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Metodologia onde o aluno é o protagonista do seu processo de aprendizagem e o professor oferece suporte para a construção desse conhecimento. 

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Metodologia onde o aluno é o protagonista do seu processo de aprendizagem e o professor oferece suporte para a construção desse conhecimento. 

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É um conjunto estratégias pedagógicas para com o objetivo de que a aprendizagem seja significativa e que o educando explore as habilidades do século XXI

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Metodologia ativa: o foco principal é o aluno, busca desenvolver a criatividade e a responsabilidade

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Student centered, professor como mediador, dando suporte para o estudante descobrir pela própria experiência.

Focada na prática, onde o professor mostra de maneira prática o que está ensinando e a criança convive com o aquilo que está aprendendo eenquanto desenvolve autonomia

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Aprendizagem em pares

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Quando o aluno tem possibilidade de escolha, autonomia. Escolha se torna a palavra chave. O processo pode impactar a pessoa. É sobre a possibilidade de expressão da voz do aluno. Reflexão sobre o processo. O aprendizado é diferencial, existem inúmeras formas. Há um paralelo entre a educação física e a MA: a educação física é a favorita de inúmeros alunos pois é assim que eles têm possibilidade de se tornarem protagonistas. Incentivo ao pensamento crítico.

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Conjunto de práticas centradas no aluno, que priorizam o aluno como agente do próprio aprendizado.

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Organização eficaz da sala.

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Thinking routines;
Brainstorming mind maps;

Mostrar uma imagem para os alunos e usar uma thinking routine (see-think-wonder) para os alunos ativarem informações prévias e debaterem o assunto. Em seguida eles fazem um brainstorming e um mind map, que permite o pensamento crítico.

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Lifelong learning

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Think, pair, share: a professora apresenta um conceito novo que será trabalhado, por exemplo 'sustentabilidade'. As crianças primeiro pensam e podem registrar o que sabem sofre aquilo (think). Depois, em pares, eles dizem ao colega a sua definição daquele conceito, um à sua vez (pair). Finamente, eles desenvolvem um conceito em conjunto e compartilham com a classe as suas conclusões (share)

Outros exemplos:
Lab experiments and reports
Uso do material dourado

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Writer's workshop. Apresentar a proposta, evidenciar exemplos relevantes e pedir produção autônoma dos alunos para que possamos estruturar os objetivos da próxima aula.

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Writer's workshop. Apresentar a proposta, evidenciar exemplos relevantes e pedir produção autônoma dos alunos para que possamos estruturar os objetivos da próxima aula.

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Talking Corners:
Em uma aula de inglês, a sala está separada em estações. Em cada uma, o aluno entra em contato com o conteúdo de diversas formas. Na primeira estação, eles investigam shapes and colours usando iPads. Na segunda, eles desenham um personagem utilizando o vocabulário aprendido. Na terceira, eles montam os personagens com materiais recicláveis. Ao final, os alunos se reúnem para criar histórias com os personagens.

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Desafio: Requer mais tempo de planejamento e um professor preparado, com suporte para conhecer e aplicar técnicas diferentes

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Apesar da metodologia ativa ser eficiente, muitas vezes o conteúdo é passado de forma superficial, e é aí que o professor é fundamental para preencher as lacunas deixadas.

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Falta de maturidade dos alunos para fazer coisas de forma independente
Diferenciação em sala
Scaffolding correto
Uso responsável de tecnologia em sala

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Identificar a linha tênue entre liberdade e dispersão. Organizar as atividades em passos bem definidos.

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Identificar a linha tênue entre liberdade e dispersão. Organizar as atividades em passos bem definidos.

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Lidar de forma construtiva com a singularidade de cada aluno

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- socialização e convívio da turma
- possíveis entraves com o planejamento e a disposição de recursos
- uso de linguagem acessível
- capacidade de improvisar para manter o projeto/experiência funcionando mesmo com imprevistos diversos (pandemia,materiais, tempo…)

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Inclusão

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Risco: se a mediação não for adequada, a aula pode ficar "solta" e os próprios alunos podem perder o foco, ou o objetivo, ou desviar da proposta (de uma forma não construtiva)

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Evidenciar as percepções dos alunos igualmente diante das de socialização de cada um.

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Time management. Cumprir com o currículo. Dificuldade de controlar as aulas e fazer os alunos perceberem que estão aprendendo.