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¿Cómo favorecer la comprensión lectora en el aula y en la escuela_

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REGISTRO DE NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO DE 3

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DIARIO
REPORTE DE LECTURA
RESCATAR:
TITULO
AUTOR
ILUSTRADOR (SI LO HAY)
TIPO DE TEXTO
PERSONAJES (SI LOS HAY)
¿DE QUE TRATA EL TEXTO?
TE GUSTO? SI O NO Y POR QUE?
QUE CAMBIARIAS DEL TEXTO?
PALABRAS QUE NO CONOCES:
BUSCAR SU SIGNIFICADO E IMPLEMENTARLA EN UNA ORACION
LOS TEXTOS SE RESCATAN DEL LIBRO DE LECTURAS, INTERNET, APORTACIONES DE ALUMNOS EGRESADOS ETC.

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Nivel de Participacion 6 A Martinez Dominguez

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NIVEL DE PARTICIPACION CONFINAMIENTO 2022

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Producir un texto que contraste la información de un tema.

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Escribir poemas para compartir.

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Favorecer la lectura fomentando cada día las participaciones de todos los alumnos en lecturas de textos,actividades, resúmenes, cuentos, etc. por cada actividad leída realizar paráfrasis de lo entendido en diversas participaciones

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Interpretar, retener, organizar y comentar lo leído, mediante el dictado y la elaboración de escritos que desarrolle la imaginación y la comprensión

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realizando un dialogo sobre el contenido haciendo reflexión sobre lo leido y su similitud con la vida diaria

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Dictado diario.
Compendio de lecturas cortas, una lectura diaria, análisis, socialización de significado de palabras desconocidas, realizar el ejercicio que sugiere la lectura ( a diario).

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lectura de cuentos cortos en aula por parte de un padre de familia por semana

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GRUPO 2° B NIVEL DE PARTICIPACION 2021-2022

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presentar a los alumnos preguntas literales y de inferencia.

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Anticipar el contenido a partir de títulos. (Leer una lectura dos veces por semana como actividad para iniciar el día)
Lectura de textos y de su interés.
Lecturas regaladas.
Rincón de la lectura.
Escribir finales alternativos.
Elaborar dibujos.

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realizar preguntas de comprension literal, e inferencia.
Trabajar con pictogramas.
ACCIONES
1.- seleccionar los relacionados con aprendizajes esperados a ver en clase.
2.- lectura en voz alta por el maestro.
3.- lectura por parte de los alumos.
4.-escribir y contestar 2 preguntar literales y 2 de inferencia.
5.-compartir respuestas
6.- escribir el pictograma.

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lecturas cortas de padres frente a hijos, muy funcional

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Trabajar "Rincón de lectura" dos veces por semana 30 min.
Lecturas regaladas trabajando diferentes modalidades como lectura guiada, compartida, comentada, episodios o por parejas.
Lectura en casa con padres de familia de textos atractivos como cuentos, leyendas o historietas.
Plasmar ideas principales de lectura en paráfrasis, dibujos, cuestionarios o crucigramas.

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Predicar con el ejemplo, practicar lectura por episodios.

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Libro viajero, dos días a la semana cada alumno se lleva a casa un libro, lo lee, después en un cuaderno  hacer un producto: cambia el final al texto leído, escribir lo que le pareció más interesante.

En clase: comparte oralmente su producto al resto de sus compañeros.

Los libros se regresan y nuevamente los alumnos vuelven a elegir otro nuevo para llevarlo a casa y leerlo.

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Incentivar una lectura estimulando la idea de qué trata y que es importante para conectar su contenido con los saberes y dar un sentido a los textos.

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Practicar las estrategias y modalidades de lecturas. Permitirles seleccionar los textos.
Los niños llevarán al salón diferentes textos de su agrado y de manera democrática diario se eligira uno y se trabajará con él las modalidades de lectura. Al terminar se realizará alguna actividad sobre el texto ( sopa de letras, crucigrama, dibujar, escribir personajes, etc)

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Hacerlo que critique e infiera ante los textos.

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proporcionar a los alumnos lecturas que sean acordes a sus intereses y edad.
Leer frente a ellos lecturas donde interactuen en la prediccion, analisis y descelace. para luego realizarlas con obra de teatro.

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Incentivar la motivación y gusto por la lectura con el ejemplo. Leer a los niños diariamente permite activar la curiosidad, la cual el docente puede aprovechar para adentrarse en el conocimiento del estudiante al realizarlo con textos atractivos.

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NO SUPE BIEN QUE TIPO DE EJEMPLOS

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interiorizar el contenido de un texto para ponerlo en practica en la vida diaria..

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Poner en práctica momentos de lectura en la vida diaria del alumno, tano con textos que sean de su interés, así como con el uso de textos que le puedan brindar nuevos conocimientos, a partir de usar diferentes estrategias.

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Poner en práctica momentos de lectura en la vida diaria del alumno, tano con textos que sean de su interés, así como con el uso de textos que le puedan brindar nuevos conocimientos, a partir de usar diferentes estrategias.

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Ofrecer un repertorio acorde a los intereses y desarrollo cognitivo. Inmiscuir al alumno en su medio relacionandolo con los libros. Si quieres viajar sin pagar, hay que leer sin parar

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LECTURA DE EN VOZ ALTA, LECTURA AULA, TENDEDERO (PROXIMAMENTE) ANTICIPACION DE IDEAS EN LECTURA DE CUENTOS.

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Desde el momento que solicitamos o decidimos leer estamos activando el pensamiento, pero también lo estamos haciendo cuando tomamos en cuenta las estrategias de lectura, predecir, preguntar, inferir, evaluar, etc.

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Significa no sólo descifrar las palabras que contiene el texto, sino saber interpretarlas y ponerlas en práctica.

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Significa no sólo descifrar las palabras que contiene el texto, sino saber interpretarlas y ponerlas en práctica.

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Modificación de textos apartir del titulo

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Leer es crear, entender e imaginar el lenguaje escrito por medio de la interpretación que le damos a cada texto mediante la comprensión individual apropiándose de conocimientos.

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Favorecer la producción de textos basados en hechos personales.

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por medio de video llamadas para reforzar gimnasia cerebral y desarrollo socioemocional, aunque mencionan tener mucho trabajo si han respondido, lento pero si solo un alumno batalla por no tener celular.

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NIVEL DE PARTICIPACION DE CADA ESTUDIANTE 27 DE ENERO 2022

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PROPICIAR LA INTERACCION DE LOS ALUMNOS CON DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS QUE GENEREN INTERES EN LOS ALUMNOS Y FOMENTEN SU IMAGINACION.

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Guiar adecuadamente el proceso de lecto escritura, considerando las habilidades particulares y relacion del entorno escolar.

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No leer por leer, ya que la lectura es un mundo de posibilidades nuevo para los alumnos buscarle sentido y funcionalidad

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Tendedero de libros con la credencial del aula.
Cada semana leer un libro o analizar un libro del tendedero, con la estrategia de cortar la lectura en la parte mas emocionante, para que los alumnos realicen esa interpretación del texto.

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desarrollar la inquietud por saber, conocer e investigar temas de interés; que les de satisfacciones.

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Para mi leer significa:
1.- Descifrar.
2.- conocer, saber, avanzar, resolver, comprender y tener bases para actuar.

Debemos motivar al alumno, emplear las estrategias adecuadas, ofrecer un repertorio acorde a su desarrollo cognitivo

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dialogar después de la lectura rescatando las ideas

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Descifrar, conocer, avanzar, saber, comprender

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Interpretar textos para encontrarle un. sentido

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es apropiar se de conocimientos, emociones, ideas y sentimientos del escritor.

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Pasar la vista por los signos de una palabra o texto escrito para interpretarlos mentalmente o traducirlos en sonidos.

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EL DESIFRAR CODIGOS GRAFICOS E INTERPRETARLOS

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Estimular la imaginación, con lecturas que enganchen a los alumnos e igualmente leer con ellos y modular la voz

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Leer es un proceso cognitivo para interpretar y comprender un texto

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leer es usar la creatividad la imaginación y la fantasía para viajar en el tiempo

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Expresar y comprender ideas

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Aprender a usar la herramienta más importante del pensamiento humano!

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Leer es interpretar al autor que nos presenta tal o cual texto.

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Para mí leer es interpretar un texto, no sólo descifrar un código.