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Martes 16. Lectura inferencias. Lo lee cada niño individual

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Martes 16. Lectura inferencias. Lo lee cada niño individual

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 Martes 16. Preguntas sobre el texto escrito

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 Martes 16. Preguntas sobre el texto escrito

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Martes 16 : Inferencias sobre vídeo. ¡¡¡viernes!!!: Se vuelve a ver el vídeo y se crean oraciones siguiendo la estructura presentada.  (se va parando el vídeo)

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Martes 16 : Inferencias sobre vídeo. ¡¡¡viernes!!!: Se vuelve a ver el vídeo y se crean oraciones siguiendo la estructura presentada.  (se va parando el vídeo)

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Ejemplo: El burro se enfada.

El hombre le hace bailar,

Los peces se caen.

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VIDEO DE LA SEMANA PARA TRABAJAR LAS INFERENCIAS Y LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

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Os dejo el video con el que trabajaré esta semana. ¡Feliz semana a todos!

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Martes 16. Habilidades fonológicas. Unir trocitos finales para formar palabras

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Martes 16. Habilidades fonológicas. Unir trocitos finales para formar palabras

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SUMAMOS SÍLABAS FINALES 2.2 by Comunicarnos-AyL on Genially

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Discover more about SUMAMOS SÍLABAS FINALES 2.2 ✌️ - Presentation

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Martes 16. Fonema final. ¿Qué pasa si a cola le quito el último sonido? se queda ola. Pues trabajar con este pdf ese aspecto.

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Martes 16. Fonema final. ¿Qué pasa si a cola le quito el último sonido? se queda ola. Pues trabajar con este pdf ese aspecto.

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Viernes: Estructura. Primero el docente dice varios modelos (bombardeo) de frases, después crea el alumno.

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Viernes: Estructura. Primero el docente dice varios modelos (bombardeo) de frases, después crea el alumno.

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Orden de colores:

-Azul determinante.

-Verde sujeto

-Azul pronombre personal (utilizar se y me)

-Rojo acción

Para el bombardeo auditivo:

El niño se peina.

La maestra se sienta.

El perro se acuesta.

La abuela se ríe.

Mi amigo me abraza.

Mi hermana me dibuja.

Mi profesor me escucha.

Mi mamá me llama.

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Martes 23: JUEGO 3. Hacer la actividad 1 y 2. El niño elige una imagen y en 3 minutos escribe las palabras que se relacionan. 

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Martes 23: JUEGO 3. Hacer la actividad 1 y 2. El niño elige una imagen y en 3 minutos escribe las palabras que se relacionan. 

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Después haber creado frases con imágenes, debemos superar el reto de Mario. Que es crear frases reflexivas con la misma estructura (a partir de 4 palabras) y cada tubito representa cada una de la palabras que tiene que decir el niño. Si hay 5 tubos, mi frase tiene que tener 5 palabras.

JUEGO: NO SE PUEDEN REPETIR LAS PALABRAS UTILIZADAS. SI ALGUNO REPITO O SE EQUIVOCA AL DECIR EL TUBO SE EMPIEZA DE NUEVO.

ID SEÑALANDO LOS TUBITOS CONFORME VOY HACIENDO LA FRASE.

ID CADA VEZ COMPLICÁNDOLO Y QUE SEAN MÁS PALABRAS.

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Viernes: ruleta para entrenar la PROSODIA. El maestro dirá estas frases y el niño repetirá la misma frase imitando la voz correspondiente. 

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Viernes: ruleta para entrenar la PROSODIA. El maestro dirá estas frases y el niño repetirá la misma frase imitando la voz correspondiente. 

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1. El perro se duerme todas las noches.

2. Los niños se cuentan un cuento.

3. María se come una tortilla deliciosa.

4. Luis se pone una camiseta.

5. Los pájaros se hacen nidos en los árboles.

6. El niño se pasea por el parque.

7. La manzana se cae lentamente.

8. El tren se va de la estación puntualmente.

9. Mi abuela se teje bufandas de lana.

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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Rueda aleatoria - Gira la rueda para ver que elemento aparece a continuación.

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Martes 23: juego de memoria auditiva. El niño escucha las palabras y las repite en orden inverso. 

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Martes 23: juego de memoria auditiva. El niño escucha las palabras y las repite en orden inverso. 

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Después de hacer el juego de memoria auditiva, los alumnos tienen que hacer una frase utilizando dos palabra de la secuencia realizada.

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Martes 23: juego de palabras polisémicas. En la 1ª parte el niño escucha la palabra y relaciona todas las imágenes que tengan ese nombre y en la 2ª pantalla escucha oraciones para relacionar según la semántica. 

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Martes 23: juego de palabras polisémicas. En la 1ª parte el niño escucha la palabra y relaciona todas las imágenes que tengan ese nombre y en la 2ª pantalla escucha oraciones para relacionar según la semántica. 

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

CUBO-GATO

GEMELOS-LLAMA

CARTA-BOTA

FLAMENCO-TIERRA

PALMERA- PAJARITA

METRO- CURA

ESTRELLA-RATÓN

PLANTA-MONO

MUÑECA-BANCO

SIRENA-PLUMA

VELA- HOJA

SIERRA- COPA

ÍNDICE

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Actividad 1

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 1

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 2

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 2

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 3

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 3

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 4

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 4

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 5

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 5

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 6

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 6

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 7

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 7

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 8

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 8

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 9

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 9

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 10

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 10

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 11

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 11

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 12

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Actividad 12

Escucha atentamente , piensa y coloca.

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OBJETIVOS GENERALES:- Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica y pragmática.- Usar adecuadamente palabras polisémicas.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:- Conocer las diferentes acepciones que puede tener una palabra.- Asociar los significados de forma adecuada a cada contexto.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Cada actividad se subdivide en dos fases: Fase de presentación de las palabras polisémicas: se ofrecen dos audios y cinco palabras representadas con imágenes para elegir. Se tratan de palabras polisémicas, así que para cada audio, habrá dos palabras adecuadas que serán arrastradas hacia los cuadros. Colocadas todas las imágenes, sobrará una que se arrojará a la papelera.Fase de elección de la palabra apropiada al contexto: se proponen cuatro audios en los que se escuharán diferentes enunciados que incluyen las palabras presentadas en el ejercicio anterior. El niño/a deberá elegir la palabra (imagen) idónea según el contexto que está escuchando.ACTIVIDAD POSTERIOR DE CLASE:Una vez realizado esto, recomendamos que sean los participantes los que inventen diferentes oraciones con las palabras trabajadas.

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Escucha atentamente , piensa y coloca.

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EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones CUBO-GATO GEMELOS-LLAMA CARTA-BOTA FLAMENCO-TIERRA PALMERA- PAJARITA METRO- CURA ESTRELLA-RATÓN PLANTA-MONO MUÑECA-BANCO SIRENA-PLUMA VELA- HOJA SIERRA- COPA ÍNDICE IR AL INICIO Actividad 1 Escucha atentamente , piensa y coloca. Actividad 1 Escucha atentamente , piensa y coloca. Actividad 2 Escucha atentamente , piensa y coloca.

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Martes 23: PASAPALABRA de varias áreas. Aparece alguna pregunta que puede resultar más difícil, pero el juego nos da DOS RESPUESTAS y si el niño falla puede volver a contestar.

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Martes 23: PASAPALABRA de varias áreas. Aparece alguna pregunta que puede resultar más difícil, pero el juego nos da DOS RESPUESTAS y si el niño falla puede volver a contestar.

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APROVECHANDO LA SEMANA DEL BANDO DE LA HUERTA, PODEMOS CREAR FRASES SIGUIENDO LA ESTRUCTURA Y ESTAS IMÁGENES.

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APROVECHANDO LA SEMANA DEL BANDO DE LA HUERTA, PODEMOS CREAR FRASES SIGUIENDO LA ESTRUCTURA Y ESTAS IMÁGENES.