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La innovación se considera como algo nuevo y llamativo, mientras tanto la novedad se considera una cosa que es nueva, que antes no exista o se usa desde hace poco tiempo.

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Se puede considerar que una Reforma no se presenta como un cambio radical y acelerado sino como una transformación gradual de un sistema, estructura, institución, etc. De esta forma suele distinguirse Reforma de Revolución ya que este último alude a un cambio radical.
Cuando el cambio se produce en el sistema educativo lo denominamos reforma. Si el cambio se produce en el aula buscando la eficacia, el progreso, investigando las mejoras, la calidad y la práctica, ya se produce innovación.

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La innovación educativa contempla diversos aspectos: tecnología, didáctica, pedagogía, procesos y personas. Una innovación educativa implica la implementación de un cambio significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Importancia de la innovación en la educación

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Importancia de la innovación en la educación

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La innovación es el factor clave que le garantiza valor al aprendizaje. Esto se debe a que una educación innovadora promueve el avance, fomenta nuevos conocimientos, impulsa la investigación y, en general, es el factor que puede transformar a las sociedades.
El aprendizaje de calidad y la educación de calidad para todos tiene que formar parte de los objetivos que nos planteemos en el futuro y, en esta tarea, se necesita la innovación”.

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Factores que favorecen  o dificultan la innovación.

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Factores que favorecen  o dificultan la innovación.

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La promueven y facilitan

-Equipos docentes sólidos y comunidad educativa receptiva.

-Redes de intercambio y cooperación.

-Innovación contextualizada.

-Clima ecológico y rituales simbólicos.

-Institucionalización de la innovación.

-La innovación si no avanza, retrocede.

Vivencia, reflexión y evaluación.

La dificultan

-Resistencia y rutinas del profesorado.

-Individualismo y corporativismo interno.

-Pesimismo y malestar docente.

-Efectos perversos de la reforma.

-Paradojas del doble currículum.

-Saturación y fragmentación de la oferta pedagógica.

-Divorcio entre la investigación universitaria y práctica escolar.