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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

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El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquél que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada.

En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.

Qué incide en el rendimiento académico

Existen distintos factores que inciden en el rendimiento académico. Desde la dificultad propia de algunas asignaturas, hasta la gran cantidad de exámenes que pueden coincidir en una fecha, pasando por la amplia extensión de ciertos programas educativos, son muchos los motivos que pueden llevar a un alumno a mostrar un pobre rendimiento académico.

Otras cuestiones están directamente relacionadas al factor psicológico, como la poca motivación, el desinterés o las distracciones en clase, que dificultan la comprensión de los conocimientos impartidos por el docente y termina afectando al rendimiento académico a la hora de las evaluaciones.

Puede servirte: Factor

La subjetividad del docente

Por otra parte, el rendimiento académico puede estar asociado a la subjetividad del docente cuando corrige. Ciertas materias, en especial aquéllas que pertenecen a las ciencias sociales, pueden generar distintas interpretaciones o explicaciones, que el profesor debe saber analizar en la corrección para determinar si el estudiante ha comprendido o no los conceptos.

En todos los casos, los especialistas recomiendan la adopción de hábitos de estudio saludables para mejorar el rendimiento escolar; por ejemplo, no estudiar muchas horas seguidas en la noche previa al examen, sino repartir el tiempo dedicado al estudio.

La importancia de la motivación

Por otro lado, son muchos los países que denuncian el uso cada vez más pobre del idioma por parte de la juventud, la falta de vocación, y la sensación generalizada de infelicidad una vez alcanzada la vida adulta. Los sistemas educativos están configurados de manera tal que la misma persona que aprueba satisfactoriamente Lengua termine cometiendo terribles faltas de ortografía, y que quien consigue superar todas las materias relacionadas con los números sea incapaz de realizar una simple división sin la ayuda de una calculadora.

En pocas palabras, basarse en el rendimiento académico para evaluar las capacidades intelectuales de una persona es absolutamente incorrecto. Si la educación se adaptara a las necesidades de cada individuo, si no se forzara el conocimiento sino que se incentivara a aprender e investigar, es muy probable que nadie prefiriera el ocio al estudio.

Ver además: Ortografía

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El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es...

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Factor Social Enfatizan en la influencia de factores externos

al individuo adicionales a los psicológicos. La deserción es el resultado de la falta de integrar estudiantes en el entorno de la educación superior; aduce que el medio familiar es una de las muchas fuentes que expone a los estudiantes a influencias,

expectativas y demandas, las que a su vez afectan su nivel e integración social en la universidad; la congruencia normativa actúa directamente sobre el rendimiento académico, el desarrollo intelectual, el apoyo de padres y la integración social, de tal manera que si las influencias señaladas no se producen en la dirección positiva, implica rendimiento académico insatisfactorio, bajo nivel de integración social y de satisfacción y compromiso institucional, hay una alta probabilidad de que el estudiante decida abandonar sus estudios

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¿Qué es la DESERCIÓN ESCOLAR y cuáles son sus causas? Tipos y consecuencias🏃🏫

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Constituidos por motivos psicológicos que comprenden aspectos motivacionales, emocionales, desadaptación e insatisfacción de expectativas; motivos sociológicos, influencias familiares, perdida de un familiar cercano, problemas de traslado de ciudad, problemas por hogares disfuncionales, de relaciones interpersonales, con amigos, condiscípulos, vecinos, depresión estrés, etc.; y otros motivos no clasificados como la edad, salud, discapacidad, fallecimiento, problemas de adaptación a la vida universitaria entre otros.

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Importancia del aprendizaje significativo

Según lo indicado por Solano N. (2011), en importancia del aprendizaje significativo, recuperado

de: http://neisolano.blogspot.com/, se manifiesta que es importante debido a que “el proceso de la

adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias.

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El aprendizaje a lo largo de la vida, según lo establecido por Belando (2017), “es una forma global

de entender el aprendizaje, un principio en el que se basa la organización de una estructura y unos

contenidos de aprendizaje y supone un proyecto que comprende todas las posibilidades de

formación sobre cualquier ámbito de conocimiento y en cualquier momento de la vida de una

persona” (p.219-234)

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El aprendizaje significativo propuesto por Ausubel Novak & Hanesian (2001) está tipificado en

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El aprendizaje significativo propuesto por Ausubel Novak & Hanesian (2001) está tipificado en

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Aprendizaje de representaciones: se enfoca a la atribución de los significados de ciertos símbolos por ejemplo las luces del semáforo las cuales son identificadas en su etapa inicial

para conocer cuando cruzar la calle o no.

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se da cuando por ejemplo la representación de un globo o la

palabra globo el niño aprende es que los significan los mismos lo cual es representado mediante un dibujo, esto no es considerado como una simple asociación, sino que en realidad es muy trascendental en la educación.

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Demanda que se capte el significado de las ideas que se expresan en forma de proposiciones en esta etapa se relaciona las palabras para constituir una, de aquí surge un nuevo significado lo cual es conocido como estructura cognoscitiva

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Principios del aprendizaje significativo

De acuerdo a Ausubel citado en Sanfeliciano (2019) manifiesta que los principios necesarios para

lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes son los siguientes:

• Tener en cuenta los conocimientos previos. El aprendizaje significativo es relacional, su

profundidad radica en la conexión entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos.

• Proporcionar actividades que logren despertar el interés del alumno. A mayor interés el

estudiante, este estará más dispuesto a incorporar el nuevo conocimiento en su marco

conceptual.

• Crear un clima armónico donde el alumno sienta confianza hacia el profesor. Es esencial que

el estudiante vea en el profesor una figura de seguridad para que no suponga un obstáculo

en su aprendizaje.

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El aprendizaje significativo tiene la ventaja de que los estudiantes se vuelven muy participativos

debido a que emiten sus propios criterios para formular uno nuevo, bien puede ser en conjunto con

el docente o entre compañeros para seguidamente ser revisado. Este proceso es interactivo e

integrador porque involucra al estudiante con los diferentes temas desarrollados en las clases.

Además, la conceptualización de los contenidos de estudio es más fácil debido a que los

estudiantes deducen de que se trata determinado tema, relacionando estos conocimientos con lo

que acontece en su vida cotidiana, adquiriendo un aprendizaje que difícilmente se olvide.

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Estrategias Didácticas para la Enseñanza

Desde el punto de vista de Jimenez y Robles (2016) para desarrollar un modelo de enseñanza

mediante el aprendizaje significativo, se debe tener en consideración al estudiante como un ser

activo y crítico en la construcción de su conocimiento, la necesidad de atender a sus diferencias

individuales de aprendizaje, así como la conveniencia de favorecer su desarrollo personal, ello,

exige al profesional docente el dominio de teorías y estrategias didácticas básicas que le permitan

afrontar con ciertas garantías de éxito los grandes desafíos educativos que se plantean en este

nuevo escenario universitario (p.108-112). Del mismo modo, referente al tema Peralta W. (2015),

en el docente frente a las estrategias de enseñanza aprendizaje. Revista Vinculando. resalta que las

estrategias de enseñanza hoy día van más allá de un plan en el cual se trazan pautas. En los

momentos actuales, el docente tiene que tomar en cuenta que los estudiantes se caracterizan por lo

que se ha denominado una mente virtual. La escuela y los docentes no pueden desconocer las

nuevas formas de leer e interpretar el mundo con las que los estudiantes actuales abordan los

contenidos y las tareas escolares.

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Poveda, D., Flores, C., Pazmiño, L. y Yaguar, S. (2023). Factores que influyen en el desempeño académico universitario. RECIAMUC, 7(1), 28

Baque-Reyes, G., Portilla-Faican, G. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza–aprendizaje. Polo del conocimiento, 6(5), 75-86.

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MATERIA: Didáctica Contemporánea

ALUMNO: SERGIO HERNANDEZ MENDOZA

ACTIVIDAD: PADLET

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El rendimiento académico ha sido definido como el cumplimiento de las metas, logros u objetivos establecidos en el programa o asignatura que está cursando un alumno, es por eso que se debe de tener claro que el mismo, no es un sinónimo de capacidad intelectual, aptitudes o competencias, éste va más allá de ello, en el cual están involucrado diversos factores que van a influir en el rendimiento ya sea de forma negativa o positiva, es así como podemos decir que el Rendimiento escolar es el producto del proceso de enseñanza-aprendizaje, en el cual no se pretende ver cuánto el alumno ha memorizado acerca de algún tema en concreto, sino de aquellos conocimientos aprendidos en dicho proceso y como los va incorporando a su conducta el estudiante.

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“La deserción estudiantil se entiende como el abandono definitivo de las aulas de clase o como el abandono de la formación académica, independientemente de las condiciones

y modalidades de personalidad. Es uno de los problemas que aborda la mayoría de las instituciones de educación superior de toda Latinoamérica y uno de los menos estudiados” (UNESCO-IESALC, 2005). En el Ecuador se garantiza la educación en forma gratuita a todos los ciudadanos, a diferencia de otros países en donde la educación tiene altos costos, por esa razón este derecho que otorga las leyes ecuatorianas debería ser valorado por los estudiantes y

no perder la oportunidad de estudiar desertando.

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Los conocimientos adquiridos a lo largo de nuestras vidas constituyen parte fundamental del

capital cultural con el que aportamos a la sociedad. Las tareas llevadas a cabo por los docentes son

uno de los mayores retos para el desarrollo de un país, ya que una sociedad educada es una sociedad

productiva.