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La Nueva Escuela Mexicana (NEM) tiene como propósito fundamental garantizar el derecho de todos los estudiantes a recibir una educación de calidad, equitativa e incluyente. Busca formar una sociedad crítica, creativa, autónoma y comprometida con la misma comunidad.

GARANTÍAS
se encuentran la igualdad de oportunidades, la atención a la diversidad, el respeto a los derechos humanos, la participación activa de los estudiantes y la formación integral que abarca el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico de cada individuo.

LAS 4A
La NEM se rige por las 4 A: Aprender a ser, Aprender a aprender, Aprender a hacer y Aprender a convivir. Estas dimensiones buscan fortalecer las habilidades y competencias de los estudiantes, fomentando su autonomía, capacidad de reflexión, trabajo en equipo y resolución de problemas.

8 PRINCIPIOS.
Los 8 principios de la NEM son: inclusión, equidad, excelencia, integralidad, pertinencia, flexibilidad, participación y sustentabilidad. Estos principios orientan las políticas educativas y las prácticas pedagógicas, con el fin de garantizar una educación de calidad y acorde a las necesidades de los estudiantes.

5 LÍNEAS DE ACCIÓN.
currículo pertinente, formación docente de calidad, escuelas de tiempo completo, escuela y comunidad, y evaluación formativa. Estas líneas de acción buscan fortalecer la formación académica, promover la participación de la comunidad educativa y evaluar de manera integral el proceso de aprendizaje.

Principios y valores criterios que orientan la NEM
Los principios y valores que orientan la Nueva Escuela Mexicana incluyen la equidad, la inclusión, la responsabilidad social, el respeto a la diversidad, la justicia, la solidaridad, la sustentabilidad y la participación ciudadana. Estos criterios son fundamentales para construir una educación inclusiva, equitativa y comprometida con el desarrollo integral de cada estudiante y de la sociedad.

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Estos ejes representan aspectos fundamentales para promover una educación de calidad, equitativa e inclusiva, que responda a las necesidades y desafíos de la sociedad.

Inclusión: Este eje busca garantizar que todos los estudiantes, sin importar su origen étnico, cultural, socioeconómico o condición física, tengan igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo.

Pensamiento crítico: Este eje se centra en desarrollar en los estudiantes la capacidad de reflexionar, analizar y cuestionar de manera fundamentada la información que reciben.

Interculturalidad crítica: Este eje reconoce la diversidad cultural de México y busca fomentar el diálogo intercultural, el respeto y la valoración de las diferentes manifestaciones culturales.

Igualdad de género: Este eje busca eliminar los estereotipos de género y promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el ámbito educativo.

Vida saludable: Este eje se enfoca en promover hábitos de vida saludables entre los estudiantes, incluyendo la actividad física, la alimentación balanceada y el cuidado emocional.

La lectura y la escritura en el acercamiento a las culturas: Este eje busca fomentar el gusto por la lectura y la escritura como herramientas fundamentales para la adquisición y producción de conocimiento.

Artes y experiencias estéticas: Este eje reconoce la importancia de las artes y las experiencias estéticas en la formación integral de los estudiantes.

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Lenguaje: Este campo formativo tiene como objetivo desarrollar las habilidades de comunicación oral y escrita, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, así como el análisis y la reflexión sobre diversos tipos de textos.

Saberes y pensamiento científico: En este campo formativo se busca promover el razonamiento lógico-matemático, el desarrollo de habilidades numéricas, geométricas y de resolución de problemas, así como la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos.

Ética, Naturaleza y Sociedad: Este campo formativo se centra en el estudio de las ciencias naturales y sociales. Busca que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades para comprender el entorno natural y social, así como para analizar fenómenos y problemas del mundo contemporáneo.

De lo Humano y lo Comunitario: En este campo formativo se promueve el desarrollo integral de los estudiantes, abordando aspectos relacionados con la identidad, la autonomía, la convivencia, la salud emocional y física, así como la formación ciudadana y los valores éticos.

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Tiene enfoque participativo, en el cual todos los miembros de la comunidad educativa tienen la oportunidad de aportar sus conocimientos, experiencias y propuestas. Su objetivo principal es fortalecer la práctica docente y el desarrollo profesional de los maestros, a través de la colaboración y el intercambio de ideas.
Se abordan diversos temas relacionados con el trabajo escolar, como el análisis de los resultados de los estudiantes, la planeación de actividades y proyectos, la revisión de los planes y programas de estudio, la identificación de necesidades de formación docente, entre otros.
Cumple un papel fundamental en la implementación de políticas y programas educativos, como la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Proporciona un espacio para reflexionar sobre los principios, propósitos y líneas de acción de la NEM, así como para adaptarlos y contextualizarlos de acuerdo a las necesidades y características de cada escuela.

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Autodiagnóstico: Las escuelas realizan un análisis reflexivo y crítico de su situación actual, identificando fortalezas, áreas de mejora y desafíos.

Planificación y establecimiento de metas: A partir del autodiagnóstico, se establecen metas de mejora específicas y alcanzables.

Diseño y ejecución de estrategias: Se elabora un plan de acción que contempla las estrategias y acciones necesarias para alcanzar las metas establecidas.

Evaluación y seguimiento: Se realiza una evaluación periódica de los avances y resultados del programa de mejora continua. Esta evaluación permite retroalimentar el proceso, ajustar estrategias y tomar decisiones informadas para el mejoramiento constante.

Formación y desarrollo profesional: El programa de mejora continua incluye la formación y desarrollo profesional de los docentes y demás miembros de la comunidad educativa.

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Programa Escuela Segura: Es una estrategia implementada por la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México, que busca fortalecer la seguridad en las escuelas a través de la prevención de riesgos, la formación de comités de seguridad escolar, el establecimiento de protocolos de actuación ante situaciones de emergencia, entre otras acciones.

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Primer rasgo: Todas las escuelas brindan el servicio educativo todos los días establecidos en el calendario escolar.

Segundo rasgo: Todos los grupos disponen de personal docente la totalidad de los días del ciclo escolar.

Tercer rasgo: Todo el personal docente inicia puntualmente sus actividades

Cuarto rasgo:Todo el alumnado asiste puntualmente a todas las clases.

Quinto rasgo: Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los alumnos/as y se usan sistemáticamente.

Sexto rasgo:  Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Séptimo rasgo: Las actividades que propone el personal docente logran que todo el alumnado participe en el trabajo de clase.

Octavo rasgo: Todo el alumnado consolida, conforme a su ritmo de aprendizaje, su dominio de la lectura, la escritura y el razonamiento lógico matemático, de acuerdo con su grado educativo.

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https://educacion.chihuahua.gob.mx/sala-prensa/analizaron-docentes-educacin-bsica-ejes-articuladores-la-nueva-escuela-mexicana#:~:text=Los%20siete%20Ejes%20articuladores%20de,7)%20Artes%20y%20experiencias%20est%C3%A9ticas.

Segura, R. M. (2020). El currículum y la innovación educativa: primeras notas sobre la Nueva Escuela Mexicana. Revista RedCA, 3(7), 43. https://doi.org/10.36677/redca.v3i7.14700

Fuentes, M. V., & De Lourdes Villarruel López, M. (2023). La educación superior y la nueva escuela mexicana: sus desafíos y posibilidades. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(1). https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.320

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Analizaron docentes de Educación Básica ejes articuladores de la Nueva Escuela Mexicana

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Personal de los planteles de Educación Básica participaron en la Tercera Sesión Ordinaria de Consejos Técnicos Escolares (CTE) del ciclo 2022-2023, durante la cual se analizó el sentido y alcances de los Ejes articuladores en el marco del Plan de Estudio 2022.