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Aunque Costa Rica es considerado como uno de los países mas felices del mundo, como cualquier otro país, tiene problemáticas tanto sociales como políticas y económicas. Entre estas problematicas se encuentra la Inmigración. Costa Rica es uno de los países con una alta tasa de inmigración – actualmente el peso de los inmigrantes que tienen residencia temporal o definitiva en el país es de aproximadamente 12 por ciento de la población total. La mayoría de los inmigrantes es de Nicaragua; otros vienen de Colombia, El Salvador o Venezuela. Por su posición geográfica Costa Rica presenta dos tendencias principales de inmigración en general. La primera es que Costa Rica sirve como una ruta de tránsito terrestre hacia los Estados Unidos. Por razones diferentes, por ejemplo la búsqueda de mejor vida y bienestar, conflictos armados o situaciones de violencia, mucha gente viene del sur al norte. La otra tendencia de migración en el país es la recepción de personas inmigrantes que deciden emigrar de su país buscando una vida mejor en Costa Rica. Como es es una nación relativamente estable a nivel político en comparación con muchos países vecinos, Costa Rica es un país popular para emigrar. Debido a la migracion a CR surgen problemáticas sociales como lo xenofobia porque algunos de los Costarricenses piensan que los extranjeros vienen a explotar sus recursos, a saturar servicios públicos y a acaparar los empleos disponibles. Esto representa una amenaza para el clima social del país.

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La igualdad de género es un derecho humano y se está trabajando duro en todo el mundo para conseguirla. Además, la inequidad de género limita el desarrollo y la evolución de un país. En Costa Rica se está trabajando duro para combatir la desigualdad. Costa Rica se incorporó a la (OCDE) en 2020 y, por tanto, tiene que atender oficialmente a la igualdad de género. Es preocupante que la cuota de desempleo de las mujeres sea más del doble que la de los hombres. Estas cifras podrían ser mucho más precarias debido a la covida.
Hay varias razones que explican este estado de cosas, entre ellas el hecho de que las responsabilidades de cuidado siguen estando en manos de las mujeres. Según la Encuesta Nacional del Uso del Tiempo, las mujeres dedican una media de 35:49 horas a la semana a las tareas domésticas no pagadas. El 28,8% de las mujeres que no tienen un trabajo pagado afirman que no pueden trabajar después de casa debido a las responsabilidades de cuidado de la familia, mientras que el porcentaje de hombres en la misma situación es sólo del 1,3%. En cuanto a la corresponsabilidad social en materia de cuidados, la OCDE recomienda a sus países miembros que ofrezcan servicios públicos de guardería para los padres que trabajan en servicios esenciales como la sanidad, los servicios públicos y los servicios de emergencia, que ofrezcan ayudas económicas directas a los trabajadores que necesiten pedir una excedencia y que promuevan acuerdos laborales flexibles que tengan en cuenta las responsabilidades familiares de los trabajadores.

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En el fondo Costa Rica es el país con el mejor sistema de educación en América Central. Sin embargo hay nueva tendencia en el país que muchas escuelas cierran. Cada año en promedio cierran nueve escuelas primarias, aunque los gastos del gobierno para el sistema de educación ha doblado en los últimos diez años.
La razón es el disminución de nacimientos. No hay sufieciente niños en todas las partes para las escuelas. Entre 2010 y 2019 92 escuelas tuvieron que ser cerradas. Acerca de 30 escuelas en el país solamente tienen sólo un estudiante y 616 escuelas tienen menos de 10 estudiantes.
La mayoria de las escuelas cerradas son localizados en regiones aisladas, dispersas y difícil para el acceso. En Costa Rica hay muchos escuelas pequeñas con solamente un profesor. Eso puede ser un problema en la calidad de las clases, porque algunos asignaturas como lenguas diferentes no existen. Es necesario que estas escuelas "unidocentes" se reagrupen. Además la mayoria de las escuelas públicas ya no ofrece el currículum completo. Debería haber pruebas idoneidad y un sistema de evaluación de los profesores. Aparte de eso todavía hace falta de equipo eléctronico para estudiantes que viven en partes dispersos o difícil de acceder, aunque eso ya cambió un poco desde la pandemia.

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Costa rica esta en el tope diez de los paises mas desiguales En lo que refiere al nivel de pobreza, no se ha logrado, en los últimos 20 años, disminuir el nivel de pobreza del  20%, y con la pandemia algunos estiman que el nivel de pobreza puede llegar al 26% y con más de 1.500.000 pobres

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En el agosto del ano 2021 más de 15% de la población de Costa Rica fue desempleada. Según el INEC es un total de 368 mil personas que no tienen un trabajo, otras fuentes hablan incluso de 400 mil personas (más mujeres que hombres --> inigualdad). Esto convierte a Costa Rica en el país con la tasa más alta de desempleo de América Latina después de Nicaragua.
Especialmente a causa de la pandemía de Covid-19 muchos puestos de trabajo en la industría turistica desaparecieron, entonces también el hambre y la dissatisfaccíon de los afectados fue un problema grande.
Con la ayuda/ el apoyo del gobierno costarricense y las medidas estrictas contra el virus pudieron mejorar la situacíon. Sin embargo el desempleo es y será una problematica social en Costa Rica para que tienen que encontrar una solución, paso a paso.

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Exclusión social y extinción de idiomas indígenas

En Costa Rica sigue habiendo varias comunidades indígenas, pero esas raíces cada vez se van perdiendo más a causa de la exclusión social. Por miedo a la burla y al rechazo se extinguen los idiomas indígenas en Costa Rica y todo América Latina. El racismo ya comienza con palabras como “cholo” o “indio” y tiene como resultado que lo jóvenes rechazan su cultura y que no procedan con el idioma nativo, la identidad del territorio, la historia colectiva, los conocimientos ambientales sociales y culturales.

No sólo en la sociedad en general sino también en el sistema educativo sigue habiendo desigualdad entre los indígenas y el resto del pueblo. Los sistemas escolares han sido poco sensibles a sus necesidades culturales y lingüísticas, la educación intercultural sigue muy limitada, no tienen las mismas condiciones de estudio y no tienen el mismo acceso a la universidad. Por falta de herramientas de progreso social la discriminación y violencia hacia la gente indígena se profundiza.

Eso lleva de nuevo a la conclusión de que los jóvenes indígenas prefieren dejar a un lado su propia cultura para no sufrir de esjas problemáticas sociales. Y cuándo un idioma nativo se pierde, se secan las raíces del país.

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El miedo a la burla y al rechazo seca las raíces y extingue los idiomas indígenas en Costa Rica y América Latina. A ello, se suman factores como la pobreza, la exclusión social, la necesidad de migrar en busca de mejores oportunidades y el olvido político, con promesas que se extinguen también cada cuatro años.

El racismo se disfraza con etiquetas como "cholo" e "indio" y provoca que los más jóvenes opten por rechazar sus raíces culturales, entre estas su idioma. En América Latina y el Caribe, uno de cada 5 pueblos indígenas ya ha perdido su idioma nativo. En Costa Rica, el huetar es el idioma indígena que corre mayor riesgo de extinción.

Cuando un idioma nativo se pierde, se merma la identidad de ese territorio, su historia colectiva, sus conocimientos ambientales, sociales y culturales. German Freire, especialista en desarrollo social del Banco Mundial y autor del informe Latinoamérica Indígena del siglo XXI, afirma que cuando un idioma nativo se pierde, con él se pierden los beneficios de seguir transmitiendo todo un legado de conocimiento.

Por un lado, se secan sus raíces más profundas y, a cambio, la oferta es un sistema educativo que es insuficiente, lleno de carencias y que no les está preparando a los jóvenes indígenas para competir en el futuro.

Según datos del Banco Mundial, solo uno de cada tres niños indígenas habla la lengua de sus padres al terminar la escuela. La razón de esto es que los sistemas escolares de la región han sido poco sensibles a sus necesidades culturales y lingüísticas. Hace más de medio siglo se viene experimentando con modelos de educación intercultural y bilingüe, pero su implementación sigue siendo limitada.

Brechas. En Costa Rica, hay un largo camino de tareas pendientes para garantizar equidad y calidad en la educación que reciben las comunidades indígenas. Sus carencias se invisibilizan en la cotidianidad y los idiomas nativos aparecen de forma remota, sin que haya una concientización a la población en general sobre el valor que cada uno de ellos guarda. Se prefiere obviar el origen de lo indígena.

En un informe conjunto entre el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) se anota que el 70% de los hogares en territorios indígenas tiene al menos una necesidad básica insatisfecha, en comparación a un 26,4% a nivel nacional. A esto, se suma una lista de pendientes en educación que las comunidades indígenas reclaman a cada gobierno de turno sin que las acciones, a la fecha, sean contundentes.

El documento Estadísticas del Subsistema de Educación Indígena en Costa Rica, elaborado por el Ministerio de Educación Pública (2018), señala que "mientras que en el país, en promedio, la promoción en pruebas de bachillerato ronda el 70% (incluyendo colegios públicos, privados, subvencionados y otras ofertas del sector público), en el caso de los colegios ubicados en territorios indígenas, la promoción ha sido inferior al 50% todos los años (2010-2016)".

El último Informe del Estado de la Educación 2019 afirma que pese a que hoy más estudiantes indígenas tienen acceso a las universidades, es preciso "superar las barreras que obstaculizan el ingreso de estudiantes indígenas a la educación superior y que impiden mejores promociones en bachillerato. Para ello, e necesario diseñar estrategias que conjuguen otras variables, como acceso a la salud, empleo y conectividad, entre otras", señala el informe.

Para esta población, vacíos curriculares, mala infraestructura educativa y de caminos, falta de comedores escolares, el bullying debido al racismo, deficiente calidad de sus docentes y ausencia de una educación intercultural real en Costa Rica son algunas de las trabas para conseguir mejores oportunidades y competir en igualdad de condiciones con el resto de estudiantes del país.

La educación es herramienta de progreso social y cuando las herramientas no son las mismas para todos la brecha crece, se profundiza, siembra rechazo, discriminación y violencia. No se puede hablar de respeto por la diversidad cuando hay hogares que no tienen qué comer, cuando las condiciones para estudiar no son las más adecuadas, cuando no hay pupitres en las aulas y cuando el discurso invisibiliza las necesidades de las minorías.

Cuando un idioma nativo se pierde, se secan con él nuestras raíces.

Cuénteme su opinión sobre el tema a mi correo barrantes.ceciliano@gmail.co m.

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Pobreza, vergüenza y olvido político extinguen idiomas indígenas

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El miedo a la burla y al rechazo seca las raíces y extingue los idiomas indígenas en Costa Rica y América Latina. A ello, se suman factores como la pobreza, la exclusión social, la necesidad de migrar en busca de mejores oportunidades y el olvido político, con promesas que se extinguen también cada cuatro años.

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He pensando mucho tiempo sobre que tema puedo escribir en lo siguiente. Recordé un tema sobre que la hermana en mi familia de acogida estaba hablando en una cena. Ella cuentó sobre el sistema educativo, que me inspiró a escribir sobre los problemas de eso en Costa Rica.
El primer problema fundamental es que son más universidades privadas que públicas, lo peor de todo es que no toda la población costarricense tienen los recursos para poder pagar tanto. Sin embargo, para muchos, la única oportunidad es ir a una universidad privada, porque necesariamente que tienes bueans notas para entrar a una universidad pública y por eso es muy difícil, especialmente en ciertas carreras como medicina son buenas notas muy importante. El problema de las universidades privadas es que son tan caras que muchas personas tienen que sacar prestamos. La consecuencia de esto es que muchas tienen toda la vida deudas. Y también no todos obtienen un préstamo.
Entonces estas cosas impiden que muchas personas no pueden estudiar o tienen problemas financieros para sus vidas. A causa de la desigualdad social, las personas más ricas tienen mejores oportunidades educativas que las personas más pobres. Y eso es un gran problema!
Y lo que no debes olvidar es que tambièn tienes que pagar para las universidades públicas en Costa Rica a diferencia de otros países donde no tienes que pagar nada. Y eso tampoco es difícil para algunas familias.

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Costa Rica, un gran productor de café, utiliza a muchos niños para recoger las vainas de café. Se estima que alrededor del 5% de los niños de 5 a 14 años ejercen una actividad económica.
Esta situación es dramática, especialmente porque las vacaciones escolares siempre son cuando se recogen los granos de café para que los niños puedan trabajar allí. Normalmente no tienen elección y tienen que levantarsea las 5 de la mañana para ir a la plantación si quieren comprar juguetes, ropa o material didáctico.
Esta actividad económica es peligrosa para la salud de los niños, ya que son más propensos a desarrollar enfermedades respiratorias o de otro tipo, o a lesionarse. En Costa Rica, la enseñanza primaria es gratuita y obligatoria. El sistema escolar que se ofrece a los niños es de buena calidad y muchos niños tienen acceso a él. Sin embargo, el 8% de los niños no asisten a la escuela. Muchos de ellos provienen de familias pobres o de tribus primitivas.
Además, los profesores van a trabajar con los niños durante la cosecha del café a las regiones más pobres para comprar material escolar. Esta explotación económica de los niños es contraria a la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.

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La contaminación en las playas con plásticos.

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La contaminación en las playas con plásticos.

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La contaminación del mar por desechos plásticos es un problema importante a nivel mundial, también aquí en Costa Rica.  En todo el mundo se producen 138 millones de toneladas de plástico, de las cuales el 7,3 % acaba en el océano.  No sólo la basura que podemos ver es un problema, mucho más es el que no podemos ver.  Por un lado, la gran cantidad de basura degrada la belleza de las playas, por otro lado, también tiene efectos fatales sobre los organismos marinos.  Han detectado plástico en cuerpos de varios tipos de peces. Expertos estimaron en 2008 que solo en Puntarenas se produjeron 500 toneladas de residuos en un área de 8 kilómetros de playa.  Solo podemos resolver el problema mediante una mejor eliminación de residuos.  De las 11.000 toneladas de residuos que se producen en Costa Rica todos los días, el 82 por ciento ya se está reciclando.