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 1. Reunidos en grupo; recuerden acordar los siguientes roles:   a)Moderador                                               b)Secretario o encargado de realizar registro de los intercambios y aportes                                                    c)Encargado de la administración del tiempo                                               d)Vocero para la puesta en común   

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 1. Reunidos en grupo; recuerden acordar los siguientes roles:   a)Moderador                                               b)Secretario o encargado de realizar registro de los intercambios y aportes                                                    c)Encargado de la administración del tiempo                                               d)Vocero para la puesta en común   

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2- Compartir y justificar en el grupo las respuestas individuales escritas en la actividad inicial.  Escribir; luego de que tod@s hayan participado; una caracterización grupal (15 min)

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2- Compartir y justificar en el grupo las respuestas individuales escritas en la actividad inicial.  Escribir; luego de que tod@s hayan participado; una caracterización grupal (15 min)

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 3- Recuperando las principales nociones abordadas en torno a lo institucional; enunciar y describir las tres problemáticas que consideran más desafiantes.(20 min) Elegir tres imágenes que representen la caracterización del grupo y vincularla con la problemática. 

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 3- Recuperando las principales nociones abordadas en torno a lo institucional; enunciar y describir las tres problemáticas que consideran más desafiantes.(20 min) Elegir tres imágenes que representen la caracterización del grupo y vincularla con la problemática. 

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Síntesis de las respuestas dadas en el Mentimeter

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Síntesis de las respuestas dadas en el Mentimeter

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Grupo Vanina Salvatico, Yesenia Meses, Daniela Infante, Maria Jose Guerci, Daniela Mazin, Carolina Elwart, Johana Aballay, Camila Serfaty, Ivana Maurino,Julieta Olmedo.

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Grupo Vanina Salvatico, Yesenia Meses, Daniela Infante, Maria Jose Guerci, Daniela Mazin, Carolina Elwart, Johana Aballay, Camila Serfaty, Ivana Maurino,Julieta Olmedo.

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integrantes: Graciela Tomás - Victoria Andrade -  Maria García - Sue Luco - Claudia García - Gisela Miattelo - Paola Cabrera
1-Escribo cómo me siento en la escuela y porqué

Todos los integrantes tenemos sentimientos diversos y coincidimos en los siguientes aspectos:
incertidumbre- angustia-frustración -ansiedad entre otros, por la falta de compromiso de los estudiantes y de interés
2-Problemática desafiante falta de compromiso

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Integrantes: Marisa Bordon, Florencia Arenas, Noelia Pedrassoli, Pamela Angelini, Rocío Corzo, Ana Belén Ormeño, Laura Pontis Oropel, Zanón Rocío

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1. ¿Cómo me siento como docente y por qué?

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1. ¿Cómo me siento como docente y por qué?

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En nuestro grupo coincidimos en sentirnos ansiosas por la época del año donde se exige  entrega de notas y contamos con un alto nivel de ausentismo de los alumnos, por esto se hace muy dificultoso.
También nos sentimos desmotivadas por la falta de capacitación docente y poco acompañamiento de la familia en las instituciones, con falta de conducción de los puestos de liderazgo.
Además coincidimos que nos preocupa la desvaloración de la educación y el contexto socio económico que afecta a la escuela y sus familias.

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INTEGRANTES:Alonzo Carolina, Adriana Romera,Viviana Díaz Pinto, Gabriela Garnica, Paola Correa, Valeria Martinez, Verónica Martinez, Romina Sulti , Belén Tejada 

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INTEGRANTES:Alonzo Carolina, Adriana Romera,Viviana Díaz Pinto, Gabriela Garnica, Paola Correa, Valeria Martinez, Verónica Martinez, Romina Sulti , Belén Tejada 

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En el grupo somos 9 participantes en la mayoría de los casos los sentimientos elegidos fueron totalmente positivos yb agradables, pero sin olvidar que quizás también se suman sentimientos que tienen que ver con  el hacer docente como son  el desborde, la  frustración y la ansiedad , ya que estamos en continuo desafío.

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En el grupo somos 9 participantes en la mayoría de los casos los sentimientos elegidos fueron totalmente positivos yb agradables, pero sin olvidar que quizás también se suman sentimientos que tienen que ver con  el hacer docente como son  el desborde, la  frustración y la ansiedad , ya que estamos en continuo desafío.

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INTEGRANTES: FERNANDA PEREIRA, CLAUDIA ORTOLÁN,SANDRA DELSON, NOELIA LAFUENTE, ELIZABETH AGUILAR, SILVANA VELAZQUEZ, BELÉN CRAYACHICHI, PABLO CHOCOBAR

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INTEGRANTES: FERNANDA PEREIRA, CLAUDIA ORTOLÁN,SANDRA DELSON, NOELIA LAFUENTE, ELIZABETH AGUILAR, SILVANA VELAZQUEZ, BELÉN CRAYACHICHI, PABLO CHOCOBAR

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A nivel individual nos sentimos satisfechos con nuestro trabajo, pero con respecto a lo que sucede a nivel social y de   la cantidad de trabajo administrativo y las diferentes realidades a nivel diario que se nos presenta hacen que nos sintamos frustrado y desbordados.

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Integrantes: Adriana Sacarias,Peralta Silvana, Daniela Reinoso, Romina Garces, Cinthia Domínguez, Eliana Domínguez,Carina Gusmán, Mabel Vargas,Vanina Villafañe,Paula Celeste Abad.

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Integrantes: Adriana Sacarias,Peralta Silvana, Daniela Reinoso, Romina Garces, Cinthia Domínguez, Eliana Domínguez,Carina Gusmán, Mabel Vargas,Vanina Villafañe,Paula Celeste Abad.

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Integrantes: Eliana Vargas, Fabiana Balmaceda, Mariana Salomón, Pamela Gómez, Lorena Barti.

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Integrantes: Eliana Vargas, Fabiana Balmaceda, Mariana Salomón, Pamela Gómez, Lorena Barti.

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Eliana Vargas (primaria): visibilizar a todos nuestros alumnos no solamente los que tiene “conductas irruptivas.”

Fabiana Balmaceda (servicio de orientación): salud mental y desestabilidad mental en los jóvenes

Mariana Salomon( secundaria): Desde la pandemia un aumento en la falta de habilidades sociales y ejecutivas en cuanto resolver consignas y compromiso

Pamela Gómez ( primaria): comprensión de consignas, dificultad para identificar sus emociones y poca tolerancia a la frustración a los nuevos desafíos.

Lorena Barti  ( artes visuales primaria): dificultad de los chicos para expresar lo que les pasa y abrirse al otro.

Como nos sentimos: desmotivados por:

Falta de trabajo colaborativo

Sobre exigencia

El desprecio del rol docente
Tres problemáticas desafiantes:

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Natalia, Laura, Evelin, Macarena, María Sol, Romina; Carolina, María Sol y Myrian.

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Natalia, Laura, Evelin, Macarena, María Sol, Romina; Carolina, María Sol y Myrian.

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somos 9 participantes,la mayoría estamos ansiosos por superar las dificultades que enfrentamos tienen que ver la falta de motivación que causa o presiona a los docentes, otro aspecto es la exigencia de los docentes frente a situaciones del aula que no tienen los efectos que esperamos, otro aspecto es la relaciones entre docentes trabajar en forma positiva y cooperativa.
incertidumbre, miedo y esperanza son otros sentimientos encontrados frente a personal nuevo y las exigencias de la escuela.

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Desmotivación

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Las tres problemáticas más desafiantes son:
- Las políticas educativas.
- Destrato laboral.
- Problemas familiares.

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En el grupo coincidimos en que nos encontramos expectantes respecto a los sucesos que pueden surgir y por aquello que podemos lograr en nuestro desempeño, desbordados por las múltiples funciones y exigencias que afrontamos en nuestras labores, y satisfechos respecto de nuestro desempeño y labor diaria para afrontar desafíos.

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-falta de acompañamiento
-desvalorización de la educación( crisis económica)
-ansiedad
-falta de liderazgo

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Daniela Reynoso
Adriana Zacarias
Eliana López
Carina Guzman
Romina
Cintia

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Integrantes de grupo: Ileana Marquez, María Pondé, Jimena Gallego, Patricia Siddi, Mari Rodriguez, Andrea Honorato, Erica Curia, Eliana Sosa, Julieta Szczygiel, Abigail .

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Integrantes de grupo: Ileana Marquez, María Pondé, Jimena Gallego, Patricia Siddi, Mari Rodriguez, Andrea Honorato, Erica Curia, Eliana Sosa, Julieta Szczygiel, Abigail .

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- Cambios en la conformación de los equipos de gestión y docentes.
- Pocos espacios y tiempos de encuentro institucional.
- Falta de confianza de las familias hacia la institución.

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INTEGRANTES : Maribel Vargas

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Una de las problemáticas en común que encontramos es el trabajo en equipo y el desinterés respecto del bienestar docente, especialmente en lo emocional, cuando se exige demasiado en tiempos muy acotados.

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En el gripo somos 11, no alcanzamos a hablar todas. Muchas emociones, muchos desafíos compartidos, emociones encontradas. Desde el lugar de cada una, directivo, docente, psicólogas, docentes universitarios, etc.

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1- Como docentes estamos atravesados por todas las emociones pero se destaca la ansiedad por las exigencias actuales de SE, comunidad educativa entre otros factores. Estamos expectantes ante las situaciones nuevas que se presentan en el actual contexto.

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Emociones con las cuales nos identificamos: SATISFACCIÓN- DESBORDE.....La satisfacción en el encuentro con nuestros alumnos y colegas, como en la tarea que realizamos a diario; pero desborde al momento de tener que responder a todas las demanadas (burocráticas) que nos bajan desde línea.

Problemas desafiantes:
- Inclusión: poder generar una inclusión genuina con los estudiantes con CUD ya que hoy en día, según los niveles donde nos desempeñamos vemos muchas falencias en el acompañamiento para trabajar con estos alumnos.
-Clima institucional: que se ve marcado y variando constantemente por todos los sucesos que se dan en la vida diaria de la escuela, por ejemplo inasistencias de docentes y alumnos.
-Convivencia/acompañamiento familiar: observamos muchas dificultades en estos dos aspectos ya que debido a la situación familiar (económica) vemos que estas estan ausentes y eso hace que tengamos alumnos cada vez mas demotivados, desafiantes, con ganas de ser vistos por un otro.

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Vanina Villafañe

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Claudia, Carina, Fabian, Adriana, Silvina, Andrea, Florencia, Marcela y Belen

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Claudia, Carina, Fabian, Adriana, Silvina, Andrea, Florencia, Marcela y Belen

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Integrantes: Cintia Gonzalez, Victoria Molina, Lourdes Arias, Carla Garcia, Alejandra Lauria, Johanna Barroso, Mayra Godoy, Rocío Morales

Grupo con un abanico amplio de profesionales (docentes, trabajadoras sociales, psicólogas, etc)

Desafío: acompañar tanto a los estudiantes como a los docentes en el atravesamiento de su propia emocionalidad

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Integrantes, Mayra Godoy, Paola Azcurra, Johanana Barroso, Cintia Gonzalez, Alejandra Lauria, Carla Garcia, Lourdes Arias, Rocío Morales, Rosana Rodriguez ,Victoria Molina y ....

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Silvia Viviana, Elina Valdez, Erica Brizuela, Ines Usó, Laura Presinky, Romina Rodriguez, Adriana Riquelme, Sergio Saez, Ale Napisi, Marcela Muñoz

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problemáticas
desmotivación escolar
Destrato laboral
Exigencia por parte de los directivos

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María Elena mi nombre, también estuve en el grupo 3

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María Elena mi nombre, también estuve en el grupo 3

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Ideas que surgieron de la puesta en común:

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Ideas que surgieron de la puesta en común:

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. Mucha demanda burocrática y exigencias que nos desbordan por parte del sistema y nuestros superiores.
. Falta de herramientas de formación: cursos y capacitaciones que toquen problemáticas actuales.
. Falta de acompañamiento de las familias en los procesos de aprendizaje de sus hijos/as.
. Situación económica y política que no acompaña a la realidad de las escuelas.
. Desvalorización social del rol docente, que impide que nos desarrollemos como profesionales satisfactoriamente.

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Faltó mi nombre, soy ERica Vega

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expectante porque estoy en un equipo de trabajo nuevo, conociendo nuevos colegas y construyendo vínculos, haciendo un diagnóstico.

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expectante porque estoy en un equipo de trabajo nuevo, conociendo nuevos colegas y construyendo vínculos, haciendo un diagnóstico.

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sentimientos compartidos
Desbordadas por cuestiones administrativas, por adaptarse a roles nuevos
Espectantes y satisfechas
Desafios
poco apoyo familiar

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Problemática: dificultad para sostener el bienestar docente debido a la complejidad de la situación actual en especial por factores economicos, la conflictividad social, la desvalorización del rol y la sobreexigencia  y sobrecarga de tareas; y en ocasiones por las características de las dinámicas relacionales institucionales.

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Problemática: dificultad para sostener el bienestar docente debido a la complejidad de la situación actual en especial por factores economicos, la conflictividad social, la desvalorización del rol y la sobreexigencia  y sobrecarga de tareas; y en ocasiones por las características de las dinámicas relacionales institucionales.

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Problemática: dificultades para sostener la continuidad de las trayectoras escolares, indicadores como inasistencia, deserción 

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Problemática: dificultades para sostener la continuidad de las trayectoras escolares, indicadores como inasistencia, deserción 

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diferentes causas en cada uno de los niveles y modalidades: por ejemplo en jóvenes y adultos y superior: dificultsades para armonizar la actividad laboral con la estudiantil 

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diferentes causas en cada uno de los niveles y modalidades: por ejemplo en jóvenes y adultos y superior: dificultsades para armonizar la actividad laboral con la estudiantil 

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El sistema educativo actual demanda al docente su desarrollo en condiciones adversas laborales, tanto en el plano personal como institucional, por lo que las problemáticas presentes evidencian una emocionalidad que se hace presente tanto fuera como dentro del aula.

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Exigencia y frustración laboral en el ámbito educativo

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Creo el sistema educativo va por un lado y la realidad educativa por otro

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Creo el sistema educativo va por un lado y la realidad educativa por otro

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todas las integrantes del grupo participamos con entusiasmo coincidiendo plenamente en lo aportado por cada una

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todas las integrantes del grupo participamos con entusiasmo coincidiendo plenamente en lo aportado por cada una

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Cintia Gonzalez, Rosana Rodriguez, Noelia Pedrassoli.

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hola mi nombre es Paola Cabrera, actualmente me siento ansiosa en mi nuevo puesto de trabajo, me estoy desempeñando hace dos meses como vicedirectora de una EEI , quisiera poder  cambiar muchas  conductas y actitudes de algunos adultos que no benefician el clima escolar. Por otra parte me preocupan mucho los adolescentes y la falta de interes por aprender  y por relacionarse de manera positiva  con sus pares, veo mucha violencia en ellos.

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hola mi nombre es Paola Cabrera, actualmente me siento ansiosa en mi nuevo puesto de trabajo, me estoy desempeñando hace dos meses como vicedirectora de una EEI , quisiera poder  cambiar muchas  conductas y actitudes de algunos adultos que no benefician el clima escolar. Por otra parte me preocupan mucho los adolescentes y la falta de interes por aprender  y por relacionarse de manera positiva  con sus pares, veo mucha violencia en ellos.

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Docentes en el contexto actual de incertidumbre. Sobrecarga de responsabilidades, incomodidad, insatisfacción, culpabilidad, entre otros sentimientos negativos que atraviesan la tarea docente hoy.