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Como sensibilizar a las maestras sobre la necesidad de desaprender reacciones en automático y estrategias como el tiempo fuera y la economia de puntos... Pero sobre todo la urgencia de convertir las aulas en espacios respetuosos, cuando dicen es muy fácil decir hagan esto o aquello sin tener a 10 o 15 niños en un salón?

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Como sensibilizar a las maestras sobre la necesidad de desaprender reacciones en automático y estrategias como el tiempo fuera y la economia de puntos... Pero sobre todo la urgencia de convertir las aulas en espacios respetuosos, cuando dicen es muy fácil decir hagan esto o aquello sin tener a 10 o 15 niños en un salón?

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en situaciones donde el niño a pesar de que los papas le previenen con anticipacion que ellos pasaran tiempo juntos ( los padres) y que yo cuidare de el una vez en la semana , siempre que esta conmigo me ignora, yo trato de seguir y ser empatica con el, cuando es la hora de dormir no quiere me empieza a lanzar sus cosas y empieza a gritar cuando lo abordo diciendole entiendo que Estes frustado y triste ..... Pero El no me quiere no que cerca 🥴 y si quiere pegarme deberia primero poner mi Mano para protegerme del golpe o abordarlo o decirle entiendo que tu frustacion pero no puedo permitir que me golpees ?

Gracias por leer

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Como debemos actuar si El bebe ( casi 2 años ) insitentemente le pides que le entregue El juguete que le a arrebatado a El otro niño y El no quiere, deberia esperar que lo quiera entregar o forzo la situacion para que le devuelva El juguete

un niño de 5 años tira Todas las cosas en un momento de frustacion, luego que ya Este calmado que herramientas deberia yo usar para que El pueda recoger todo lo que boto si El niño se reusa a ayudar ? Deberia yo hacerlo asi no se vuelve a enojar ?

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En casos donde los 3 rasgos de personalidad puntuan alto en un niño, ¿la estrategia de acudir a valoraciones por especialistas como Terapia Ocupacional generan un cambio en su respuesta? Tengo el caso de un chiquito con algidos inconvenientes conductuales que veo definido en esos 3 aspectos, y a pesar de intentar muchas de las estrategias comentadas, su cambio ha sido bastante paulatino y lentificado, adicional a detonarse al regresar despues de cada fds que pasa en casa.  

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En casos donde los 3 rasgos de personalidad puntuan alto en un niño, ¿la estrategia de acudir a valoraciones por especialistas como Terapia Ocupacional generan un cambio en su respuesta? Tengo el caso de un chiquito con algidos inconvenientes conductuales que veo definido en esos 3 aspectos, y a pesar de intentar muchas de las estrategias comentadas, su cambio ha sido bastante paulatino y lentificado, adicional a detonarse al regresar despues de cada fds que pasa en casa.  

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El problema principal es que sus compañeritos ya han empezado a encasillarlo y tenerle temor, y adicionalmente los padrw a pedir resultados y cambios de manera pronta primando las necesidades de convivencia. Tiene 3 años y medio.

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¿Que hacer con niños que comportamentalmente detonan al grupo, donde hay niños imitadores y se convierte en dinamica en un impacto convivencial, y adicionalmente los padres no generan eco en las necesidades? Es un grupo en edades de 4 años donde el validar, escucharlos, o procurar anticipar o generar turnos y movimientos de ha agotado y ni siquiera son receptivos con la reflexion.

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¿Que hacer con niños que comportamentalmente detonan al grupo, donde hay niños imitadores y se convierte en dinamica en un impacto convivencial, y adicionalmente los padres no generan eco en las necesidades? Es un grupo en edades de 4 años donde el validar, escucharlos, o procurar anticipar o generar turnos y movimientos de ha agotado y ni siquiera son receptivos con la reflexion.

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Cómo se ve la ansiedad por separación a los 5 años?

Qué recursos o herramientas cuando la adaptación al entorno escolar de un niño de 5/6 años se tarda 5 o mas meses?

Qué sugerencias tienes para el resto de estudiantes que encuentran incomodo el llanto prolongado (a veces inconsolable de un estudiante), porque llora por horas y yo debo seguir dando clase?

Después de validar y brindar un espacio seguro para que el/la pequeña sienta la emoción de bajo tono, debo ayudar a movilizar o quedarme en que siga sintiendo esa tristeza o rabia?

Soy mamá y docente, y desde que estoy trabajando y llevando mi rol como madre, noto que me cargo emocionalmente y que mi capacidad mental se limita mucho y al final del día, incluso a la mitad de la semana no quiero escuchar voces de niños. Con todo lo que ahora sé del desarrollo y el impacto que tienen las palabras y los actos de los adultos que estamos a cargo de ellos en la primera infancia, siento que no puedo hacer mi trabajo como antes. Tienes alguna herramienta que ayude a descargar? Me siento tan agotada de dar lo que no tengo ni me dieron en mi niñez, que a veces quisiera trabajar en otra cosa.

Gracias por enseñarnos tanto!

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¿Cuál es el personal idóneo para evaluar el rasgo de temperamento ? ¿Cómo se llama el text?

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Al involucrar a los padres de familia el primer día de jardín, durante toda la jornada, no es más difícil para los niños aceptar la separación incrementando su ansiedad? Promover una despedida en la que les transmitan seguridad, sería suficiente para los primeros días, invitando incluso a los padres a quedarse en el jardín pero no en los  espacios con los niños?

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Al involucrar a los padres de familia el primer día de jardín, durante toda la jornada, no es más difícil para los niños aceptar la separación incrementando su ansiedad? Promover una despedida en la que les transmitan seguridad, sería suficiente para los primeros días, invitando incluso a los padres a quedarse en el jardín pero no en los  espacios con los niños?

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Me gustatia saber que herramientas visuales pueden brindarnos como recursos imprimibles o de construccion, ya que pienso en los espacios donde existen grupos de 20 niños de 4 años en los que el.docente no tiene probablemente todo el tiempo para gestionar un momento de.emocion porque hay otros chiquitos que tienen necesidades al.mismo tiempo y es difícil realizarlas 2 acciones al tiempo estando sola en aula como docente. ¿Que hacer en estos casos? Auxilio..! 😅

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Bajo este paradigma de acompañamiento y enseñanza respetuosa, ¿en que momento es valido pedir el detenerse? ¿Decir un NO tajante? Si un niño con la validacion no cede y continua siendo altamente retador, ¿Cual es el paso siguiente?

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Algunos niños lloran por la ansiedad al separarse de su cuidador pero algunos se tiran al suelo, gritan y persiguen a los padres. ¿Cuál sería la mejor forma de abordar estos momentos sin interferir con la forma que utiliza cada papá en estos casos?