# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria de la Mujer de la plataforma de citas
• Investigar/crear la rutina diaria de la mujer
• Demostrar los últimos mensajes de whatsapp, sms o llamadas entre la cita y la víctima

Grupo 4

¿Desde hace cuánto se conocen?
¿Con qué drogó a la víctima? ¿cómo obtuvo la droga?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria de la Mujer de la plataforma de citas
• Investigar/crear la rutina diaria de la mujer
• Demostrar los últimos mensajes de whatsapp, sms o llamadas entre la cita y la víctima

Grupo 3

¿Desde hace cuánto se conocen?
¿Con qué drogó a la víctima? ¿cómo obtuvo la droga?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria de la Mujer de la plataforma de citas
• Investigar/crear la rutina diaria de la mujer
• Demostrar los últimos mensajes de whatsapp, sms o llamadas entre la cita y la víctima

Grupo 2

¿Desde hace cuánto se conocen?
¿Con qué drogó a la víctima? ¿cómo obtuvo la droga?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria de la sobrino
• Entrevistar/interpretar a la madre del sobrino, hermana de la víctima.
• Demostrar los últimos mensajes de whatsapp, sms o llamadas entre el tío y el sobrino

Grupo 4

¿Cuándo fué la última vez que el tío y el sobrino se vieron?
¿Con qué drogó a la víctima?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria de la sobrino
• Entrevistar/interpretar a la madre del sobrino, hermana de la víctima.
• Demostrar los últimos mensajes de whatsapp, sms o llamadas entre el tío y el sobrino

Grupo 2

¿Cuándo fué la última vez que el tío y el sobrino se vieron?
¿Con qué drogó a la víctima?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria de la sobrino
• Entrevistar/interpretar a la madre del sobrino, hermana de la víctima.
• Demostrar los últimos mensajes de whatsapp, sms o llamadas entre el tío y el sobrino

Grupo 3

¿Cuándo fué la última vez que el tío y el sobrino se vieron?
¿Con qué drogó a la víctima?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria de la EXpareja
• Entrevistar/interpretar al vecino que dijo verla
• Revisar los términos del divorcio

Grupo 2

¿Con qué drogó a la víctima?¿cómo consiguió la droga?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria de la EXpareja
• Entrevistar/interpretar al vecino que dijo verla
• Revisar los términos del divorcio

Grupo 4

¿Con qué drogó a la víctima?¿cómo consiguió la droga?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria de la Mujer de la plataforma de citas
• Investigar/crear la rutina diaria de la mujer
• Demostrar los últimos mensajes de whatsapp, sms o llamadas entre la cita y la víctima

Grupo 1

¿Desde hace cuánto se conocen?
¿Con qué drogó a la víctima? ¿cómo obtuvo la droga?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria de la sobrino
• Entrevistar/interpretar a la madre del sobrino, hermana de la víctima.
• Demostrar los últimos mensajes de whatsapp, sms o llamadas entre el tío y el sobrino

Grupo 1

¿Cuándo fué la última vez que el tío y el sobrino se vieron?
¿Con qué drogó a la víctima?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
Para realizar la actividad deberán contar con:

artículos periodísticos donde se dé la noticia del robo

fragmentos de algún noticiero televisivo que haya abordado el caso

publicaciones en redes sociales que informen o comenten sobre lo sucedido

# data[].attributes.headline
Ejemplos de noticias y crónicas de "sucesos"

# data[].attributes.subject
Ejemplos de noticias y crónicas de "sucesos"

# data[].attributes.body
Escritos o audiovisuales auténticos que sirvan de referencia a los estudiantes respecto al léxico, tono y tratamiento del caso.

# data[].attributes.body
pretérito perfecto simple

para hablar de los eventos específicos de esa noche

el indicativo del presente simple

vocabulario de rutinas diarias

para hablar del día a día de los sospechosos

# data[].attributes.body
Cada grupo elige a un “vocero” que explicará al resto de los grupos la conclusión a la que llegaron.

# data[].attributes.body
Se forman cuatro grupos de cuatro personas.

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria de la EXpareja
• Entrevistar/interpretar al vecino que dijo verla
• Revisar los términos del divorcio

Grupo 3

¿Con qué drogó a la víctima?¿cómo consiguió la droga?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
las piezas escritas,

audiovisuales o

las declaraciones de "testigos"

como argumento ante los grupos de expertos y la clase.

Ya que el caso puede ser de la vida real o ficticio, las piezas o testimonios pueden bien:

*extraerse de medios
ºcomponerse como parte de la actividad

# data[].attributes.body
• En cada grupo se reparten cuatro tarjetas, cada tarjeta tiene el nombre de un sospechoso.

• Cada integrante deberá armar una hipótesis del hecho a partir del sospechoso que le tocó en la tarjeta.

Deberá crear una rutina diaria hipotética para cada sospechoso.

Deberá presentarla ante el resto del grupo, argumentando cómo cabría el crimen dentro de esa rutina.

# data[].attributes.body
A  partir de un caso policial (basado en hechos reales o ficticios), los estudiantes de ELE nivel intermedio/avanzado elaboran hipótesis y arrojan una posible solución a un enigma como el siguiente:

En un departamento de un edificio hubo una fiesta durante la noche. A la mañana siguiente el dueño de casa (vive solo; es un hombre de 60 años) aparece drogado y se comprueba que le robaron sus ahorros y objetos de valor.
Hay cuatro sospechosos:

1. una mujer que conoció a través de una plataforma de citas,

2. su sobrino que siempre quiso quedarse con su dinero,

3. su ex pareja, a quien un vecino vio entrar al edificio durante la madrugada y

4. un compañero de trabajo con quien había discutido durante la semana.

Se armarán cuatro grupos, cada uno de cuatro personas.

Cada uno deberá armar una hipótesis del hecho a partir de un sospechoso.

Luego irán a formar parte del grupo de expertos formado, por ejemplo, por cuatro integrantes que consideren que la culpable es la ex.

Estarán desarrollando destrezas ligadas a la comprensión y expresión oral, fomentando la interacción y utilizando códigos del género policial popularizados por los medios masivos, que forman parte del bagaje de los estudiantes).

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria del compañero de trabajo
• Entrevistar/interpretar a la jefa de la oficina respecto al conflicto que tuvieron
• Demostrar los últimos mensajes de whatsapp, sms o llamadas entre la víctima y su compañero de trabajo

Grupo 2

¿En qué consistió la pelea entre el sospechoso y la víctima?¿en qué quedó el conflicto?
¿Con qué drogó a la víctima?¿cómo consiguió la droga?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria del compañero de trabajo
• Entrevistar/interpretar a la jefa de la oficina respecto al conflicto que tuvieron
• Demostrar los últimos mensajes de whatsapp, sms o llamadas entre la víctima y su compañero de trabajo

Grupo 3

¿En qué consistió la pelea entre el sospechoso y la víctima?¿en qué quedó el conflicto?
¿Con qué drogó a la víctima?¿cómo consiguió la droga?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria del compañero de trabajo
• Entrevistar/interpretar a la jefa de la oficina respecto al conflicto que tuvieron
• Demostrar los últimos mensajes de whatsapp, sms o llamadas entre la víctima y su compañero de trabajo

Grupo 4

¿En qué consistió la pelea entre el sospechoso y la víctima?¿en qué quedó el conflicto?
¿Con qué drogó a la víctima?¿cómo consiguió la droga?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.body
• Se reunen los grupos de expertos agrupados alrededor de cada sospechoso (por ejemplo, al grupo de aquellos a quienes les tocó la ex).
• Discuten las distintas rutinas que cada uno ha atribuído al sospechoso, comparan y deciden cuál rutina es más o menos plausible.
→ A través del acuerdo cada grupo de expertos elabora una hipótesis general que argumente por qué "su" sospechoso es el culpable.

# data[].attributes.body
• Cada estudiante vuelve al grupo base y explica lo conversado en los otros grupos.
• Se exponen argumentos.
• El grupo llega a un acuerdo respecto a quién propondrán como cupable.
• Se expone la conclusión al resto de los grupos.
• Entre todo el curso se escoge un culpable.

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria de la EXpareja
• Entrevistar/interpretar al vecino que dijo verla
• Revisar los términos del divorcio

Grupo 1

¿Con qué drogó a la víctima?¿cómo consiguió la droga?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?

# data[].attributes.headline
* Si el caso es basado en hechos reales se podrá:

# data[].attributes.subject
* Si el caso es basado en hechos reales se podrá:

# data[].attributes.body
Manejar contenido auténtico de medios en español

Trabajar la comprensión a partir de elementos que sumen a la literalidad: entonación, gestualidad, deícticos, recursos de edición etc.

Practicar el uso de fuentes y referencias como sustento argumental

# data[].attributes.headline
ºSi el caso es basado en un hecho ficticio se podrá

# data[].attributes.subject
ºSi el caso es basado en un hecho ficticio se podrá

# data[].attributes.body
Trabajar la escritura creativa, edición, interpretación... en español

Hacer uso de competencias comunicativas en las que se sientan cómodos independientemente de la lengua, aplicándolos al español.

# data[].attributes.body
• Investigar/crear la rutina diaria del compañero de trabajo
• Entrevistar/interpretar a la jefa de la oficina respecto al conflicto que tuvieron
• Demostrar los últimos mensajes de whatsapp, sms o llamadas entre la víctima y su compañero de trabajo

Grupo 1

¿En qué consistió la pelea entre el sospechoso y la víctima?¿en qué quedó el conflicto?
¿Con qué drogó a la víctima?¿cómo consiguió la droga?
¿Cómo hizo el robo?
¿Por qué lo hizo?
¿Por qué no lo hizo?