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¿Qué dificultades ha identificado en su institución que generan una barrera a la plena participación de estudiantes en un contexto de equidad e inclusión, dentro de la educación escolar?

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¿Qué dificultades ha identificado en su institución que generan una barrera a la plena participación de estudiantes en un contexto de equidad e inclusión, dentro de la educación escolar?

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¿Qué acciones internas ha realizado su institución o su comunidad educativa para superar las dificultades por usted señaladas? 

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¿Qué acciones internas ha realizado su institución o su comunidad educativa para superar las dificultades por usted señaladas? 

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¿Cómo cree que se pueden concretar cambios para la igualdad y equidad, considerando tanto las limitaciones de su propia institución, como del currículum nacional o el sistema educativo?

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¿Cómo cree que se pueden concretar cambios para la igualdad y equidad, considerando tanto las limitaciones de su propia institución, como del currículum nacional o el sistema educativo?

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Apretar signo "+", escribir la respuesta y apretar botón de publicar (esquina superior derecha).

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Apretar signo "+", escribir la respuesta y apretar botón de publicar (esquina superior derecha).

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Pueden dar "me gusta" a los comentarios (esquina inferior izquierda).

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No adaptación de los programas de asignatura que incluya la inclusión.

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La desigualdad misma en la atención individual

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La desigualdad misma en la atención individual

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Preparación idónea de todas las personas que participan en la comunidad educativa, un compromiso real en el trabajo de inclusión.

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El desconocido y temor

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No hay problemas de inclusión en los estudiantes

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Desconocimiento

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Políticas incipientes

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No adaptación de las mallas curriculares en temas de inclusión para los estudiantes tea hace como capacitaciones activas para docentes

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Poca diversificación de la enseñanza

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Siempre hay actividades que incluyan a todos 

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Siempre hay actividades que incluyan a todos 

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Entender el principio de igual al derecho a ser

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Entender el principio de igual al derecho a ser

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Un alumno de técnico en educación especial o técnico en educación Parvularia le cuesta encontrar trabajo

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Un alumno de técnico en educación especial o técnico en educación Parvularia le cuesta encontrar trabajo

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No tenemos problemas de inclusión.

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Los estudiantes entienden mejor que los adultos 

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Los estudiantes entienden mejor que los adultos 

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Falta de recursos y capacitación a docentes en las diferentes NEE.

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Trabajo articulado en conjunto al programa de integración escolar y departamento Psicosocial.

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Difusión de protocolos y levantamiento de necesidades continuas

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Difusión de protocolos y levantamiento de necesidades continuas

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La normativa chilena aún es discriminatorio 

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La normativa chilena aún es discriminatorio 

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Talleres que nos entregan nuevas herramientas y nos permiten entender y comprender el nuevo contextos, disminuyendo el temor 

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Talleres que nos entregan nuevas herramientas y nos permiten entender y comprender el nuevo contextos, disminuyendo el temor 

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Fue una jornada inigualable y  de mucha reflexión para la innovación 

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Fue una jornada inigualable y  de mucha reflexión para la innovación 

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Debe existir un real compromiso con la inclusión , sobretodo de los docentes de las diferentes asignaturas.

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Debe existir un real compromiso con la inclusión , sobretodo de los docentes de las diferentes asignaturas.

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Es una temática muy compleja y controversial, lo que hace tener mucho temor al implementar estrategias en las aulas 

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Es una temática muy compleja y controversial, lo que hace tener mucho temor al implementar estrategias en las aulas 

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Talleres con actualización de políticas de inclusión con niños TEA

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Talleres con actualización de políticas de inclusión con niños TEA

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Infraestructura no adecuada, falta de recursos 

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Infraestructura no adecuada, falta de recursos 

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COMPLEJO PORQUE TODOS LOS ACTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCACIONALES NO SE HACEN PARTE DE LA INCLUSION Y MAS VIEN SE EXCLUYEN

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COMPLEJO PORQUE TODOS LOS ACTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCACIONALES NO SE HACEN PARTE DE LA INCLUSION Y MAS VIEN SE EXCLUYEN

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Miedo y falta de información al enfrentar citaciones complicadas que requieren un manejo de varios ámbitos dentro de la convivencia en los establecimientos

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Los profesionales no dan abasto para la cantidad de niños que requieren apoyo y diversificación de actividades y evaluaciones

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He estado por 4 años en este sistema educacional.

Conozco los tres sistemas educativos, el. municipal, particular subvencionado. y el particular. En el sistema municipal he visto como los profesores no hacen clases. Se van a paro por dos o tres semanas o mas.. , luego del paro. tiran licencia médica por un mes o dos meses, algunos más. y finalmente piden los días administrativos. es decir no le hacen clases a los estudiantes más pobres de Chile. En el sistema subvencionado si un profesor no hace clase a fin de año el sostenedor lo hecha. en el sistema privado, el apoderado reclama y echan al profesor que no hace clases. pero en el sistema municipal no pasa nada. quien paga el costo son los estudiantes más pobres de Chile. el colegio de profesores promueve y avala todo esto.

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Buscando técnicas que permitan diversificar el proceso de enseña aprendizaje 

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Buscando técnicas que permitan diversificar el proceso de enseña aprendizaje 

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Concretar lo dicho, que no quede solo en palabras.

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No hay muchos cambios

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Equipo PIE siempre disponible para ayudar. Pero al contar con pocas horas Pie (1) me es difícil poder abarcar todos mis cursos y a tod@s mis estudiantes con NEE. Me enfoco en los que requieren más ayuda y quizás descuido al resto por falta de tiempo

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Se han entregado horas de trabajo colaborativo entre docentes y Equipo PIE. También se han realizado Talleres de sensibilizacion para estudiantes y apoderados.

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Se han entregado horas de trabajo colaborativo entre docentes y Equipo PIE. También se han realizado Talleres de sensibilizacion para estudiantes y apoderados.

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Que todos y todas estemos dispuestos a este cambio que genera la inclusión en beneficio de nuestros educando

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Que todos y todas estemos dispuestos a este cambio que genera la inclusión en beneficio de nuestros educando

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La limitación de evaluaciones formativas y sumativas que imponen directivos, lo que dificulta la diversificación de la enseñanza(decreto 83) y evaluaciones (decreto 67) 

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La limitación de evaluaciones formativas y sumativas que imponen directivos, lo que dificulta la diversificación de la enseñanza(decreto 83) y evaluaciones (decreto 67) 

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Planificar en conjunto a Programa PIE, cosa que se hace en mi establecimiento, pero el tiempo se hace muy corto

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resumido una falta de hacer clases ... con respecto a los liceos particulares y subvencionados 

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resumido una falta de hacer clases ... con respecto a los liceos particulares y subvencionados 

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Establecer acciones inclusivas desde lo formativo hasta lo cognitivo

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Establecer acciones inclusivas desde lo formativo hasta lo cognitivo

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Fue una jornada reflexiva y enriquecedora

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Infraestructura inadecuada a las necesidades educativas especiales 

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Infraestructura inadecuada a las necesidades educativas especiales 

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Falta capacitación y tiempos destinados a ello

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Entregando los espacios, oportunidades para todos y todas, validando al otro como legítimo otro.

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Entregando los espacios, oportunidades para todos y todas, validando al otro como legítimo otro.

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Aceptación  los decretos que involucran los conceptos de inclusión e integración desde los directores, utp y coordinadores  de los establecimientos y jardines de Antofagasta 

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Aceptación  los decretos que involucran los conceptos de inclusión e integración desde los directores, utp y coordinadores  de los establecimientos y jardines de Antofagasta 

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El actuar debe partir por la persona que parte de la institución educacional

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El actuar debe partir por la persona que parte de la institución educacional

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Falta de personal, a veces hay que descuidar a otros para atender y focalizar las necesidades de otros.

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Falta de personal, a veces hay que descuidar a otros para atender y focalizar las necesidades de otros.

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Excelente la intervención, sería grato generar lazos con los expositores y los colegios 

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Excelente la intervención, sería grato generar lazos con los expositores y los colegios 

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Ninguna ya que la falta de información se mantiene y se debería complementar tanto a los profesionales y a los alumnos y alumnas para que la información sea clara entre todos

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Organizar los tiempos para realizar adecuaciones curriculares para aquellos estudiantes que lo requieren. 

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Organizar los tiempos para realizar adecuaciones curriculares para aquellos estudiantes que lo requieren. 

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Talleres de sensibilización para entender las diferencias de estudiantes con NEE

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Debe existir una preparación  de los docentes en este sentido, hacer cambios en el curriculum nacional, debemos brindar espacios para la participación de todos y todas.

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Debe existir una preparación  de los docentes en este sentido, hacer cambios en el curriculum nacional, debemos brindar espacios para la participación de todos y todas.

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Los compromisos de parte de todos los integrantes de las comunidades educativas 

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Los compromisos de parte de todos los integrantes de las comunidades educativas 

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Intento de hacer cubrir las clases de los profesores ausentes, pero la barrera es que siempre se encuentra con paros y ausencia de profesores por licencias médicas y permisos administrativos, los cual no se ve en los otros sistemas educativos 

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Intento de hacer cubrir las clases de los profesores ausentes, pero la barrera es que siempre se encuentra con paros y ausencia de profesores por licencias médicas y permisos administrativos, los cual no se ve en los otros sistemas educativos 

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Talleres sobre la equidad, información sobre los manejos correctos de esta información y un enriquecimiento enfocado en la equidad como en la inclusión dentro y fuera del aula

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He estado por 4 años en este sistema educacional.

Conozco los tres sistemas educativos, el. municipal, particular subvencionado. y el particular. En el sistema municipal he visto como los profesores no hacen clases. Se van a paro por dos o tres semanas o mas.. , luego del paro. tiran licencia médica por un mes o dos meses, algunos más. y finalmente piden los días administrativos. es decir no le hacen clases a los estudiantes más pobres de Chile. En el sistema subvencionado si un profesor no hace clase a fin de año el sostenedor lo hecha. en el sistema privado, el apoderado reclama y echan al profesor que no hace clases. pero en el sistema municipal no pasa nada. quien paga el costo son los estudiantes más pobres de Chile. el colegio de profesores promueve y avala todo esto.

Esto es un problema de inclusión para que nuestro estudiante logren entran a las grandes empresas internacionales

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Considero que es de suma importancia el tema tratado, me gustaría conocer más estrategias para trabajar en el aula enfocadas en la inclusión.

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Considero que es de suma importancia el tema tratado, me gustaría conocer más estrategias para trabajar en el aula enfocadas en la inclusión.

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Y personalmente, para los que estamos conectados el audio muy malo, la ubicación de la cámara no es la adecuada.

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Talleres con actualización de políticas de inclusión estudiantes TEA

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Talleres con actualización de políticas de inclusión estudiantes TEA

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Implementar una ruta de trabajo que se cumpla, derivada desde Mineduc. Y que esté avalada por profesionales idóneos, según los diagnósticos de cada niño.

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Implementar una ruta de trabajo que se cumpla, derivada desde Mineduc. Y que esté avalada por profesionales idóneos, según los diagnósticos de cada niño.

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Me gustó muchísimo este Conversatorio, el tema fue muy interesante. No sé presentaron problemas técnicos,  por lo tanto, permitió estar concentrada en lo que estaban hablando los expositores.

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Me gustó muchísimo este Conversatorio, el tema fue muy interesante. No sé presentaron problemas técnicos,  por lo tanto, permitió estar concentrada en lo que estaban hablando los expositores.

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La barrera en mi escuela siento que esta en el equipo PIE, cambio constantemente, mucho papeleo y el trabajo en el aula es muy poco, no hay avances.

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La barrera en mi escuela siento que esta en el equipo PIE, cambio constantemente, mucho papeleo y el trabajo en el aula es muy poco, no hay avances.

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Llevar a la práctica lo planificado, mejorar la disposición. 

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Llevar a la práctica lo planificado, mejorar la disposición. 

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Es una invitación a un desafío constante, del cual debo hacerme responsable de la tarea que me atañe.

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Es una invitación a un desafío constante, del cual debo hacerme responsable de la tarea que me atañe.

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Mucho trabajo administrativo en las PIE. 

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Mucho trabajo administrativo en las PIE. 

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Creo que no hay compromiso real por parte de docentes para trabajar por la inclusión.

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Creo que no hay compromiso real por parte de docentes para trabajar por la inclusión.

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Talleres de concientización de lo relevante que la inclusión tiene en la educación para todos y todas como foco la equidad y la igualdad.

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Talleres de concientización de lo relevante que la inclusión tiene en la educación para todos y todas como foco la equidad y la igualdad.

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Capacitación y metodologías innovadoras que permitan la inclusión 

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Capacitación y metodologías innovadoras que permitan la inclusión 

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Fue una jornada interesante y de aprendizaje.

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Fue una jornada interesante y de aprendizaje.

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Falta de capacitación al docente de aula en relación a las diferentes necesidades educativas especiales

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Falta de capacitaciones eficientes para atender de manera óptima a los estudiantes 

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Falta de capacitaciones eficientes para atender de manera óptima a los estudiantes 

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Pocas. Solo algunos talleres con profesionales del colegio. Pero son insuficiencia 

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Pocas. Solo algunos talleres con profesionales del colegio. Pero son insuficiencia 

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Sensibilizar y hacer seguimiento a los docentes 

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Sensibilizar y hacer seguimiento a los docentes 

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Implementando y capacitando a los docentes y funcionarios. Con estrategias y herramientas que vayan dirigidos a la educación inclusiva. No sirve solo querer hacerlo. Es necesario tener las herramientas eficientes para hacerlo. 

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Implementando y capacitando a los docentes y funcionarios. Con estrategias y herramientas que vayan dirigidos a la educación inclusiva. No sirve solo querer hacerlo. Es necesario tener las herramientas eficientes para hacerlo. 

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Agradecida de la jornada, clara y de aportes 

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Agradecida de la jornada, clara y de aportes 

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Principalmente la normativa chilena, y cómo es aplicada a rajatabla.

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Ha generado consultas a jefaturas directas

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Ha generado consultas a jefaturas directas

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Promoviendo autonomía de decisiones curriculares a establecimientos educacionales

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Muchas gracias por la oportunidad de participar sobre todo por considerar a quienes nos encontramos lejos de los centros urbanos

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Desconocimiento de los docentes en como prestar una eficaz atención a los estudiantes con necesidades especiales.

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Tratar de potenciar y mejorar las prácticas docentes considerando, trabajo colaborativo junto a los profesionales PIE, y compartiendo las experiencias obtenidas en cada metodología aplicada a sus estudiantes 

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Tratar de potenciar y mejorar las prácticas docentes considerando, trabajo colaborativo junto a los profesionales PIE, y compartiendo las experiencias obtenidas en cada metodología aplicada a sus estudiantes 

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Revisar y adaptar el currículum identificar áreas donde se pueda integrar contenido sobre igualdad de género, diversidad e inclusión.

Capacitación del personal, ofrecer talleres y capacitaciones para el personal docente y administrativo en la práctica educativa.

Implementar políticas inclusivas, desarrollar políticas institucionales que promuevan la igualdad de género y la inclusión de personas de todas las identidades y orientaciones sexuales.

Fomentar la participación estudiantil crear espacios de diálogo y participación donde los estudiantes puedan expresar sus necesidades y preocupaciones relacionadas con la inclusión, y colaborar en la implementación de acciones concretas.

Alianzas y colaboraciones, trabajar en colaboración con otras instituciones, organizaciones y grupos comunitarios que compartan el objetivo de promover la igualdad y la equidad.