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¿Cómo me describo como docente?

Me veo como una persona que sigue aprendiendo y que tiene una gran responsabilidad con los estudiantes, los padres de familia, institución y la sociedad. En las aulas soy innovador y busco transformar a los estudiantes en entes críticos y activos, que tengan una visión social dirigida a la comunidad.

¿Qué estrategias metodológicas son claves en mi práctica docente y cómo fueron aplicadas?

Se establecieron algunas estrategias metodológicas pero las dos que han generado muy buenos resultados son:

1.       La creación de contenidos audiovisuales.

2.       La exposición de perspectivas en pares.

La primera se aplicó posterior al tema Período Meiji. Se solicitó elaborar un gráfico y en un video lo expliquen muy objetivamente.

La segunda se dio en el tema de Fascismo. Se establecieron parejas y se les pidió que lean información sobre el tema, luego cada uno daba su punto de vista y por ultimo encontraban los puntos de coincidencia y diferencia lo cual genera procesos de reflexión muy interesante.

¿De las actividades de motivación que apliqué en el primer quimestre ¿cuál   fue la más significativa?

Establecer espacios de diálogo grupal e individual fue una estrategia que ha funcionado en este primer quimestre. Esta actividad ha permitido que los estudiantes sientan un ambiente de confianza y al mismo tiempo ha mejorado los espacios de atención y compromiso con el trabajo dentro y fuera del aula.

¿Cómo ha beneficiado en el desarrollo de las habilidades de mis estudiantes, la práctica de los proyectos institucionales La Salle lee y Ejercítate en La Salle?

La lectura es un factor determinante en todos los espacios de la vida. El proyecto la Salle Lee ayuda en la generación de proceso de reflexión y comprensión de la información, fuera importante aumentar el nivel de la lectura para avanzar y optimizar este proceso. Sobre Ejercítate la Salle debería implementarse en el bachillerato, es una buena forma de iniciar la jornada de clases.

¿Qué desafíos me planteo para el segundo quimestre?

Me he propuesto implementar nuevas estrategias de mejora del proceso de enseñanza en las aulas, estrategias que permitan eliminar la formación basada en contenidos y se proyecte a la aplicación, comprensión y práctica de los mismos en la vida. Desarrollar la capacidad crítica y la autonomía del pensamiento también será parte de los desafíos en este nuevo quimestre.

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¿Cómo me describo como Acompañante DECE?

Un acompañante cercano a los estudiantes y docentes, siempre atento y empático con el sentir de cada uno de los actores de la comunidad educativa. Firme y resiliente con los padres de familia. Reflexivo, ordenado, comprometido.

¿Qué estrategias metodológicas son claves en mi práctica docente y cómo fueron aplicadas?

El aprender a escuchar desde el hecho del respeto y empatía con el otro (ojo no dar la razón, no creando juicios de valor)

Comunicar de manera correcta las ideas claves frente a lo que me está diciendo el estudiante, el docente o el padre de familia. Generar un espacio de crítica constructiva personal hacia uno mismo

¿De las actividades de motivación que apliqué en el primer quimestre ¿cuál   fue la más significativa?

La escucha activa y la apertura a buscar a los estudiantes desde un diálogo cercano frente a sus ideas que involucran su desarrollo actual (desarrollo cog., físico, dudas, miedos, entre otros) el ser cercano a ellos desde el diálogo ha sido efectivo. Sin caer en dar “razón” a los actores.

¿Cómo ha beneficiado en el desarrollo de las habilidades de mis estudiantes, la práctica de los proyectos institucionales La Salle lee y Ejercítate en La Salle?

Creo que ha sido un espacio de aprender a gestionar tiempos a nivel estudiantes, docentes e institución, dando valor a espacios como la lectura, la innovación de estrategias para nuestros docentes. Este espacio a dado crecimiento a nivel intelectual e intereses de proyecto de vida de nuestros estudiantes y docentes.

¿Qué desafíos me planteo para el segundo quimestre?

Seguir involucrándome de manera más cercana a los estudiantes de mi sección, buscar estrategias que generen acercamientos entre familia, estudiantes y docentes. Crear espacios de mejora con el fin de bajar tensión en docentes por el trabajo que realizan (realizar encuentros, talleres, entre otros.) empatía, resiliencia, acompañamiento desde el ámbito profesional. Dejarme guiar y acompañar.

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a- ¿Cómo me describo como docente?
Ser humano
Una persona que le encanta que el conocimiento científico siga en movimiento
Exigente y empático
Amigo
Justo
b. ¿Qué estrategias metodológicas son claves en mi práctica docente y cómo fueron aplicadas?
1. Dar a conocer a los estudiantes que la ciencia está presente en su diario vivir, y que no necesitan ser científicos para experimentarla o aplicarla.
2. Relacionar a mi asignatura con otras áreas del conocimiento, como Historia, Literatura, Política.
3. Hablar de aspectos actuales que pasan en el mundo y relacionarlos con conceptos específicos de la Biología.
4. Aplicar los conocimientos teóricos en prácticas del laboratorio.
c. ¿De las actividades de motivación que apliqué en el primer quimestre ¿cuál   fue la más significativa?
Estudiar con mis estudiantes en tiempo real todos los aspectos Biológicos, sociales e históricos que la pandemia ha ocasionado, y relacionarlos con los conceptos de la asignatura.
d. Cómo ha beneficiado en el desarrollo de las habilidades de mis estudiantes, la práctica de los proyectos institucionales La Salle lee y Ejercítate en La Salle?
Los estudiantes han desarrollado el gusto por la lectura, este proyecto ha generado un espacio de calma y tranquilidad para algunos estudiantes.
e. ¿Qué desafíos me planteo para el segundo quimestre?
Lograr que mis estudiantes se enamoren más de la asignatura.
Escuchar

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a- ¿Cómo me describo como docente?

Me describo como un docente afable, generoso, indulgente, sereno, paciente, comprensible.

b.            ¿Qué estrategias metodológicas son claves en mi práctica docente y cómo fueron aplicadas?

Enfoque Interpretativo – Simbólico

•       El saber se estructura en la constante reconceptualización y reconstrucción de la realidad cultural del individuo

•       Se basa en la construcción colaborativa del conocimiento como parte de un todo y no fragmentario, con un fuerte enfoque moral

•       Se enfoca en el proceso, desde la implicación del estudiante con el objeto de estudio, debiendo ser significativo, con un fuerte enfoque práctico y con gran libertad para el docente

Enfoque Sociocrítico

•       El saber se basa en la problematización, teniendo un fuerte componente político – democrático del sistema escolar el cual debe comprender todos los actores educativos formales o no

•       La construcción del conocimiento es un proceso colaborativo y social, en que se debe llegar a acuerdos para establecer una «verdad»

•       Tiene una fuerte dirección hacia la autonomía de los individuos

Modelos Didácticos de Orientación Práctica

Espontaneísta – Activista:

•       Pone su énfasis en el estudiante y en su proceso de aprendizaje, considerando sus intereses y experiencias

•       El estudiante debe observar, investigar, descubrir

•       Dentro de él, se encuentran los modelos:

•       Socrático: Basado en el diálogo mediante una dinámica de preguntas y respuestas

•       Comunicativo – Interactivo: Se basa en la fluida comunicación entre docentes y estudiante, mediante pautas de participación y recogiendo las demandas del estudiante

c.    ¿De las actividades de motivación que apliqué en el primer quimestre ¿cuál   fue la más significativa?

En TdC hacer actividades más practicas donde se pueda visualizar la autogestión y organización de grupos. Dando realce al trabajo y al proceso de desenvolvimiento del estudiante sobre la participación activa del docente. El docente se convirtió en un sujeto direcciona al estudiante a la reflexión de la actividad.

En Historia, leer los textos establecidos en el parcial, con el fin de que ellos puedan realizar sus cuestionamientos y entre ellos obtengan la respuesta. Así también, permitir al estudiante que elabore preguntas abiertas acorde al contenido, donde las respuesta abiertas y permita la reflexión constante.

d.    Cómo ha beneficiado en el desarrollo de las habilidades de mis estudiantes, la práctica de los proyectos institucionales La Salle lee y Ejercítate en La Salle?

Desde la Salle Lee los estudiantes han logrado un gusto en la lectura y también han logrado desarrollar ideas de forma más rápida

e.            ¿Qué desafíos me planteo para el segundo quimestre?

Lograr la evaluación interna de TdC del primer año de IB.

Completar con las lecturas del syllabus de historia

Realizar más actividades prácticas en la asignatura de TdC, para que los estudiantes de primero y segundo ib dominen los conceptos que se requieren en el componente troncal

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-              ¿Cómo me describo como docente?

Soy una docente con amor a lo que hago, con la meta de ser trascender en el tiempo y espacio, con habilidad de compartir el conocimiento con el objetivo de estimular, implantar un conocimiento científico que se perpetúe en acciones gratificantes hacia la vida y nuestro entorno.

b.            ¿Qué estrategias metodológicas son claves en mi práctica docente y cómo fueron aplicadas?

Generación de expectativas como la experimentos o planteamientos de hipótesis retroalimentación o activación previa observación de fenómenos o imágenes 3D, elaboración de planeadores, organizador gráficos, utilización de recursos interactivos o aplicaciones, preguntas intercaladas o pistas discursivas que fomente discusiones o resolución de problemas.

c.            ¿De las actividades de motivación que apliqué en el primer quimestre ¿cuál   fue la más significativa?

En la actualidad se requiere esfuerzo por intuir cual es la más significativa, sin embargo, se han destacado en la gamificación realizada en prezzi con genero de misterio, donde deben ir búsqueda de la pista para lograr armar una frase designada., recalco que la intensidad y euforia del momento reflejo sus dificultades tecnológicas, obteniendo algarabía y su recompensa.

d.            Cómo ha beneficiado en el desarrollo de las habilidades de mis estudiantes, la práctica de los proyectos institucionales La Salle lee y Ejercítate en La Salle?

La Salle lee refleja la capacidad de síntesis y expresión verbal con fluidez en las intervenciones de cada uno de los alumnos, también favorece la disciplina, orden e implantación de hábitos que desarrollan competencia en el ámbito profesional, salud en los procesos cognitivos, bienestar y prosperidad.

e.            ¿Qué desafíos me planteo para el segundo quimestre?

Uno de los desafíos es el tiempo designado, la ejecución de las habilidades se desarrollan con la experimentación, ejecución, práctica, el contenido de las asignaturas designadas son vastas, considero que se genere importancia porque representan  para los estudiantes  una  forma de vida o para acceso a su profesionalidad.