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Modelo de habilidades de Salovey y Mayer y nuestra Riley

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Modelo de habilidades de Salovey y Mayer y nuestra Riley

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Son cuatro etapas que, como hemos comentado, Riley se encuentra en una edad donde aún no tiene desarrolladas muchas de las necesidades para poder decir lo que le pasa, por lo que la percepción emocional, le cuesta mucho identificar y reconocer sus emociones y la de los otros, ya que muchas veces no consigue comprender las emociones de sus padres o de su mejor amiga cuando viven lejos (por ejemplo). Cómo le cuesta este primer nivel, los tres niveles siguientes como son: Facilitación o asimilación de las emociones, comprensión de las emociones y regulación emocional, creemos que aún no lo tiene adquirido y que lo va a adquirir cuando crezca más.
Sí que es cierto que lo vemos más al final de la película, dónde Riley expresa sus sentimientos (de tristeza) por la situación en la que vive y consigue expresarse, pero hasta el momento, le costó mucho, ya que creemos que ni ella sabía lo que le pasaba.

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Riley tiene una edad en la que no es muy capaz de reconocer sus sentimientos y en determinados momentos no sabe cómo manejar las relaciones. Lo vemos en cuanto desaparece alegría y tristeza y son las otras emociones que tienen que lidiar con las situaciones. Lo vemos cuando están cenando y tiene una discusión con sus padres y habla mal. Cuando el padre va a hablar con ella en la habitación, ella no sabe cómo manejar la situación ni comprender las emociones de sus padres, por lo que la discusión no se solucionó.

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Riley experimenta emociones que pueden tener un appraisal favorable que le generen placer, como puede ser la alegría, y otras desfavorables como puede ser la ira que le generen frustración.

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Las emociones de Riley experimentan una especificidad, ya que permite distinguir las emociones. Una intensidad, que es diferente según la emoción que experimente y una temporalidad. Hay emociones que duran más que otras. Las secundarias suelen durar más que las primarias. Por ejemplo, el asco le dura más que el miedo.
Riley experimenta un total de 5 emociones. 4 de ellas son emociones primarias: Ira, tristeza (dura más, por eso alegría no quiere que influya mucho la tristeza), miedo y alegría. Mientras que experimenta una emoción secundaria: el asco, que le puede durar más en el tiempo según lo aprendido en clase.

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Fisiológico: Aceleración del ritmo cardíaco, por ejemplo, cuando está alegre o tiene ira, o bloqueo cuando alegría y tristeza desaparecen.

Cognitivo: Permite que Riley pueda conseguir poner nombre a las emociones que experimenta. Creemos que le cuesta saber lo que experimenta.

Motor: Hay cambios en el comportamiento de Riley según la emoción que actúe. Los gestos en la cara que experimenta Riley cuando está alegre, o el tono de voz cuando la ira es la protagonista con sus padres.

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Ryley experimenta emociones. Una secuencia de acciones puntuales.

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Riley tiene los tres cerebros en uno. El neocórtex hace que Riley pueda comunicarse a través del lenguaje. El sistema límbico hace que tenga memoria, como por ejemplo le viene a la memoria la canción del anuncio, y el tronco encefálico que hace las funciones básicas de Riley.

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Riley experimenta distintas inteligencias en distintos momentos de la película. Algunos de los ejemplos son: Inteligencia lingüística: cuando comprende a sus padres y usa el lenguaje para comunicarse. Cinético-corporal: lo vemos en el hockey, ya que domina su cuerpo para poder jugar. Cuando alegría no está, se ve que esta inteligencia tampoco está, puesto que no lo domina y se cae jugando. Naturalista: cuando hacían planes con sus padres en el campo y salen recuerdos en un árbol con sus amigos. Intrapersonal: muchas veces creemos que no comprende sus sentimientos y emociones. Interpersonal: cuando comprende las emociones de sus amigos en el hockey. No pasa lo mismo cuando desaparece alegría y la llama su mejor amiga. No la comprende. Musical: cuando las emociones se encuentran con el amigo imaginario y cantan la canción de la infancia de Riley, o cuando le ponen la canción del anuncio. Visual espacial: domina el espacio y calcula el volumen en hockey.

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Riley experimenta 5 emociones de las cuales tienen diferente Valencia. Hay emociones que le producen más placer o agrado como es la alegría, y otras con más desagrado como es la tristeza. También las experimenta con distintas intensidades y distintos Appraisales. Todo esto viene por un estímulo producido.

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Como hemos aprendido en la asignatura, Riley experimenta una serie de cambios como son: la activación fisiológica (ej.: cuando está alegre, se le altera el ritmo cardíaco ligeramente), la expresión motora (cuando está alegre se le esboza una sonrisa o carcajada) y sentimiento (de felicidad, de bienestar, de placer, satisfacción, entusiasmo, como puede ser en hockey).

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Procedencia de las emociones. ''La central''

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Procedencia de las emociones. ''La central''

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Tal y como hemos visto y corroborado en clase y en la película, las emociones ocurren en el interior y generan un movimiento exterior, es decir, a fuera. Riley tenía en su interior la central donde se producían las emociones.

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Si realmente queréis saber de lo que hablamos, os invitamos a mirar la película

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Si realmente queréis saber de lo que hablamos, os invitamos a mirar la película

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