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Estímulos e incentivos ao desenvolvimento pleno

Relações menos tensas ao serem propostas situações para se resolver

Espontaneidade

Preza pela manutenção da inocência

A criança sente a pressão social, mas pode descarregá-la nos brinquedos do novo método de ensino

Espaço para o lazer na nova pedagogia

Críticas: . Cobrança pela manutenção dos brinquedos

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Pegadogia Nova -> Fundamentada na psicologia -> despertar o interesse em aprender

Método piagetiano

Linha montessoriana

Própria criança realiza as ações
Interesse em participar

Dinâmicas, ambiente descontraído e estimulante-> brinquedos e jogos
Atitudes corretas e equilibradas

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Modelo de infância criado no qual a criança se projeta

Autoridade

Ordens

Substitui a autoriddae da criança sobre si mesma

Obediência e respeito "virtudes essenciais" -> "Para seu próprio bem"

Não são atitudes naturais, mas sim SOCIAIS!! -> Dependência Social: A criança é um ser socialmente rejeitado; Menor participação; Papel Marginal

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TEMPO

ORIGEM

NATUREZA

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A noção de infância é derivada da própria educação e foi concebida como cultura e natureza::

.O tempo como dimenão específica de interpretação

.A fase da infância remete aos traços essenciais da natureza humana

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LIBERDADE

ESPONTANEIDADE

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Caminhos próprios a serem percorridos pela criança

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Caminhos próprios a serem percorridos pela criança

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Julgada pelo seu próprio desenvolvimento

Promessa de humanidade

Perservá-la da corrupção

Adulto deve evitar intervenções intempestivas

PROCESSOS ESPECÍFICOS DE AMADURECIMENTO

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Inocência original

Visa proteger a natureza infantil

Dignidade e respeito à infância

Corruptível mas não naturalmente corrompida

Interpretação positiva

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A IDÉIA DE INFÂNCIA NA PEDAGOGIA CONTEMPORÂNEA Sonia Kramer*                                  José Silvério Baia Horta**

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A IDÉIA DE INFÂNCIA NA PEDAGOGIA CONTEMPORÂNEA Sonia Kramer*                                  José Silvério Baia Horta**

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Falta experiência

Não é guiada pela razão

Incapaz

Pedominância dos sentidos

CORRUPTIBILIDADE

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A individualidade das crianças deve ser respeitada

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A individualidade das crianças deve ser respeitada

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Disciplina conduz a criança a refletir os comportamentos de uma sociedade injusta e desigual

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Disciplina conduz a criança a refletir os comportamentos de uma sociedade injusta e desigual

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A criança é corrompida naturalmente

Infância: selvageria natural

Pedagógico é anti natural!!

Educação: disciplina e regras

"Direito de intervenção do adulto":: TRANSMISSÃO DE MODELOS E OBEDIÊNCIA

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A criança é um ser independente constantemente submetida à autoridade adulta 

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A criança é um ser independente constantemente submetida à autoridade adulta 

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Dependência hierárquica presente em todas as classes e grupos

Relações Adulto e Criança

Aspecto econômico: a criança nào é um ser produtivo e além disso, é dependente

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Significações Ideológicas da ideia de infância

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Significações Ideológicas da ideia de infância