacrificios, triunfos y derrotas. Esos valores son los de la libertad, la tolerancia, la justicia, la igualdad, la paz y la solidaridad.

Alumnos:

Es el símbolo de nuestra libre soberanía, que hace sagrados a los hombres y mujeres y a todos los pueblos del mundo. Convoca el ejercicio de nuestros deberes y nuestros derechos, a respetar las leyes y las instituciones.

Es la expresión de nuestra historia forjada con la esperanza y el esfuerzo de millones de hombres y mujeres, los que nacieron en nuestra tierra y los que vinieron a poblarla al amparo de nuestra bandera y nuestra Constitución.

Representa nuestra tierra, nuestros mares, nuestros ríos y bosques, nuestros llanos y montañas; el esfuerzo de sus habitantes, sus sueños y realizaciones. Simboliza nuestro presente, en el que día a día debemos construir la democracia que nos ennoblece, y conquistar el conocimiento que nos libera; y nuestro futuro, el de nuestros hijos y el de las sucesivas generaciones de argentinos.

Alumnos:

¨Prometen defenderla, respetarla y amarla, con fraterna tolerancia y respeto, estudiando con firme voluntad, comprometiéndose a ser ciudadanos libres y justos, aceptando solidariamente en sus diferencias a todos los que pueblan nuestro suelo y transmitiendo, en todos y cada uno de nuestros actos sus valores permanentes e irrenunciables?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) ¿Quién es? a) Manuel Belgrano b) Domingo Faustino Sarmiento c) Juana Azurduy d) San Martin e) Juan Manuel de Rosas f) Bartolomé Mitre 2) ¿Dónde nació? a) Tucumán b) Yapeyú c) Mendoza d) Buenos Aires e) Rosario f) Catamarca 3) ¿Qué paises liberó? a) Argentina, Venezuela y Brasil b) Brasil, Chile y Perú c) Bolivia, Colombia y Venezuela d) Argentina, Chile y Perú e) Chile, Colombia y Perú f) Ecuador, Colombia y Brail 4) ¿Cómo se llamaba su hija? a) Remedios b) Aurora c) Dolores d) Gregoria e) Antonia f) Mercedes 5) Junto a sus soldados cruzó a caballo.... a) El río de La Plata b) Los Andres c) El puente del Inca d) Las Cataratas del Iguazú e) El palmar f) El Lago Nahuel Huapi

# data[].attributes.attachment_link.description
1) ¿Quién es? a) Manuel Belgrano b) Domingo Faustino Sarmiento c) Juana Azurduy d) San Martin e) Juan Manuel de Rosas f) Bartolomé Mitre 2) ¿Dónde nació? a) Tucumán b) Yapeyú c) Mendoza d) Buenos Aires e) Rosario f) Catamarca 3) ¿Qué paises liberó?

# data[].attributes.body
su nombre real era martin miguel juan de mata guemes montero de goyechea y la corte, nacio en 8 de febrero 1785 en salta, peleaba con los realistas, salta jujuy y la reunion boliviana de tarija,

# data[].attributes.body
su nombre completo es Martín Miguel de Güemes. y la fecha y lugar de Nacimiento fue el 8 de febrero de 1785 en salta. peleaba con los realistas por la independencia

# data[].attributes.body
su nombre completo es Martin Miguel de

Güeme1s fecha y lugar de nacimiento es 8 de febrero de 1785 salta.

peleaba contra por que por la independencia de que provincia fue gobernador

# data[].attributes.body
mi nombre completo es martín miguel juan de mata guemes montero goyechea lacorte, nací el 8 de febrero de 1785, salta. peleabamos con españa

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Localización de comunidades indígenas

Estos mapas fueron elaborados con información del Registro Nacional de Comunidades Indígenas (Re.Na.C.I.) y el Programa Relevamiento Territorial de Comunidades Indígenas (Re.Te.C.I.), podés visualizar las zonas de ocupación territorial de los pueblos indígenas de Argentina.

Mapa de Pueblos

En este mapa podrás ver la distribución geográfica de los Pueblos Indígenas en nuestro país. Para realizarlo se tomó en cuenta la ubicación de las Comunidades Indígenas con Personería Jurídica inscripta tanto en el ámbito nacional como provincial.

Mapa de Comunidades

Mapa de Comunidades Es un mapa de todo el país en el que se observa la localización aproximada de las Comunidades Indígenas que han sido relevadas en el marco de Programa Nacional Relevamiento Territorial de Comunidades Indígenas (Re.Te.C.I. - Ejecución de la Ley Nº 26.160 y sus prórrogas)

# data[].attributes.attachment_link.description
Localización de comunidades indígenas Estos mapas fueron elaborados con información del Registro Nacional de Comunidades Indígenas (Re.Na.C.I.) y el Programa Relevamiento Territorial de Comunidades Indígenas (Re.Te.C.I.), podés visualizar las zonas de ocupación territorial de los pueblos indígenas de Argentina. --------- ###Mapa de Pueblos En este mapa podrás ver la distribución geográfica de los Pueblos Indígenas en nuestro país.

# data[].attributes.body
su nombre real era martin miguel juan de mata guemes montero de goyechea y la corte, nacio en 8 de febrero 1785 en salta, peleaba con los realistas. era gobernador de salta jujuy y la reunion boliviana de tarija.

Sus ideales eran el bienestar del pueblo, la libertad de america y la justicia. La Batalla Mas importante fue la batalla de suipacha. martin miguel de guemes murio en 17 de junio de 1821, cañada de la horqueta.

# data[].attributes.attachment_link.title
Los Incas y Su Imperio 🌞 | CIVILIZACIÓN INCA 🏔️ | Ft. "HANAN HISTORIA Y CULTURA" | Resumen completo

# data[].attributes.attachment_link.description
1850 San Martín muere en Boulogne Sur Mer el 17 de agosto. 1848 Se traslada con su familia a Boulogne Sur Mer. Ante los acontecimientos del bloqueo anglofrances a la confederación Argentina. Y resolviéndose favorablemente para nuestro país, envía una carta a Rosas expresándole su

# data[].attributes.attachment_caption
el pehuén esta en Neuquen. en un Arbol pino 