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Solution: la délibération éthique en enseignement

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Solution: la délibération éthique en enseignement

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L'exemple du Cégep de Drummondville en 2017

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L'exemple du Cégep de Drummondville en 2017

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Un groupe composé de 7 profs de la formation technique et générale se réunis volontairement 4 ou 5 fois par année scolaire pour discuter de problèmes éthiques et proposer des pistes de solution. Ils sont accompagnés d'un spécialiste en éthique et en enseignement collégial.

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Conditions de réussite d'un groupe de discussion éthique

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Conditions de réussite d'un groupe de discussion éthique

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- Composition diversifiée du groupe (âge, sexe, expériences, disciplines etc.)
- Climat de confiance, de convivialité et de respect
- Compréhension mutuelle et entraide
- Prise en charge et actions concrètes
- Vision claire du problème
- Temps pour se rencontrer : dégagement

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-  Les finalités de l’enseignement, c’est-à-dire la tension entre une vision humaniste et citoyenne de l’éducation et une vision affairiste
- Le souci d’équité et de justice dans l’évaluation
-  L’encadrement des étudiants
- La concertation et la solidarité dans les décisions prises en département
- La confidentialité des propos rapportés par des collègues
- Le choix des contenus d’enseignement
- L’influence du professeur et sa position d’autorité
- Le maintien de l’expertise professionnelle
- L’utilisation des TIC.

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On reconnaît le caractère éthique d'une situation lorsqu'elle met en jeu des valeurs et donne lieu à des conflits entre ces valeurs, lorsqu'elle entraîne des conséquences pour autrui ou que la décision à prendre a des répercussions sur l'intégrité professionnelle d'un professeur.

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Un professeur change les balises d'une évaluation sans en parler à son département parce que ces balisent entrent en conflit avec ses valeurs. Il ressent de la culpabilité même s'il le fait pour le bien de ses étudiants. Comment résoudre le problème ?