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¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos durante este periodo?

He aprendido a adaptarme a los diferentes cambios que han ocurrido en mi comunidad educativa. Igualmente, he aprendido de las sesiones de CP y AE pues se han formado espacios de diálogo y de compartir conocimientos. Para finalizar he aprendido a confiar más en mi.

¿Qué competencias de la rúbrica de Liderazgo han sido tu fortaleza para lograr este avance en tus metas?

Influencia: Lo relaciono con los espacios que se han implementado tanto con las AE como con CP.

Adaptabilidad: Pues he logrado aceptar los cambios que han surgido al realizar sesiones o experiencias de juego.

¿Qué competencias de la rúbrica de Liderazgo han sido tu área de oportunidad para el cumplimiento de tus metas?

Control de emociones: El constante estrés y falta de autorregulación en algunas ocasiones siento que ha impacto en mi desempeño.

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Monitorear la solución ¿Qué dicen los datos? _marzo 2025

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Monitorear la solución ¿Qué dicen los datos? _marzo 2025

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¿Qué descubrí en los datos que analicé?

Descubrí la percepción que tienen las agentes educativas sobre las experiencias de juego implementadas por nosotras como PEM y como lo relacionan con el juego de calidad y que ayuda a promover el desarrollo en las niñas y niños.

¿Qué me sorprendió de los datos analizados?

Me sorprendió que las agentes educativas notan cambios en los CP a partir de las interacciones que tienen con PEM, así como también, el incremento en el juego en casa.

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El rol del juego en los planes y programas de estudio

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El rol del juego en los planes y programas de estudio

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¿Qué aprendí el día de hoy?

Aprendí sobre la rueda de la diversidad y esto lo relacioné también con los ejes de articulación ya que al igual que ellos buscan que en las diferentes disciplinas de aprendizajes sean considerados todos y se reflexione sobre diversos temas relacionados a la inclusión, igualdad, justicia social.

¿Qué dudas me llevo?

Como poder hacer experiencias de juego o experiencias para adultos teniendo siempre en mente la rueda de la diversidad.

¿Como puedo incluir este aprendizaje en mi practica y cual sería mi compromiso para llevarlo a cabo?

Tener siempre presente la rueda de la diversidad, conocer a todos los miembros de mi comunidad, acercarme más a ellos para conocerlos mejor y de esta forma pueda realizar experiencias que incluyan a todos.

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Reflexión de monitorear y evaluar la solución.

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Reflexión de monitorear y evaluar la solución.

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¿De qué rol te falto evidencia?

Me falta integrar más a las AE y por lo tanto tener más evidencia de ellas.

¿A qué acción dejaste de dar seguimiento?

A la de tertulias, ya que desde el comienzo no se vieron los resultados esperados.

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¿Qué descubrí en los datos que analicé?

Descubrí que algunas de las estrategias implementadas han resultado e impacto también en otros ámbitos de los cuales no había considerado, por ejemplo, al escuchar uno de los testimonios de los CP en experiencias de juego conjuntas empiezan a expresar la importancia del juego en el aprendizaje de las NN y esto los ha animado a querer seguir participando.

¿Qué me sorprendió de los datos analizados?

Algunas estrategias no salieron como deseaba y otras de las cuales no estaba tan segura de que estaban funcionando los resultados arrojaron datos favorables.

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¿Qué aspectos del espacio de asamblea tomé en cuenta para progresivamente favorecer la autonomía moral de las niñas y los niños?

Para este espacio las niñas y niños propusieron el tema de lo que trataría la asamblea que en este caso fue sobre lo que les gustaba jugar, algunos comentaron que querían vivir nuevamente la experiencia del juego de restaurante, otros sobre futbol, basquetbol. También, ellos eligieron la forma en que íbamos a empezar y terminar la asamblea el cual consiste en tocar un instrumento todos al mismo tiempo para empezar y para terminar cada uno toca su instrumento y luego todos al mismo tiempo, se acordó que cada asamblea podían escoger un instrumento diferente.

¿Qué lenguajes han empleado hasta el momento las y los NN?

Se han expresado por medio de lenguaje oral, también han utilizado el lenguaje corporal a través de sus gestos, por medio de instrumentos musicales.

¿Qué tanto logro escuchar a las niñas y niños?

Cuando estoy con ellos trato de escuchar con atención plena lo que expresan y también de ser muy observadora, esto me ha permitido conocer su lenguaje corporal.

¿Cómo influye la asamblea en tu planeación de experiencias de aprendizaje?

Los espacios de asamblea me permiten conocer más sobre sus gustos e intereses de los NN, han expresado sobre los juegos que quisieran realizar o temas que les agradan, lo cual me sirve para tomar en cuenta al diseñar mis experiencias de aprendizaje.

¿Cómo integraré esta herramienta a mi rutina de grupo?

Se llevará a cabo una vez al mes los días miércoles.

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¿Qué detonó este espacio entre la dinámica niña/o adulta/o?

Este espacio detonó que los niños y niñas pudieran expresar con su lenguaje lo que imaginaban que era una asamblea, así como también entre todos poder crear un sonido con el cual podríamos empezar y terminar la asamblea.

¿Qué descubrí de las niñas y niños?

Descubrí que a algunos les interesa aprender a tocar instrumentos como el piano y el violín, también, que pueden lograr resolver conflictos sin tanto apoyo, para que todos estén de acuerdo.

Dentro de los planos complementarios del rol del adulto en Reggio Emilia ¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad encuentro en mi rol?

Las fortalezas que puede detectar es escuchar a las niñas y niños y dejar que expresen lo que piensan, sus sentimientos, utilizando sus lenguajes.

El área de oportunidad que detecto es saber guiar la sesión hacia el tema que estamos compartiendo.

¿Cómo se vivió el diálogo? ¿El espacio se orientó hacia la "autonomía moral" de las niñas y niños?

Considero que en algunos aspectos se vivió esa autonomía, cuando establecimos acuerdos los cuales iban proponiendo todos, establecieron el ritual de inicio y fin de la asamblea, sin embargo, puede mejorar al darles mayor autonomía e ir reduciendo mi participación para que esta sea realmente de acompañamiento.

¿Qué ajustes debo realizar para hacer una documentación más precisa y orientar el espacio hacia la autonomía moral?

Se podrían grabar las sesiones de asamblea y después reproducirlas para ir identificando las fortalezas y áreas de oportunidad y de esta forma ir haciendo los ajustes necesarios. También, ser más observadora para poder identificar más sobre sus intereses y que pueda ayudar a que sean temas que se traten en los espacios de asamblea.

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¿Cómo se instauró la asamblea?

Recuerdo que entre todos los participantes acordamos un sonido que daba inicio a la asamblea.

¿Qué se abordó en la primera asamblea que viviste?

En la primera asamblea compartimos sobre cómo nos sentíamos, nuestras dudas o lo que había provocado en algunos temas.

¿Cómo era el ambiente social, físico y emocional dentro de la asamblea?

Físicamente se realizaba por medio de sesiones síncronas y se podía compartir por medio del micrófono o chat, se creó un ambiente seguro donde todos podíamos expresar lo que realmente pensábamos y sentíamos y algunos de nosotros complementaba la opinión del compañero en turno por medio del chat. Para poder tener un mejor ambiente se establecieron acuerdos entre todos y roles.

¿Cuál era tu rol como participante de la asamblea?

Participaba expresando mis ideas y escuchaba a mis compañeros.

¿Cuál era el rol del/la facilitador/a en la asamblea?

Guiaba la sesión, compartía el tema del que íbamos a hablar y gestionaba las participaciones de todos.

¿Cuál era la intención de estos espacios?

Abordar temas de interés para todos, escuchar y aprender sobre los mismos.

¿Qué temas se abordaron?

Expresar sentimientos, dudas, ideas.

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Datos y experiencias observables:

Se identificaron algunas problemáticas muy similares principalmente relacionadas a la comunicación, falta de personal y falta de interés o involucramiento de los CP en las juntas o actividades con los NN.

La visión que se creo fue "Ser un grupo de apoyo que está en la disposición de generar cambios y mejores en la institución y comunidad educativa".

Hacer inferencias:

Considero que muchas veces no es falta de interés, sino de tiempo por cuestiones de trabajo y también de que como tal no se les ha integrado en la comunidad educativa por lo que no se sienten parte de ella, mi hipótesis es que si se crean actividades en conjunto con los NN y se va involucrando más a los CP en actividades escolares donde ellos pueden convivir con los NN y AE se puede llegar a crear una comunidad y como tal se involucren en ella.

Sentir

Siento empatía porque también me he encontrado en esa situación como CP, donde quieres ser más participativo en la comunidad educativa, pero por cuestión de trabajo no puedes asistir. Por otro lado, siento emoción e incertidumbre de impartir algunas estrategias y ver si funcionan.

¿Qué decisiones tomaste frente a esto?

Escuchar y dejar que se expresaran libremente sobre suposiciones y creencias que consideraban que influían y trate de entenderlas y ponerme en su lugar.

¿Para qué es importante tener estas experiencias en comunidad para promover un liderazgo colectivo?

Considero que es importante porque te permiten conocer, escuchar y crear vínculos con la comunidad, también, para que se involucren y formen parte de los compromisos o acuerdos.

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¿Qué tipo de datos necesito de acuerdo a mi TDC?

Datos cualitativos que me ayuden a evaluar las experiencias con CP y NN, pero también cuantitativos para hacer un comparativo y ver el incremento.

¿Qué herramientas podrían servirme?

Encuestas, Bitácora, Listas de cotejo

¿Qué apoyo podría necesitar?

AE, Coordinadora, CP

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Entendiendo el problema u oportunidad- CACDI Familia Juárez Maza

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Entendiendo el problema u oportunidad- CACDI Familia Juárez Maza

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Esta semana me acerque con las AE para entender un poco más sobre las problemáticas del CACDI, realice igualmente los filtros sobre si mi rol como PEM puede ayudar a mejorar la situación y seleccione en las que considero que podría contribuir.

Igualmente pude detectar que algunos coinciden justamente en las problemáticas y me gusto conocer las ideas en cuanto a soluciones que proponen las AE pues en conjunto podemos construir una propuesta.

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Reflexión sesión Transformación Educativa | El juego en el DIT

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Reflexión sesión Transformación Educativa | El juego en el DIT

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¿Qué palabras te resuenan que no conocía?

Aunque conocía sobre las etapas del desarrollo, no recordaba en qué consistía cada etapa, pero sobre todo no había reflexionado sobre la importancia de conocerlas y de entender que son aprendizajes que se esperan de los NN pero que finalmente cada uno tiene su proceso de aprendizaje.

¿Qué preguntas o hipótesis me llevo?

Me llevo el ser más observadora para poder identificar en la práctica justo estos 100 lenguajes en los que los NN aprenden y participan en las dinámicas de juego.

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Considero que hay muchas cosas por aprender y que no lo que conocemos es algo mínimo, pero también mucho de lo que hemos aprendido también debemos cuestionarlo y eso implica reaprender.

Igualmente creo que en este tiempo es fundamental el aprendizaje continuo, ya que vamos teniendo nueva información, y para ello es necesario adquirir otras habilidades.

El proceso de aprendizaje implica también aprender de ti, tener autoconocimiento y detectar tus habilidades y áreas de oportunidad, si bien es un reto, es un proceso el cual te ayuda a tener un desarrollo integral.

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100 lenguajes del color

Me gustó mucho esta actividad, los diversos atelier me ayudaron a experimentar y conectar con mis 100 lenguajes.

Explorar el mundo con todos mis sentidos y verlo desde otra perspectiva.

Estos 100 lenguajes me recuerdan a la diversidad multicultural que existe, todos somos de diversos colores, formas, texturas.

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Presentación floral negocio acuarela delicado amarillo (1)

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A continuación, nuestro himno...

En el mundo de chiclesonic
donde todo sabe mejor,
con nubes hechas de fruta,
y ponches de sabor,
montañas de cacahuate,
el piso es de gelatina,
sol de manguito con chile y un poquito de limón,
unicornios y dragones
todes amigues son....

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Juego y Creatividad | Co creación Intergaláctica

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Juego y Creatividad | Co creación Intergaláctica

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¿Como viviste las diferentes prácticas de juego en esta experiencia?
Creo que se experimentaron las diferentes prácticas de juego, hubo instrucción directa cuando nos mencionaron que teníamos que hacer, también estaba presente el juego con reglas las cuales se mencionaron, también vivimos un juego libre sobre todo dentro de los grupos pequeños donde decidíamos, proponíamos con lluvia de ideas, y finalmente el juego siempre fue guiado por el facilitador.

¿Como fue el rol de la facilitadora y tu rol?
El rol de la facilitadora fue de acompañamiento, nos daba instrucciones claras, pero dejaba que nosotros experimentáramos y creáramos libremente, mi rol fue el de participar en esta dinámica con propuestas y desarrollando diversas habilidades como la creatividad, imaginación, escucha, trabajo en equipo,etc.
¿Cómo describirías /trazarías el trayecto que se vivió dentro del espectro del facilitador para llegar a la creación de tu planeta?
Como un guía que acompaño en el proceso de creación, nos iba indicando lo que se requería y promovía la creatividad.
¿Como te imaginas que esta experiencia fue construida?¿Qué pasos se tomaron en cuenta para diseñar esta aventura?
Imagino que primero se consideró el objetivo o la intención de la dinámica y a partir de ello se tomó en cuenta las habilidades que se querían desarrollar: creatividad, trabajo en equipo, comunicación, resolución de problemas, por decir algunos. También creo que se pensó en el diseño que tendría esta dinámica, los materiales que se iban a utilizar, el tiempo.
Y finalmente se reflejó que esta experiencia se realizó en equipo.

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¿Cómo puedes acceder a tu capacidad de inteligencia para ver con una mirada fresca tu camino como futuro/a PEM?

Para acceder a mi inteligencia traeré a la mente todos los conocimientos y habilidades que hasta el momento he adquirido, poniéndolos en práctica y compartirlos, así como también estar abierta a adquirir nuevos conocimientos.

¿A qué te comprometes para acceder a tu inteligencia emocional?

Me comprometo a tratar de siempre estar por encima de la línea,  llevando a cabo los componentes de la inteligencia emocional, autoconciencia, autogestión, empatía y capacidad social, así como también practicar el enfoque de Ruler para poder reconocer y nombrar mis emociones, comprenderlas, expresarlas y regularlas.

¿Cuál es el propósito verdadero que te impulsa a formar parte del movimiento de Enseña por México?

Mi propósito es contribuir a que exista una justicia social, en la que todos los NN tengan las mismas oportunidades y a través de la educación podamos realizar una transformación social.

¿Qué juicios quiero suspender sobre mi, sobre la educación?

Quisiera suspender el juicio de que sé que es lo que los demás necesitan y creer que tengo toda la información, y sobre la educación de creer que un niño es una hoja en blanco y no considerar sus aprendizajes previos.

¿Cómo podría suspender el escepticismo al colaborar en mi comunidad educativa?

Practicando la escucha activa, estar abiertos a aprender de mi comunidad, empatizar con ellos.

¿Qué miedos quiero afrontar sobre mi rol dentro de las comunidades educativas?

Mi miedo a tener siempre el control de la situación y dejar que fluyan las cosas.

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Me quede con curiosidad de saber más sobre el concepto de constructivismo, investigue y les comparto una infografía que hice al respecto.

Me he dado cuenta de que este enfoque lo hemos estado viendo en varias de las sesiones, y hemos profundizado en algunas de sus características.

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Infografia Creaativa Proyecto Ilustrado Colorido

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Reflexión final Plano relacional cultural

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Reflexión final Plano relacional cultural

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¿Qué fue lo que más me llamo la atención de lo que escuche?

Me llamo mucho la atención la importancia de la relación cultural que debe haber en los centros educativos para que los niños justamente se sienten en ambientes conocidos y de confianza y con ello también crear estos ambientes de aprendizaje.

¿Qué preguntas surgieron en mí?

¿Como puedo dar mayor sentido cultural a los contenidos que se imparten en la escuela?

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Recordé el día de muertos y lo represente con esta pequeña escultura de plastilina, recuerdo que para mi abuelita era importante y lo transmitía con nosotros y nos hacía parte de esta tradición.

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1. Cuando he tomado decisiones y estas no salen como esperas, y tengo que aceptar y afrontar las consecuencias.
2. En esta formación inicial lo he vivido al considerar cada tema como una oportunidad para aprender.
3. Cuando estoy en momentos de estrés por ejemplo en la entrega de un trabajo, reconozco mi estrés, trato de hacer ejercicios de respiración y continuo.
4. Cuando se realizan ejercicios de retroalimentación o evaluación de desempeño, he escuchado los factores donde debo mejorar y también me han escuchado.
5. En un trabajo cuando despiden a alguien comienzan a ver varias versiones.
6. En una relación de amistad hay acuerdos explícitos, los cuales tratas de cumplir y cuando alguno de ellos falla, lo que he hecho es aceptar mi error o bien hablar con la otra persona para expresarle mis sentimientos.
7. Con mi amiga Andrea, la conocí en el trabajo es una persona que aprecio y es reciproco.

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¿Cambió el significado que tenías del concepto acompañar?

Sí, en la forma desde cómo me relaciono con los NN, no solo es guiarlos, escucharlos, comprenderlos, etc, si no que va más allá de eso, ya que también influye desde cómo les hablamos, como actuamos, que les transmitimos por medio también de nuestros 100 lenguajes.

¿De qué manera vas a acompañar a las niñas y niños con los que convives?

Principalmente cambiando mi forma de comunicarme con ellos ya que suelo ocupar mucho las palabras en diminutivo o cambiar mi tono de voz.

Utilizando más un acompañamiento desde el aliento y dejando que utilicen sus 100 lenguajes, así como también transformando mi rol para ser un adulto que los acompaña en sus experiencias, en su desarrollo, que promueve en ellos la autonomía y que les brinda seguridad.

¿Qué otros temas, herramientas y actitudes que vimos durante la semana, te ayudan a ser ese adulto que acompaña?

Creo que principalmente el de resignificar mi rol como adulto para poder aprender con y de ellos.

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Esta sesión me ha hecho reflexionar mucho sobre el adulto que soy y como me relaciono con los NN, he ido detectando varias situaciones en donde trato de resolver por ellos y no valido su autonomía, es difícil desaprender y romper patrones que algún momento de tu vida te enseñaron o te sirvieron para salir de alguna situación, pero somos seres en constante transformación, así que confió en este proceso y poco a poco aprenderé a relacionarme con los NN desde otro lugar y ser un adulto más consciente.

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Infografía Autoestima en Niños Ilustrado Verde

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Les comparto un poco...

Este dibujo representa varios elementos que me acompañaron en mi infancia.

Me gustaba mucho cuando mi mama me hacía sándwich de nopales con queso para el recreo, me gustaba el pozole que me hacía mi abuelita, las zanahorias con mucho chile piquín y también subirme a los árboles para comer granadas con limón y sal.

Me encantaba jugar a las barbies, también recuerdo que tenía mi propio club con mi hermana, primos y amigas que se llamaba la “bomba” teníamos gafetes, una mascota del club que era una iguana, y salíamos a andar en bicicleta o patines para recolectar palitos de madera e intentábamos hacer fogatas (aunque nunca nos salieron) jaja, también hacíamos picnic y bailábamos. Hacíamos también obras de teatro y presentaciones de baile.

Me hacía sentir muy feliz ir a casa de mi abuelita todos los fines de semana, era mi parte favorita porque compartía el tiempo con mis primos y tíos.

Mi mayor miedo era que mi mama al igual que mi papa un día se fuera y ya no regresara :(

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¿Qué acción me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

Lo puse en el apartado de compromisos porque me gustaría que fuera más que una reflexión, comprometerme a conectar con los 100 lenguajes de los NN para poder empatizar mejor con ellos y entender sus necesidades, pero también tratar explorar y aprender de y con ellos para recuperar esos lenguajes que tal vez he ido apagando con el tiempo.

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¿Cómo viví el espectro?

Creo que primero fue una instrucción directa cuando nos mencionaron que íbamos a jugar con una hoja, después juego con reglas cuando comenzamos a hacer los ejercicios con la cabeza, nariz, pie, y la regla era que no se tenía que caer la hoja, después el juego fue libre cuando cada quien podía jugar con la hoja de papel como eligiéramos y finalmente juego guiado cuando contamos un cuento.

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Reflexiones resignificando el rol del adulto I

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Reflexiones resignificando el rol del adulto I

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¿Qué patrones del pasado he estado repitiendo?
La forma en cómo me dirijo a los niños, el creer que se mas que ellos, el no aprender de su forma de ver la vida y querer que la mire a través de mi perspectiva por creer que es la correcta.
¿Que juicios estan surgiendo en mi y debo suspender?
El creer que los niños son una hoja en blanco y debo enseñarles como experimentar la vida.
¿Qué miedos tengo?
Miedo a perder el control, a llevar a la practica una nueva forma de relacionarme y no funcione.
¿Qué preguntas surgieron en mí?
¿Como crear nuevas experiencias de aprendizaje? ¿Como hacer para llevar a la practica el constructivismo?
¿Que hare con estas preguntas?
Me gustaría investigar más sobre el constructivismo y como se aplica en la práctica.

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Mi abuelita

Es cariñosa, amorosa, juguetona, amable y le encanta platicar...

Me enseñaba explicándome como hacer las cosas, con el ejemplo.

De ella aprendí a cuidar a los demás, a amar a las plantas, pero sobre todo a que no hay edad para aprender algo nuevo.

Mis aprendizajes significativos fueron el amor incondicional que lo demuestra cada día a sus hijas, nietas y ahora bisnietas.

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Me encanto esta actividad, porque pude experimentar a través de todos mis sentidos, y al realizarlo descubrir otras cosas y valorar la belleza de los objetos, sonidos, plantas, que en la cotidianeidad y en el día a día se pierden.

En el transcurso me sentí sorprendida, tranquila, curiosa, divertida y sobre todo conectada con el mundo donde vivo, sintiendo la vida en cada cosa que veía a mi alrededor.

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Hacer de lo ordinario algo extraordinario- Introducción ambientes de aprendizaje

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Hacer de lo ordinario algo extraordinario- Introducción ambientes de aprendizaje

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Mi exploración de las posibilidades fue a través de elementos como el agua, movimiento, luz.
Ocupe un colador el cual se me ocurrió que nos puede servir como caña de pescar, una cubeta y una bufanda nos podrían ayudar a transportar cosas, un recipiente podría ser un barco y al jugar con las sombras podríamos contar una historia o un cuento.

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Al jugar somos conscientes de la importancia del juego en la infancia y como esté siempre está relacionado con el aprendizaje y desarrollo de habilidades, no importa la edad el juego es para todos.

Mi mascota es un conejo con cola de flor, tiene alas y un cuerno (como unicornio), es mágico y lo pueden ver todas las personas que creen en lo místico.

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Cada circuito forma parte de tu esencia...

Circuito inamovible: Se representa con la parte de las flores y las hojas que son la naturaleza, significa el lugar donde nací, mi color de piel, mi cabello.

Circuito flexive: Se representa con los limpiapipas, es mi parte que se adapta, mis sueños y mis miedos.

Circuito de autenticidad: Los abatelenguas de colores es mi parte creativa.

Circuito de carga: Se representa con el corazón y piñita, son los momentos felices, el tiempo con mi familia, los abrazos, el contacto con la naturaleza, son mi motor.

¿Circuito misterioso ?: es la parte azul, la flexibilidad para siempre poder fluir con los cambios.

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Reflexión inteligencia emocional y bienestar

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Reflexión inteligencia emocional y bienestar

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La inteligencia emocional es una pieza clave y fundamental para poder lograr tener relaciones más asertivas en todos los ámbitos, sin embargo, es fundamental cuando ocupas puestos de liderazgo porque te permite considerar a las otras personas de tu equipo, ser imparcial y tomar mejores decisiones.

Es un trabajo constante que implica el autoconocimiento, para poder reconocer las emociones, saber cómo expresarlas utilizando alguno de los lenguajes y poder llegar a regularlas. El enfoque de RULER es una gran herramienta para poder hacer un ejercicio de autoconciencia y recorrer las diferentes habilidades.

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¿Cuáles fueron los intereses principales de cada gobernante?
Imponer su pensamiento, ideas, perspectivas, sin considerar a los demás y sin reconocer la diversidad cultural.
¿Qué tipo de participación tuvieron las y los ciudadanos?
Poca o nula participación, de sometimiento.
¿Qué talentos humanos se aprovecharon y que talentos se desaprovecharon?
No se consideraron los talentos de todos, solo los de algunos principalmente los de la persona gobernante, y minimizo los demás talentos.
¿Como habrá sido el tipo de educación en cada periodo?
Una educación con desigualdad, donde solo podían explorar lo ya establecido y como tal los pocos que podían tener acceso a la educación no desarrollaban su máximo potencial.

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Mis compromisos son....

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¿Qué queremos cambiar de nuestra definición de la niñez?
Ser consciente de que es una persona que tiene derecho a decidir y opinar y por lo tanto debe ser tomado en cuenta, respetar sus procesos, su forma de expresarse y comportarse.
¿Qué preguntas surgieron en mí?
¿Como puedo crear una relación horizontal? ¿Por qué no hacemos valida su forma de ver y vivir la vida? ¿Qué cosas tiene por enseñarnos?
¿Te gustaría hacer un compromiso con la niñez? ¿Cuál sería?
Dejar que se expresen libremente y en lugar de tratar de enseñarles, estar siempre con el corazón y mente abierta para aprender de ellos.