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Juegos tradicionales
Los juegos tradicionales les permiten a los niños conocer un poco más acerca de los orígenes culturales de la etnia Mokaná de Malambo, en proceso de articulación, la trasmisión de conocimientos ancestrales contribuye al desarrollo de habilidades y destrezas motoras evaluadas en los diferentes ámbitos (ser, hacer, saber hacer).
Partiendo de esto, los estudiantes fortalecen las capacidades físicas y cognitivas, desde un enfoque familiar e investigativo. Basados en experiencias significativas dadas de generación en generación.
Todo esto, sin desconocer los lineamientos orientadores del Ministerio de Educación Nacional. Estas prácticas contribuyen a la preservación de la cultura de nuestro territorio, creando espacios en donde se enriquezcan los procesos de enseñanza mediante los juegos tradicionales.
Desde el área de Educación física, recreación la transmisión de conocimiento, tradiciones y cultura de nuestros ancestros; han reactivado las raíces propias Mokaná.

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Respecto al SIEE, teniendo en cuenta que la evaluación debe ser inclusiva, es más que claro que hay limitantes en este sentido, para poder llevar a cabo cualquier reajuste, pues la mayoría de los padres de familia no tienen un diagnóstico sobre la barrera de aprendizaje que afecta a su hijo.
Así las cosas, se debe ser más insistente en el diligenciamiento de este trámite para poder realizar los ajustes necesarios en un proceso evaluativo diferenciado y asertivo.

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Katherine De Aguas
De acuerdo con la apreciación de la compañera respecto al modelo pedagógico a implementar en nuestra escuela, debe ser pertinente al contexto y evidenciarse en el quehacer docente.

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Falta fortalecer el proceso de adecuaciones curriculares.
Establecer líderes para los proyectos transversales que se dediquen en el horario a esto.

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Ajuste concienzudo del plan de estudios de bachillerato en Lengua Castellana, enfocado hacia el fortalecimiento de habilidades comunicativas.
Reflexión sobre el quehacer en noveno grado, con orientación a la respuesta de pruebas estandarizadas (simulacros, preparaciones)

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Respondido.

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Existen proyectos transversales, pero que necesitan liderazgo, es decir que deben conformarse equipos que jalonen los procesos, desde la planeación, cronograma de actividades, presupuesto, etc.
Asimismo el departamento de lengua castellana diseñó un programa de plan lector, con una inversión del presupuesto institucional, sin embargo por la pandemia y por procesos administrativos no se pudo arrancar el proceso (entrega de inventario a persona encargada) es posible hacerlo, implicaría el compromiso de toda la comunidad educativa.

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Tomar la batería de guías diseñadas en medio de esta pandemia para crear el banco de guías que se utilizarían en el caso de los estudiantes con incapacidades médicas, o por calamidades familiares.

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Tomar la batería de guías diseñadas en medio de esta pandemia para crear el banco de guías que se utilizarían en el caso de los estudiantes con incapacidades médicas, o por calamidades familiares.

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Ferna Fontalvo

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Ahora bien, crear un grupo de maestros que dentro de su carga horaria cuenten con el espacio para el seguimiento a las adaptaciones curriculares de los estudiantes con necesidades educativas, y así apoyar el proceso con el funcionario externo, psicorientación y el padre de familia. Ferna Fontalvo

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Ahora bien, crear un grupo de maestros que dentro de su carga horaria cuenten con el espacio para el seguimiento a las adaptaciones curriculares de los estudiantes con necesidades educativas, y así apoyar el proceso con el funcionario externo, psicorientación y el padre de familia. Ferna Fontalvo

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Si nuestra naturaleza está apoyada en el proceso de articulación que se está haciendo con el Sena, debería hacerse una reorientación del perfil académico que se maneja en la institución, ya que sería de mayor aprovechamiento reajustar el plan de estudios hacia el fortalecimientos de las competencias que favorezca la formación técnica de los jóvenes en el Sena. Es decir que el plan de estudios debería estar permeado de los saberes previos para la articulación. 

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Si nuestra naturaleza está apoyada en el proceso de articulación que se está haciendo con el Sena, debería hacerse una reorientación del perfil académico que se maneja en la institución, ya que sería de mayor aprovechamiento reajustar el plan de estudios hacia el fortalecimientos de las competencias que favorezca la formación técnica de los jóvenes en el Sena. Es decir que el plan de estudios debería estar permeado de los saberes previos para la articulación. 

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Ferna Fontalvo

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Desde una visión formativa debe generar en el estudiante  habilidades cognitivas y procedimentales sumadas con otros componentes afectivos y sociales que le permitan desenvolverse en la sociedad.

Debe cumplir con algunos elementos, tales como:
Debe ser una evaluación formativa.
Aprendizaje colaborativo.

Centrado en el desarrollo integral del alumno.

Actividades en contextos reales.

Uso de diferentes instrumentos de evaluación  para valorar los aprendizajes.

Elaboración de un producto final.

Jackson D.

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Fortalecer la escuela de padres para afianzar las relaciones (respeto, participación, compromiso...) entre la escuela y la comunidad.  Orientado a temáticas que fortalezcan los valores propios, familiares y sociales. 

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Fortalecer la escuela de padres para afianzar las relaciones (respeto, participación, compromiso...) entre la escuela y la comunidad.  Orientado a temáticas que fortalezcan los valores propios, familiares y sociales. 

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Jackson D.

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Considero pertinente aterrizar nuestra formación desde los valores y de manera especial partiendo de las realidades de los estudiantes, es necesario dejar de lado el deber ser o lo que nosotros quisiéramos que sea, ello nos permitirá obtener resultados positivos en menor tiempo. Un ejemplo de lo errados que podíamos estar, es lo evidenciado con la pandemia, no tenemos nativos digitales ( tenemos usuarios de redes sociales y juegos) y mucho menos posibilidades de conectividad en un número muy alto de estudiantes.
Prefiero antes que una visión tecnológica para la institución, una con mayor fuerza en el rescate de valores y desarrollo de la crítica, creo que sería más pertinente desde su realidad.
Unido a lo anterior, es necesario reconocer el  cómo enseñamos, no es pertinente plantear nombres de modelos que no tendrán aplicación real.

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Los aprendizajes que se deben priorizar es el de educación para la paz, es nuestro lema y se le debe dar fuerza teniendo en cuenta el contexto donde estamos. 

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Los aprendizajes que se deben priorizar es el de educación para la paz, es nuestro lema y se le debe dar fuerza teniendo en cuenta el contexto donde estamos. 

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Tener en cuenta el proyecto espiritual  que es muy incipiente que está visible en la misión y en la visión si habla del  emprendimiento o no sé si es articulado con el Sena.

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Me parece bien las sugerencias de los profes de colocarles el nombre a los respectivos departamentos de la institución

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ENCUESTA PARA DOCENTES MODELO PEDAGÓGICO Y CURRÍCULO

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ENCUESTA PARA DOCENTES MODELO PEDAGÓGICO Y CURRÍCULO

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Responde estas preguntas relacionados con tu quehacer docente, el currículo y algunos aportes para el componente de horizonte institucional.

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ENCUESTA PARA DOCENTES MODELO PEDAGÓGICO Y CURRÍCULO

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Responde estas preguntas relacionados con tu quehacer docente, el currículo y algunos aportes para el componente de horizonte institucional.

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En relación con aquellos estudiantes que están vinculados a los procesos deportivos y artístico – culturales como grupo de danza y banda de paz cuyo rendimiento académico en su mayoría es bajo reconocerle una nota “homologable” en las asignaturas afines a esos procesos artísticos y deportivos a los cuales pertenecen de tal modo que sea un motivo más para pertenecer a esos procesos permitiéndoles así tener un pequeño impulso y dedicarse a aquellas asignaturas en las que presentan mayores dificultades. Así mismo que se les reconozca y se institucionalice que a los estudiantes de 10 y 11 grado pertenecientes a estos procesos el 60% de las horas de servicio social obligatorio de tal modo que puedan seguir dedicando tiempo a su actividad académica y deportiva o cultural. 

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En relación con aquellos estudiantes que están vinculados a los procesos deportivos y artístico – culturales como grupo de danza y banda de paz cuyo rendimiento académico en su mayoría es bajo reconocerle una nota “homologable” en las asignaturas afines a esos procesos artísticos y deportivos a los cuales pertenecen de tal modo que sea un motivo más para pertenecer a esos procesos permitiéndoles así tener un pequeño impulso y dedicarse a aquellas asignaturas en las que presentan mayores dificultades. Así mismo que se les reconozca y se institucionalice que a los estudiantes de 10 y 11 grado pertenecientes a estos procesos el 60% de las horas de servicio social obligatorio de tal modo que puedan seguir dedicando tiempo a su actividad académica y deportiva o cultural. 

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Retomar la iniciativa de Ferna y Daniel de reinaugurar la biblioteca de la sede principal en Homenaje a María Barros Santamaria y el Auditorio con el De Dayana Jiménez. 

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Retomar la iniciativa de Ferna y Daniel de reinaugurar la biblioteca de la sede principal en Homenaje a María Barros Santamaria y el Auditorio con el De Dayana Jiménez. 

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Darle el nombre de su fundador a la sede principal LUIS ENRIQUE CUERVO por gestionar la infraestructura que tenemos actualmente y sobre la que se ha modificado para otros proyectos.
Los salones de eventos, biblioteca (MARÍA DOLORES BARROS) e informática nombrarlos como los docentes que han fallecido para recordarlos en la posteridad.

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¿Qué falta? ¿Qué hay que replantear?
¿Qué habilidades en TIC posee?

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Personal administrativo, docente y de servicios.

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Personal administrativo, docente y de servicios.

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¿Quiénes son? ¿Cuántas personas al servicio de la escuela? ¿En qué área se desempeñan?

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¿Cuáles son los proyectos que se desarrollan?
¿La IE cuenta con proyectos de lectura?
¿Se puede a partir de planes lectores considerar la transversalidad de aprendizajes, y por ende la planeación y valoración de los mismos?

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Identificación de acciones que han dado resultado en el aprendizaje de los estudiantes.

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Criterios.
Instrumentos.
Evidencias.
Retroalimentación.

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¿Flexibilización del currículo?
¿De qué manera hay flexibilización?
¿Qué aprendizajes se deben priorizar?

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Enfoque de enseñanza.
Enfoque de aprendizaje.
Enfoque de evaluación.
Paradigma.
Metodología.
Relación maestro-estudiante.
Metas.

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Consideraciones sobre evaluación en tiempos de educación remota. IAMC. - Google Jamboard

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Consideraciones sobre evaluación en tiempos de educación remota. IAMC.

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Existencia y pertinencia del equipo de gestión de calidad educativa.

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Existencia y pertinencia del equipo de gestión de calidad educativa.

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¿Cómo puedes ayudar a construir/escribir la historia de nuestra escuela?
¿En qué componente-eje temático te gustaría ser parte?