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PDF-Download der Handreichung
Handreichung - Hinweise und Materialien für einen systematischen Rechtschreibunterricht an Grundschulen in NRW (PDF, 3.5MB)
Hinweis

Aufgrund des großen Bedarfes, gibt es eine zweite, redaktionell überarbeitete Auflage der Handreichung. Printversionen dieser Auflage werden nach den Weihnachtferien (Januar 2020) allen Grund- und Förderschulen mit Primarstufe zur Verfügung gestellt.

Die Anzahl richtet sich dabei nach der Größe der jeweiligen Schule. Schulen, für die die vorgesehene Anzahl der Printexemplare nicht ausreicht, können sich für weitere Einzelexemplare an ihre zuständigen Schulämter wenden.

Eine Nachbestellung von Printversionen ist nicht möglich. Dafür steht die elektronische Version zum Download zur Verfügung.

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Dieses padlet ist als eine kleine Sammlung auf Wunsch von Lehramtsanwärter*innen entstanden. Gerne kann es von jedem erweitert und geteilt werden. Ein fach-didaktisches Komplettpaket ist es nicht.

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Dieses padlet ist als eine kleine Sammlung auf Wunsch von Lehramtsanwärter*innen entstanden. Gerne kann es von jedem erweitert und geteilt werden. Ein fach-didaktisches Komplettpaket ist es nicht.

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In der Autorenrunde sitzen alle Schülerinnen und Schüler der Klasse im Kreis zusammen. Hier ist der geschützte Raum, um einen Text aus dem Tage- oder Schreibbuch der ganzen Klasse als Autorengemeinschaft vorzustellen. Hier erleben die Autorinnen und Autoren, welche Wirkung ihre Texte in den Zuhörenden auslösen. Sie erfahren eine Wertschätzung ihrer Texte und ihres Könnens - und damit auch ihrer Person. Im Gespräch entwickeln sie auch gemeinsam Alternativen für einzelne Formulierungen oder für die ganze Textstruktur, denen sie in der Schreibberatung oder in der Schreibkonferenz nachgehen können.

Fahrpläne strukturieren das Gespräch

Für die Strukturierung des fachlichen Gesprächs über einen Text liegen drei verschiedene „Fahrpläne" vor ( Material).

Fahrplan 1 (Positives, Fragen, Tipps) kann in jeder Klasse eingesetzt werden, auch schon im 1. Schuljahr.

Fahrplan 2 (Positives, Schreibgeheimnisse, Textsorten, Tipps) führt zu einem genaueren Blick in die Machart des Textes (ab Klasse 2, kann aber auch bereits in Klasse 1 eingesetzt werden).

Fahrplan 3 (Positives, Text-Hand, Tipps) greift schließlich das Modell der Text-Hand für das Gespräch in der Autorenrunde auf (frühestens ab Klasse 3).

(Fahrpläne 1 und 2 sind jeweils mit Vorder- und Rückseite abgebildet)

Die Arbeit mit Fahrplan 2

Schritt 1: Positives benennen

Das Gespräch beginnt immer mit einer Positivrunde:

Was hat dir an dem Text gefallen?
Wie wirkt der Text?

Oft werden zunächt einzelne Textstellen genannt. Die Lehrperson führt das Gespräch auf die Wirkung zurück. Texte können lustig, spannend, informativ, ermahnend ... sein.

Schritt 2: Schreibgeheimnisse entdecken

Äußerungen über die Wirkung führen zu der Frage nach der Ursache der Wirkung:

Wie ist der Text gemacht, dass wir lachen müssen?
Was ist das Besondere an dem Text?

Es sind Fragen nach den Geheimnissen eines Textes, nach „Schreibgeheimnissen". Auf Fahrplan 2 sind sie durch einen Diamanten dargestellt. Schreibgeheimnisse gemeinsam zu finden und zu formulieren, ist die Herausforderung des gemeinsamen Gesprächs schlechthin. Sie werden auf gelbe Karten notiert und im Klassenraum aufgehängt.

Ein besonderes Schreibgeheimnis birgt der sogenannte Rote Faden.

Schritt 3: Textsorte bedenken

Ein weiterer Schritt des Gesprächs bezieht sich auf die Textsorte:

Welche Art von Text wurde geschrieben?
Zu welcher Textsorte passt der Text? Warum?

Gedanken, Krimi, Liebesgeschichte, Sachtext, Aufruf ... Die so herausgefundenen Textsorten werden auf grüne Karten notiert und im Klassenraum ausgehängt. Später werden Schreibgeheimnisse den Textsorten zugeordnet und noch später Textsorten nach übergeordneten Textmustern (erzählend, informierend z.B.) systematisiert (rote Karten). So entsteht durch die Arbeit an den eigenen Texten - ohne die klassischen Auftragstexte - ein umfangreiches Textsortenwissen.

Schritt 4: Tipps für die Überarbeitung

Das Gespräch endet mit Hinweisen und Tipps für die Weiterarbeit. Gemeinsam können hier alternative Formulierungen entwickelt werden. Diese kann der Autor in der Schreibkonferenz für die Textüberarbeitung nutzen.

Meine Erfahrungen - meine Einschätzung

Autorenrunden sind sehr beliebt. Sie beinhalten eine gemeinsame Zeit der Muße, in der literale Erfahrungen im Kreis der Klasse gemacht werden, die das eigene Schreiben beflügeln. In meinen Augen sind sie der Motor der Schreibkompetenzentwicklung.

Gedacht sind Autorenrunden für eigene - individuell bedeutsame - Texte. Der Austausch lebt von den Ideen und der Intuition der Schüler beim Schreiben, später auch vom gezielten Einsatz genau solcher Schreibstrategien, die zunächst als Schreibgeheimnisse thematisiert wurden.

Immer geht es darum, das Können der Schüler als Ausgangspunkt des Lernens zu nehmen und nicht eine festgelegte Norm, wie es etwa bei Auftragstexten der Fall wäre (Bildergeschichten, Nacherzählungen etc.).

Mehr über Autorenrunden erfahren

Fotogalerie Autorenrunde

(Zur Vergrößerung das einzelne Bild anklicken)

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Der Name Beate Leßmann steht für beherztes, alltagstaugliches Umsetzen vielversprechender pädagogischer Innovationen. Lernen Sie das Leßmann-Konzept kennen.

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Statt sich zu treffen, sollen sich die Schüler Briefe schreiben. Hier eine schöne Anleitung für die Kinder:

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Read this free ebook by Florian Emrich. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Die Blinde Kuh ist eine Suchmaschine speziell für Kinder.

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Schatzinseln Auf diesen Inseln verstecken sich Piratenschätze

5 Bilder

Origami So faltet ihr ein Piratenschiff

Quiz Piraten Legenden: Wahr oder erfunden?

Upcycling So spielt ihr Schiffe versenken mit Pizzakartons

Geschichte Blackbeard: Schrecken der Karibik

Anfang des 18. Jahrhunderts gleichen die Gewässer vor der amerikanischen Ostküste einem Haifischbecken. Überall liegen Seeräuber auf der Lauer. Aber kaum einer ist so gefürchtet wie Edward Teach. Wegen seines pechschwarzen Bartes besser bekannt als: Blackbeard – oder die "Ausgeburt des Teufels"

Buchtipp Buchtipp: Wolkenpiraten

10.06.2013

Ein erfindungsreiches Abenteuer über den Wolken

Spieletests Ein Königreich für die Sims

Als Monarch, Barde, Pirat oder Edelmann unterwegs: Die Sims schreiben im Mittelalter völlig neue Geschichten …

Kriminalität Die modernen Seeräuber

30.05.2011

Früher machten Piraten mit Segelschiffen die Meere unsicher. In vielen Filmen werden sie mit Säbel und einer Flasche Rum verklärt. Doch es gibt sie auch heute - mit modernen Waffen und Schnellbooten

Quiz Was wisst ihr über die Piraten?

Auch heute ist die Seefahrt nicht vor ihnen gefeit: Ausgerüstet mit Augenklappe und Fernrohr treiben Piraten ihr Unwesen auf den Weltmeeren! Was wisst ihr über Störtebeker und Co.

Der Schrecken der Ozeane

Das Leben und Wirken des Freibeuters Buckelbert Hansen, erzählt von seinem Raben Friedrich

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Auf dieser Themenseite dreht sich alles rund um Piraten: Wir erzählen von berüchtigten Seeräubern, Schlachten und versteckten Schatzinseln.

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Warum begrüßen sich Piraten mit "Ahoi"?

Von Frank Krieger

Theo (fünf Jahre alt) hat zusammen mit seiner Mutter ein Piratenbuch gelesen. Zur Begrüßung sagen die Seeräuber "Ahoi" - warum ist das so?

Nicht nur Piraten, sondern auch andere Seeleute sagten "Ahoi" wenn sich zwei Schiffe begegneten. Dann riefen sich die Seeleute zu: "Schiff-Ahoi!". Kannten sie den Namen des anderen Schiffes, wurde dessen Name vorangestellt: "Gustav-Ahoi!". Unter echten Seefahrern ist der Begriff allerdings etwas aus der Mode gekommen.

Seinen Ursprung hat "Ahoi" im Englischen, so viel scheint festzustehen. Eine Erklärung ist, dass es von der Bezeichnung für einen einmastigen englischen Küstensegler namens "Ahoy" kommt. Eine andere ist, dass es auf den Ruf "Hoy" zurückgeht, der in England schon im Mittelalter gebraucht wurde, um Vieh anzutreiben.

In den Niederlanden kann man übrigens auch heutzutage zur Begrüßung statt "Hallo" einfach "Hoi" sagen.

Die Antwort lautet also:

Seeleute sagten früher "Ahoi", wenn sich zwei Schiffe begegneten. Seinen Ursprung hat "Ahoi" offenbar im Englischen: Entweder es kommt von der Bezeichnung für einen einmastigen Küstensegler namens "Ahoy" oder es geht auf den Ruf "Hoy" zurück.

Habt ihr auch eine Frage an die Maus?

Jeden Morgen beantwortet die Maus bei WDR 2 Kinderfragen zu den spannendsten Themen. Ihr wollt auch etwas wissen? Dann stellt der Maus Eure Frage.

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WDR 2 Frag doch mal die Maus: Warum begrüßen sich Piraten mit "Ahoi"?

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Von Frank Krieger Theo (fünf Jahre alt) hat zusammen mit seiner Mutter ein Piratenbuch gelesen. Zur Begrüßung sagen die Seeräuber "Ahoi" - warum ist das so? Nicht nur Piraten, sondern auch andere Seeleute sagten "Ahoi" wenn sich zwei Schiffe begegneten. Dann riefen sich die Seeleute zu: "Schiff-Ahoi!".

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KinderundJugendmedien.de

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Was und wer ist KinderundJugendmedien.de?

KinderundJugendmedien.de ist das größte wissenschaftliche Onlineportal zur Kinder- und Jugendmedienforschung im deutschsprachigen Raum. Es stellt Informationen über Themen, Entwicklungen und Neuerscheinungen des speziellen Medienangebots für Kinder und Jugendliche bereit.

Das Onlineportal wurde 2012 im Rahmen eines Lehr- und Forschungsprojekts am Institut für Germanistik der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf entwickelt. Am 15. Mai dieses Jahres ging KinderundJugendmedien.de erstmals online.
Von Januar 2015 bis Juli 2019 gehörte das Onlineportal zur Universität Bremen, eingebunden war es dort in den Arbeitsbereich Kinder- und Jugendmedien im Fachbereich 10. Seitdem ist das Portal an der Universität Duisburg-Essen am Institut für Germanistik, Abteilung Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik (Prof. Dr. Tobias Kurwinkel), angesiedelt.

Redaktionell betreut wird KinderundJugendmedien.de von einem aktuell 25-köpfigen Team von Redakteurinnen und Redakteuren, die an verschiedenen Universitäten und Schulen tätig sind. Geleitet wird das Portal von Prof. Dr. Tobias Kurwinkel, Dr. Philipp Schmerheim (2., stellvertretender Chefredakteur) und Dr. phil. Stefanie Jakobi (3., stellvertretende Chefredakteurin). Über die dreiköpfige Redaktionsleitung besteht eine besonders enge Zusammenarbeit zwischen der Abteilung Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik der Universität Duisburg-Essen, dem Arbeitsbereich Kinder- und Jugendliteratur an der Universität Bremen und dem Institut für Germanistik der Universität Hamburg.

Die auf dem Portal veröffentlichten Beiträge stammen aus der Feder von bisher über 250 verschiedenen Autorinnen und Autoren (Stand: April 2021). Bis zu ihrer Veröffentlichung als Beiträge durchlaufen die Texte im Rahmen unserer Qualitätssicherung verschiedene Phasen der Begutachtung, des Korrektorats und des Lektorats durch jeweils zwei Redakteurinnen oder Redakteure.

Im Rahmen eines vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projekts zur Reform der Studieneingangsphase des Faches Deutsch konnten wir 2016 das Fachlexikon von KinderundJugendmedien.de ausbauen: Studierende können nun die Inhalte eines literaturwissenschaftlichen Fachlexikons in den Bereichen Rhetorik, Epik, Lyrik und Drama abrufen und so zeit- und ortsunabhängig lernen. Von 2018-2020 wurde das Fachlexikon durch ein ähnliches Drittmittelprojekt auch um fachdidaktische Inhalte ergänzt; seitdem ist das Lexikon in die reguläre redaktionelle Arbeit eingebunden. KinderundJugendmedien.de trägt damit zur Vernetzung von Fachwissenschaft und -didaktik in Forschung und Lehre bei.

Im September 2017 wurde KinderundJugendmedien.de Mitgliedsverband im Arbeitskreis für Jugendliteratur e. V. Seit Mai 2018 ist das Portal Mitglied der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur e.V. in Volkach.

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Was finde ich auf KinderundJugendmedien.de?

KinderundJugendmedien.de ( Sitemap) besteht aus drei Hauptbereichen, einem Forschungsbereich mit Fachlexikon, einem Kritik- und einem Informationsbereich:

Im Forschungsbereich informiert ein Fachlexikon über literatur- und medienwissenschaftliche Sachbegriffe: Neben Beiträgen zur Rhetorik, Epik, Lyrik und Dramatik finden Sie hier auch einzelne Begriffe, die dezidiert aus dem Feld der Kinder- und Jugendmedienforschung stammen sowie Auskunft zu Autoren, Werken sowie ausgewählten Stoffen und Motiven. Im Bereich Mediageschichte ist ein Werk der Kinderfilmgeschichte in Entstehung, das vom Filmhistoriker Horst Schäfer geschrieben wird. Die Mediageschichte bietet zudem Artikel zur Geschichte der Kinder- und Jugendliteratur (verfasst von dem Frankfurter Kinder- und Jugendliteraturwissenschaftler Hans-Heino Ewers sowie Isa Schikorsky) und einen historischen Überblick über das deutsche Kinder- und Jugendfernsehen.
Weiter finden sich Hinweise und ausführliche Erläuterungen zum wissenschaftlichen Arbeiten und Schreiben für Studierende. Illustriert werden die einzelnen Beiträge, die von formalen Richtlinien für das Erstellen einer Hausarbeit über Literaturrecherche bis zu konkreten Schreibtipps reichen, jeweils mit Beispielen aus Kinder- und Jugendmedien.

Rezensionen zu neuen und klassischen Büchern, Bilderbüchern, Comics, Filmen sowie Hörspielen und -büchern für Kinder und Jugendliche sowie zu aktuellen Fachpublikationen zu Themen aus der Forschung erscheinen im Bereich der Kinder- und Jugendmedienkritik.

Der Informationsbereich umfasst zum einen eine Nachrichtenrubrik und einen Newsletter. Diese informieren über aktuelle Debatten und Entwicklungen ( Veranstaltungskalender), über Festivals, Tagungen, Calls for Papers sowie über die Arbeit der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur. Zum anderen können Interessenten in diesem Bereich auch auf eine Linkographie sowie auf Bibliographien und Datenbanken zur Forschung zur Kinder- und Jugendliteratur, zum Kinder- und Jugendfilm, zum Bilderbuch, zum Comic, zum Märchen oder zur Fantastik zugreifen. Darüber hinaus stellen sich auf dem Portal Kinder- und Jugendbuchverlage, Gesellschaften und Verbände, Fachmessen, Portale und Publikationen sowie universitäre und nicht-universitäre Einrichtungen aus dem Kinder- und Jugendmedienbereich vor.

Poster zu KinderundJugendmedien.de

Mitwirkung bei KinderundJugendmedien.de

KinderundJugendmedien.de soll den Stand der Kindermedien- und Jugendmedienforschung abbilden und interessierten Wissenschaftlern und Institutionen eine zentrale Plattform bieten. Wenn Sie an der weiteren Entwicklung des Portals mitarbeiten und Beiträge beisteuern möchten, dann kontaktieren Sie uns bitte. Wir freuen uns dabei nicht nur über Rezensionen und Artikel für unser Fachlexikon, sondern auch über Ergänzungsvorschläge für die Bereiche Linkographie, Bibliographie, Institutionen und Verlage.

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KinderundJugendmedien.de ist das größte wissenschaftliche Onlineportal zur Kinder- und Jugendmedienforschung im deutschsprachigen Raum. Es stellt Informationen über Themen, Entwicklungen und Neuerscheinungen des speziellen Medienangebots für Kinder und Jugendliche bereit. Das Onlineportal wurde 2012 im Rahmen eines Lehr- und Forschungsprojekts am Institut für Germanistik der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf entwickelt. Am 15.

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Ideenpool

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Grundschule - Grundschule 1/2 und Grundschule 3/4

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Ideen zum Unterrichten:
https://www.lehrplanplus.bayern.de/sixcms/media.php/72/Lindbergh%20-%20Die%20wahre%20Geschichte%20des%20Atlantikfluges.pdf

https://www.bing.com/videos/search?q=lindbergh+torben+kuhlmann&docid=608018338139365370&mid=39C17F2358C04810838539C17F2358C048108385&view=detail&FORM=VIRE

Hörprobe:
https://www.thalia.de/shop/home/artikeldetails/ID44010777.html

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Von den Pionieren der Luftfahrt...

Hamburg zu Beginn des 20. Jahrhunderts... Hier lebt eine außergewöhnliche, kleine Maus. Eines Tages bemerkt sie, dass es in ihrer Welt plötzlich gefährlich geworden ist. Überall lauern Mausefallen und Katzen. Nach und nach verschwinden ihre Mäuse-Freunde. Aber wohin? Nach Amerika? Die kleine Maus beschließt, den weiten Weg über den Atlantik zu wagen. Ein wildes Abenteuer nimmt seinen Anfang...

" Lindbergh - Die abenteuerliche Geschichte einer fliegenden Maus "

Geschichte und Illustrationen von Torben Kuhlmann

Text in Zusammenarbeit mit Suzanne Levesque

Altersempfehlung: Kindergarten und älter
Hardcover: 96 Seiten

Verlag: NordSüd (20. Januar 2014)

Sprache: Deutsch

ISBN: 978-3-314-10210-3

Dieser Link führt zu einem kurzen Einblick in die Entstehungsgeschichte des Buches Lindbergh. Zu sehen sind unter anderem Skizzen und Entwürfe, die den Illustrationen im Buch vorausgingen.

Nominiert für den Deutschen Jugendliteraturpreis 2015

Ausgezeichnet als Buch des Monats im Juli 2014 von der

Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur e. V.

Ausgezeichnet als eines der schönsten deutschen Bücher 2014

von der Stiftung Buchkunst

Ausgezeichnet mit dem Luchs des Monats im Juni 2014

von Radio Bremen und der ZEIT Mediengruppe

Ausgezeichnet mit dem Leipziger Lesekompass 2014

Kinderbuchpreis des Landes Nordrhein-Westfalen

Heidelberger Leander

Apple Kinderbuch des Jahres 2015 (eBook)

Troisdorfer Bilderbuchpreis der Kinderjury 2015

Ausgewählt als eines der

besten 7 Büchern für junge Leser

im Deutschlandfunk

Ausgezeichnet mit dem Kinderbuch-Couch-Star
Kinderbuch des Monats Juli 2014 bei

www.kinderbuch-couch.de

Auf der

Kinder- und Jugendbuchliste des

Hessischen Rundfunks

im Frühjahr 2014

"Die Bildsprache von Torben Kuhlmann ist in mehrfacher Weise genial. Er versetzt seine Geschichte in die Jahre vor dem ersten Weltkrieg, benutzt aber Orte, die damals wie heute Wahrzeichen Hamburgs sind: Den Hauptbahnhof, den Hamburger Michel, das Hafenviertel. Das verleiht dem Buch eine Patina und macht die Bilder in malerischer Weise sehr glaubwürdig. Kuhlmann spielt dabei wunderbar mit Vogel-, Mäuse- und Menschenperspektiven. Und schafft dazu noch wunderbare Panoramabilder, die den Eindruck einer vergangenen Zeit noch verstärken."

Carsten Matthäus, Feuilleton der Süddeutschen Zeitung

"Voller Poesie - wunderschön!"

Michael Ballhaus,

Director of Photography

(u.a. für Martin Scorsese, Francis Ford Coppola)

"Lindbergh ist treffender als Graphic Novel denn als Kinderbuch zu bezeichnen. Genau darum ist das Buch auch fantastischer Lesestoff für große, verspielte Leser."

Börsenblatt

"Lindbergh ist einerseits eine fabelhafte Geschichte von einer Maus, die aus der finsteren Enge Hamburgs in ein Land fliehen möchte, in dem sie sich mehr Freiheit erhofft, und andererseits ein informativer und witziger Abriss aus der Pionierzeit der Fluggeschichte.

Nicht nur nebenbei hält man zudem eine Mutmachgeschichte in den Händen, deren Bilder so akribisch vielschichtig, so märchenhaft, so poetisch, leicht nostalgisch und so witzig gestaltet sind, dass man sie immer wieder ansehen möchte, um sich an jedem Detail zu erfreuen."

Christa Dietrich, Vorarlberger Nachrichten

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Von den Pionieren der Luftfahrt... Hamburg zu Beginn des 20. Jahrhunderts... Hier lebt eine außergewöhnliche, kleine Maus. Eines Tages bemerkt sie, dass es in ihrer Welt plötzlich gefährlich geworden ist. Überall lauern Mausefallen und Katzen. Nach und nach verschwinden ihre Mäuse-Freunde. Aber wohin? Nach Amerika?

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Informationstext New York

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Hörspiel

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Inhalt

Die Silberelfe Lua gerät eines Tages unvermittelt in eine Falle der Hexe Malicia Warzenbuckel. Während Lua unermüdlich an ihrer Flucht arbeitet, entfaltet sich eine spannungsgeladene Geschichte, in der die eigentlich ganz gutmütige Hexe Malicia, ihr Besen Abambus, der faule Gnom Fobu, der zwielichtige Zauberer Zinstreiber und weitere unfreiwillige Gäste wie ein Stinkmuffel und ein Irrlicht auf engstem Raum ihre sich zumeist widersprechenden Interessen verfolgen.

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Die Silberelfe Lua gerät eines Tages unvermittelt in eine Falle der Hexe Malicia Warzenbuckel. Während Lua unermüdlich an ihrer Flucht arbeitet, entfaltet sich eine spannungsgeladene Geschichte, in der die eigentlich ganz gutmütige Hexe Malicia, ihr Besen Abambus, der faule Gnom Fobu, der zwielichtige Zauberer Zinstreiber und weitere unfreiwillige Gäste wie ein Stinkmuffel und ein Irrlicht auf engstem Raum ihre sich zumeist widersprechenden Interessen verfolgen.

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Ein Elefant als Haustier? Können wir auf dem Mars leben? Und was ist eigentlich Gerechtigkeit? Antworten auf Fragen, die Kinder bewegen. Von A wie Archäopteryx bis Z wie Zugspitze - verständlich und witzig präsentiert.

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Ein Elefant als Haustier? Können wir auf dem Mars leben? Und was ist eigentlich Gerechtigkeit? Antworten auf Fragen, die Kinder bewegen. Von A wie Archäopteryx bis Z wie Zugspitze - verständlich und witzig präsentiert.

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Ich lieb dich, bis die Hamster schwimmen,
im See, im Meer, in Badewannen
oder auch in Kaffeekannen.
Ich lieb dich, bis die Hamster schwimmen.

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"Ulf, wir haben EINMAL einen richtigen Fall! Und du willst nicht ermitteln?!" Tita, Otto und Heiko verstehen die Welt nicht mehr. Gemeinsam mit Ulf klären sie Verbrechen aller Art auf. Na ja, das würden sie jedenfalls gern. Aber was nützt die beste Detektivbande, wenn es an der Schule weder Bösewichte noch den kleinsten sonderbaren Vorfall gibt?! Das ändert sich schlagartig, als die Neue in ihre Klasse kommt: Uli. Ist die komisch! Voll verdächtig! Wenn das nicht das spannende Geheimnis ist, auf das sie gewartet haben! Nur Ulf findet das Spionieren irgendwie doof: Uli ist doch eigentlich ganz nett. Aber dann machen sie bei ihren Nachforschungen eine unglaubliche Entdeckung...

Eine Gruppe liebenswerter Juniordetektiv*innen, ein Fall, der zusehends skurrilere Wendungen nimmt und charmant-farbenfrohe Zeichnungen - Tanja Esch (Supercool) serviert ihren jungen Leser*innen ein Abenteuer voller Spannung und trockenem Witz.

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"Ulf, wir haben EINMAL einen richtigen Fall! Und du willst nicht ermitteln?!" Tita, Otto und Heiko verstehen die Welt nicht mehr. Gemeinsam mit Ulf klären sie Verbrechen aller Art auf. Na ja, das würden sie jedenfalls gern. Aber was nützt die beste Detektivbande, wenn es an der Schule weder Bösewichte noch den kleinsten sonderbaren Vorfall gibt?!

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Michis Schulfernsehen - Folge 11 - Ohne Eis kein Eisbär

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Das Sprachspinat-Garten-Konzept zielt darauf ab, in realen oder virtuellen Gärten eine besonders enge Verbindung von SPRACHe, SPIel und NATur herzustellen – wie im Wort SPRACH-SPI-NAT. Dieser "Garten" verbindet nämlich auf spielerische Weise Sprachbildung oder Sprachförderung mit Naturbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung zu einer Einheit. Dabei kann der “Garten” sowohl draußen als auch in Innenräumen angelegt werden. Auf dem Sprache-Spiel-Natur-Blog werden Materialien zu diesem Konzept veröffentlicht, z.B. Pflanzlisten, Anregungen für sprachliche Aktivitäten, Literatur- und Linklisten:

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Der Sprachspinat-Garten - spielerische Sprachbildung, Sprachförderung, Naturbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung

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Spielzeugtiere, Spinat und andere Pflanzen in der "Wupf"-Wurm-Pflanzenkiste des Sprachspinat-Gartens - für Sprachspiele zu "groß und klein" und "links und rechts" Im Sprachspinat-Garten gehen SPRACHe, SPIel und NATur eine besonders enge Verbindung ein - wie im Wort SPRACH-SPI-NAT. Dieser Garten verbindet nämlich auf spielerische Weise Sprachbildung oder Sprachförderung mit Naturbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung zu einer Einheit.

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Ein videobasiertes Fortbildungsmaterial zum dialogischen Lesen
In dem Projekt zur "Umsetzung alltagsintegrierter Sprach- und Literacyförderung in Bremen" wurden in 10 Bremer Kitas 120 pädagogische Fachkräfte nach unterschiedlichen Aspekten alltagsintegrierter Sprachförderung befragt und ihre Kompetenzen erfasst.

Die dabei festgestellte Diskrepanz zwischen praktischem Handeln und fachlichen Kompetenzen unterstreicht die Notwendigkeit von umfassenden Qualifizierungsmaßnahmen.

Dazu wurden im Rahmen des Projekts Materialien erstellt, die in der Aus-, Fort- und Weiterbildung eingesetzt werden können und in diesem Band vorgestellt werden.

Annika Baldaeus, Tobias Ruberg, Monika Rothweiler, Sven Nickel

waxmann.com/buch4312

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Zuhörbildung: Zuhören lernen mit dem Konzept der Hörclubs der Stiftung Zuhören

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Zuhörbildung: Zuhören lernen mit dem Konzept der Hörclubs der Stiftung Zuhören

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Bis zu zwei Fachkräfte pro Einrichtung lernen im Rahmen einer Fortbildung Inhalte und Methoden der Zuhörbildung kennen und erhalten eine Materialbox. Das Programm wenden sie anschließend im Rahmen ihrer täglichen pädagogischen Praxis an. → weiterlesen

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Hörclubs - Stiftung Zuhören | Startseite

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Bis zu zwei Fachkräfte pro Einrichtung lernen im Rahmen einer Fortbildung Inhalte und Methoden der Zuhörbildung kennen und erhalten eine Materialbox. Das Programm wenden sie anschließend im Rahmen ihrer täglichen pädagogischen Praxis an. → weiterlesen

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https://www.mangoldschule.de/wp-content/uploads/2020/04/Anleitung-Leserolle.pdf

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Nach der Fertigstellung der Aufgaben müssen die persönlichen Ergebnisse mit einem Selbsteinschätzungsbogen betrachtet und eingeschätzt werden. Zum Abschluss stellt der Leser/die Leserin anhand der Leserolle sein/ihr Buch der Klasse vor. Die Präsentation wirkt besonders beeindruckend, wenn die Arbeitsergebnisse mit Klebeband zu einer langen Schriftrolle zusammengefügt wurden.

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Lilo Lausch ist ein pädagogisches Konzept der Stiftung Zuhören für die frühe Zuhör- und Sprachbildung. Pädagogische Fachkräfte und Tageseltern erhalten Fortbildungen und mehrsprachige Materialpakete für die Begleitung von Kindern ab zwei bis sieben Jahren (z. B. in Krippen, Kindertagesstätten und Vorschulklassen).

Weiter Infos unter www.lilolausch.de

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52 Gedichte und Bilder aus der ganzen Welt, mehrsprachig

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Der Kinder Kalender 2021
Mit 52 Gedichten und Bildern aus aller Welt
Hg. von der Internationalen Jugendbibliothek, München
60 Blätter/ 52 vierfarbige Ill.
33 × 30,5 cm
€ 20,- / sFr. 30.50
ISBN 978-3-0360-5021-8
Lieferbar

Ausgezeichnet mit dem Kalenderpreis des Deutschen Buchhandels 2020 sowie dem Gregor Calendar Award 2020 des Graphischen Klubs Stuttgart in SILBER

"Dieser Kalender ist so spannend und vielfältig, dass man unmöglich auf den Anfang des nächsten Jahres warten kann, um ihn zu betrachten, zu genießen und zu würdigen!"
Grundschule Deutsch 67 (2020)

Hier ist die Welt zuhause! Da trägt das Nilpferd ein ganzes Vogelparadies auf dem Rücken. Da schaut der Eisbär sehnsüchtig den Eis essenden Kindern zu. Auch der Kinder Kalender 2021 ist wieder prall gefüllt mit lustigen und nachdenklichen, gereimten und ungereimten Gedichten aus 40 Ländern, jeweils in der Originalsprache mit der Originalillustration und der deutschen Übersetzung, ausgewählt von den findigen Lektorinnen und Lektoren der Internationalen Jugendbibliothek, München.

Ein zauberhaftes, farbenprächtiges, einzigartiges Panorama internationaler Kinderlyrik, kunstvoll von Max Bartholl zusammengefügt. Für Kinder in jedem Alter.

Pressestimmen (Auswahl)

"Wow! Dies ist ein erstklassiger Literatur-Entdecker-Kalender für Kinder und andere sprachfreudige Menschen ... Hier kann man mit den Kindern nicht nur über die Worte sinnen, sondern auch über die verschiedenen Alphabete oder den Klang der fremden Sprachen staunen. Bitte den großen Nagel in die Wand hauen ..."
Agnes Sonntag, SPIEGEL Online, 16.11.2019

"So enthüllt jedes der 52 Wochenblätter einen neuen Kosmos, ein betörendes Geglitzer aus Wort und Bild, dem der Grafiker Max Bartholl mit seinem feinsinnigen Gespür das letzte Quäntchen Leben einhaucht ... ein schillerndes Gesamtkunstwerk ... Ein Feuerwerk der Sinne."
Susanne Marschall in: Titel Kulturmagazin, 26.11.2020
https://titel-kulturmagazin.net

"An solch einem reichhaltigen und noch dazu internationalen Gedichtbufett wird jeder Geschmack satt."
Ulrike Sokul, https://leselebenszeichen.wordpress.com

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Der Kinder Kalender 2021 Mit 52 Gedichten und Bildern aus aller Welt Hg. von der Internationalen Jugendbibliothek, München 60 Blätter/ 52 vierfarbige Ill. 33 × 30,5 cm € 20,- / sFr.

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von Kindern verfasst

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Lesespuren

Diese digitalen Lesespuren wurden von ehemaligen Schülerinnen und Schülern erstellt. Viel Spass beim Lösen der spannenden Abenteuer!
Die Lesespuren öffnen sich in einer Powerpoint - Datei. Starte die Präsentation und dann kann es los gehen.

Die Lesespuren sind nur zum Lernen auf dieser Seite zu gebrauchen, und nicht um sie weiter zu veröffentlichen.

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Diese digitalen Lesespuren wurden von ehemaligen Schülerinnen und Schülern erstellt. Viel Spass beim Lösen der spannenden Abenteuer! Die Lesespuren öffnen sich in einer Powerpoint - Datei. Starte die Präsentation und dann kann es los gehen. Die Lesespuren sind nur zum Lernen auf dieser Seite zu gebrauchen, und nicht um sie weiter zu veröffentlichen.

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Gut aufbereitetes Material im Bereich Medienkompetenz, Urheberrecht, etc.

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Während der Corona-Pandemie haben wir unsere Unterrichtsmaterialien so umgebaut, dass Schülerinnen und Schüler damit selbstständig zuhause lernen können. Dazu findet ihr in diesem Artikel übersichtliche Handouts mit den direkten Links zu all unseren Themengebieten.

Wie App Camps Unterrichtsmaterialien „eigentlich" funktionieren

Mit unserer gemeinnützigen Organisation App Camps entwickeln wir Unterrichtsmaterialien zu digitalen Themen. Lehrkräfte können über unsere Online-Plattform die kostenlosen Unterrichtsmaterialien direkt im Unterricht nutzen. Zu der Online-Plattform haben Schülerinnen und Schüler eigentlich keinen Zugang, Lehrerinnen und Lehrer stellen die Unterrichtsmaterialien (Videos und Lernkarten) ihren Schülerinnen und Schülern im Klassenzimmer bereit.

Normalerweise funktioniert unser Ansatz dann so (ganz egal um welches Thema es sich handelt):

Schritt 1: Startvideo

Die ganze Klasse schaut zusammen am Beamer oder am Whiteboard ein Startvideo mit kurzen Infos zum Thema der Unterrichtsstunde. Die Videos dauern ungefähr 5 Minuten. Da geht es zum Beispiel um die Vorstellung der Anwendung, die programmiert werden soll, Tipps zur Programmierung oder Einführung in das entsprechende Thema.

Schritt 2: Lernkarten

In 2er Teams arbeiten die SchülerInnen selbstständig mit Lernkarten. Je nach Thema der Unterlagen programmieren sie zum Beispiel Schritt für Schritt eine App oder recherchieren gemeinsam Datenströme im Internet. Mit den Lernkarten können sie in ihrem eigenen Tempo arbeiten, und können ihre eigenen Ideen und Fragen entwickeln. Die Teams helfen sich gegenseitig, und die Lehrkraft kann bei Problemen individuell unterstützen.

Schritt 3: Abschlussvideos

Am Ende der Unterrichtsstunde treffen sich alle SchülerInnen und präsentieren ihre Ergebnisse. In einem Abschlussvideo erklären unterschiedliche Personen ganz knapp wichtige Konzepte: Zum Beispiel erklärt eine Software-Entwicklerin was Variablen in der Programmierung sind oder Datenschutzexperten geben Einblick in ihre Arbeit.

Damit haben seit der Gründung von App Camps schon mit unseren Unterlagen Themen wie mehr als 1.000.000 junge Menschen App Programmierung, Programmieren mit Scratch, Datenschutz und Datensicherheit oder Medienkompetenz gelernt.

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Während der Corona-Pandemie haben wir unsere Unterrichtsmaterialien so umgebaut, dass Schülerinnen und Schüler damit selbstständig zuhause lernen können. Dazu findet ihr in diesem Artikel übersichtliche Handouts mit den direkten Links zu all unseren Themengebieten. Mit unserer gemeinnützigen Organisation App Camps entwickeln wir Unterrichtsmaterialien zu digitalen Themen.

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Für Deutschlerner

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deutsch-to-go.de - Kurze Hörtexte für zwischendurch ...

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Kostenlose Hörtexte für Deutschlerner. Jede Woche neue Hörtexte. Die Hörtexte gibt es in drei Schwierigkeitsstufen: einfach - mittel - schwer.

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Eine Geschichte von Hubert Schirneck (Text) und Sylvia Graupner (Illustration)

Zugegeben, ein bisschen verrückt war der Bär schon, und viele behaupteten, es läge daran, dass er ein Radio besaß. Mit dem Radio konnte er Nachrichten aus der ganzen Welt empfangen, und er hörte viele interessante Dinge. Seine Freunde waren der Meinung, dass ihm das Radio Flausen in den Kopf setzte. Jedenfalls steckte er immer voller Ideen. Es gab tausend seltsame Dinge auf der Welt, über die er nachdenken musste.

Und wenn er einmal wieder grübelnd durch den Wald ging und nichts hörte und nichts sah, dann sagten die anderen: "Typisch Bär!", und gingen kopfschüttelnd weiter. Im Übrigen war er ein Brillenbär. Nicht, weil er eine Brille trug (seine Augen waren in Ordnung), sondern weil sein Fell im Gesicht so aussah, als würde er eine tragen. Brillenbären haben sowieso und von Natur viel mehr Grips als Grizzlies und Braunbären und all die anderen.

Eine besondere Vorliebe hatte der Bär für Sprichwörter. Wenn er ein Sprichwort hörte, dann schrieb er es sofort auf einen Zettel, um es nie wieder zu vergessen. Allerdings war er ziemlich langsam und ziemlich vergesslich. Sehr oft vermischte er die Sprichwörter miteinander oder vergaß die Hälfte. Auf einem der Zettel stand zum Beispiel der halbe Satz: "Was du heute kannst besorgen, ..." Der Rest war dem Bären nicht mehr eingefallen, weil im entscheidenden Moment die Bleistiftspitze abgebrochen war. Deshalb konnte er sich partout keinen Reim auf dieses halbe Sprichwort machen. Manchmal stöberte er in all den Zetteln und fand ein Sprichwort, das er schon wieder vergessen hatte.

Zum Beispiel dieses: "Ein Apfel kommt selten allein." Was mochte das wohl bedeuten? Dass Äpfel besonders gesellig sind? Dass ein Apfel nie allein aus dem Haus geht? Er verstand das alles durchaus nicht, aber was machte das denn. Es war ein schöner Satz, und darauf kam es schließlich an.

Also machte er ihn zu seinem Lieblingssatz und benutzte ihn sogar, um seine Freunde zu begrüßen. Wenn er jemandem begegnete, sagte er nicht "Guten Tag" oder "Hallo" oder "Na, heute schon was gegessen?", sondern er sagte: "Ein Apfel kommt selten allein." Die anderen, wie immer, schüttelten die Köpfe: "Typisch Bär!"

Der Bär war überzeugt, dass dieses Sprichwort einen tieferen Sinn haben musste, den es zu erkunden galt. Also musste er die Gewohnheiten der Äpfel studieren. Er saß stundenlang neben einem Kornapfelbaum und wartete. Die Äpfel taten aber nicht viel. Sie hingen am Baum und sonst nichts. Manchmal nickte der Bär in der Wiese ein, schreckte später hoch, murmelte: "Was passiert? Hm, wohl nichts."

Eines schönen, federleichten Morgens traf er seinen Freund, den Löwen. "Ein Apfel kommt selten allein", sagte der Bär fröhlich. "Aber wer", sagte der Löwe, "wer von uns beiden ist denn ein Apfel? Niemand, siehst du. Ein Apfel kommt auch nicht, nicht mal zu zweit oder zu dritt. Ein Apfel fällt höchstens, wenn er reif ist, vom Baum. Dann aber allein." "Das ist doch nur ein Sprichwort", sagte der Bär sanft. Diesem Löwen musste man aber auch wirklich alles erklären. "Aber ich habe mich erkundigt", erwiderte der Löwe. "So ein Sprichwort gibt es gar nicht. Du hast da wohl was Falsches gehört." "Ach ja?" fragte der Bär. "Und bei wem hast du dich erkundigt?" "Bei Luise." "Bei Luise?" "So ist es."

Der Bär war beeindruckt. Luise war die Freundin des Löwen, und sie war sehr klug. Aber was war jetzt mit dem Sprichwort? Hatte das Radio ihn belogen? Sein Radio? "Ganz bestimmt nicht", sagte der Löwe. "Vielleicht hast du dir das Sprichwort nur falsch gemerkt, ganz bestimmt sogar." Die Angelegenheit war dem Bären peinlich. "Lieber Freund", sagte er ernst, "ich danke dir für dieses nette Gespräch. Muss jetzt nach Hause. Habe zu tun." "Was hast du denn zu tun?" "Abendessen. Mach's gut."

Der Bär machte sich auf den Heimweg. Sein Sprichwort, falsch! Haha! Unmöglich! Wie sollte es denn sonst lauten? Vielleicht Ein Apfel kommt immer allein oder Ein Apfel fällt nach oben oder Zwei Äpfel sind noch keine Fußballmannschaft? ›Blödsinn!‹, dachte der Bär. Außerdem dachte er, dass Luise bestimmt recht hatte und dass die Apfel-Angelegenheit ein für allemal ein Ende haben sollte.

Am nächsten Tag begutachtete er seinen Zettelberg und suchte sich ein anderes Sprichwort heraus. Zufrieden mit seiner Entscheidung machte er sich auf einen kleinen Erkundungsgang in die nähere Umgebung.

Als er später eine Ente traf, sagte er beiläufig: "Ein Unglück fällt nicht weit vom Stamm."

"Typisch Bär", schnatterte die Ente und glitt leise plätschernd in den Tümpel, in dem sie wohnte.

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Hubert Schirneck ist ein guter Freund des Brillenbären und lebt als Schriftsteller in Weimar. Früher hat er jedoch auch andere Berufe ausgeübt. Unter anderemwar er Löwenzahndompteur, Traumfänger und Fluglehrer für junge Zaunkönige. Nebenberuflich ist er Sprichwort-Erfinder. (www.schirneck.de)

Sylvia Graupner wurde 1973 geboren, studierte Bühnenbild in Dresden und Grafik Design / Illustration in Leipzig, und schloß ihr Studiumals Meisterschülerin ab. Seit demarbeitet sie für verschiedene Kinder - und Schulbuchverlage, sowie im Trickfilmbereich. Die schönen gemeinsamen Büchermit Hubert Schirneck sind schon in vielen Sprachen erschienen. (www.graupner-illustration.de)

Diese Geschichte und andere tolle Erzählungen kannst Du im neuen „Gecko" nachlesen.

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Exklusiv für die Leser der KinderZEIT:

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Ein Apfel kommt selten allein - KinderZEIT-Blog

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Eine Geschichte von Hubert Schirneck (Text) und Sylvia Graupner (Illustration) Zugegeben, ein bisschen verrückt war der Bär schon, und viele behaupteten, es läge daran, dass er ein Radio besaß. Mit dem Radio konnte er Nachrichten aus der ganzen Welt empfangen, und er hörte viele interessante Dinge.

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GEOlino

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Viele Redewendungen zaubern lustige Bilder in unsere Köpfe. Woher kommen diese Ausdrücke und was bedeuten sie? Hier findet ihr eine Sammlung deutscher Redewendungen.

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Sachgeschichten als Audiodateien zum Download, jeweils mit kurzem Test-AB dazu

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Tests zum Hörverstehen mit Lösungen zum Download

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Download kostenloser Hörtext | Tests zum Hörverstehen | Lösungen zur Selbstkontrolle | Für den Deutschunterricht an Grundschulen | Klasse 3/4 | Waldtiere

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Es gibt viele Online-Plattformen, auf denen die Schüler*innen Geschichten online und kostenfrei am Computer oder Tablet anhören können. Es empfehlen sich hierzu Kinderkopfhörer und Splitter für Klinkenstecker, damit mind. zwei Kinder an einem Gerät lauschen können.

Die Internetseite Auditorix stellt verschiedenes Material zu den Themen Hörbildung und Zuhören oder mit dem Kreuzworträtsel-Generator spielerische Trainingseinheiten für Sprachfächer, Geografie und Geschichte zur Verfügung. Im Tonstudio können schon Aufnahme- und Schnitttechniken erproben. Und in der Musikbox stehen den Lehrkräften Musikstücke für Hörspielprojekte in der Schule zum Download zur Verfügung. (Projekt der Initiative Hören e. V. und der Landesanstalt für Medien NRW)

​​ http://auditorix.de/schule/

BR-Podcasts können online von Kindern und Jugendlichen gestreamt werden. Es gibt die Bereiche DoReMikro mit Klassik für Kindern, Geschichten für Kinder und RadioMikro: Wissen für Kinder. Für Jugendliche bieten sich die zahlreichen Hörspiele, die Podcasts Puls und Netzthemen an.
https://www.br.de/mediathek/podcast/
Klaro - die Kindernachrichten des BR:
http://www.br-online.de/podcast/mp3-download/bayern2/mp3-download-podcast-klaro.shtml
Radiowissen vom BR2:
https://www.br.de/mediathek/podcast/radiowissen/488

Kiraka ist das Kinderradio des WDR und stellt online ihre Sendungen als Podcasts zur Verfügung.
https://kinder.wdr.de/radio/kiraka/index.html

In MEBIS sind einige Hörbücher für die Sekundarstufe in der Mediathek digitalisiert.
https://mediathek.mebis.bayern.de/index.php?doc=result&start=0

Auf OHRKA - einem Projekt des Vereins OHRKA-Netzwerk Hörmedien für Kinder e.V. - gibt es kostenfrei ganze Hörbücher und bekannte Märchen und Geschichten. Viele Promis lesen vor wie z. B. Anke Engelke „Das Dschungelbuch" oder Katharina Thalbach „Alice im Wunderland". Geeignet ist es für Zuhörer*innen von 3 bis 14 Jahren. Die Downloads sind u. a. nach Alter geordnet.

http://www.ohrka.de/ auch als App

OHRENBÄR ist ein Projekt des RBB, WDR und NDR. Die Geschichten sind für Kinder bis 8 Jahren geeignet.
https://www.ohrenbaer.de/podcast/podcast.html

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#DiBiAMAS Die Seite rund um Digitale Bildung der Schulämter Amberg Amberg-Sulzbach - Hörbücher und Podcasts online und kostenfrei

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Es gibt viele Online-Plattformen, auf denen die Schüler*innen Geschichten online und kostenfrei am Computer oder Tablet anhören können. Es empfehlen sich hierzu Kinderkopfhörer und Splitter für Klinkenstecker, damit mind. zwei Kinder an einem Gerät lauschen können. Die Internetseite Auditorix stellt verschiedenes Material zu den Themen Hörbildung und Zuhören oder mit dem Kreuzworträtsel-Generator spielerische Trainingseinheiten für Sprachfächer, Geografie und Geschichte zur Verfügung.

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Julia Miller-Lissner - Kindermusik vom Feinsten

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Die Tulpe von Josef Guggenmos - Frühlingsgedicht für Kinder

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#liesmirvor geht weiter. Ob groß, ob klein, ob drinnen oder draußen, ob alt oder jung: Vorlesen ist wunderbar - das sind erfüllende Stunden für VorleserInnen und ZuhörerInnen. Deshalb gibt es hier viele lustige, spannende und garantiert unterhaltsame Vorlesevideos von Prominenten. Macht mit, seid dabei und lest vor!

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liesmirvor geht weiter. Ob groß, ob klein, ob drinnen oder draußen, ob alt oder jung: Vorlesen ist wunderbar - das sind erfüllende Stunden für VorleserInnen und ZuhörerInnen. Deshalb gibt es hier viele lustige, spannende und garantiert unterhaltsame Vorlesevideos von Prominenten. Macht mit, seid dabei und lest vor!

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Prominente lesen für Kinder vor

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Die aktuellen Preisträger des Deutschen Kinder- und Jugendliteraturpreises

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Bundesjugendministerin Lisa Paus hat am 20. Oktober auf der Frankfurter Buchmesse den Deutschen Jugendliteraturpreis 2023 verliehen. Vor einem Publikum von rund 1.600 Gästen verkündete sie die Preisträger:innen in sieben Kategorien. Die Siegertitel des Deutschen Jugendliteraturpreises spiegeln den hohen Wert von Diversität und Menschlichkeit in allen Facetten. Der Sonderpreis für das Gesamtwerk geht an den Erzähler und Biografen Alois Prinz.

Der Deutsche Jugendliteraturpreis wird vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend gestiftet und seit 1956 jährlich vergeben. Er ist insgesamt mit 72.000 Euro dotiert.

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Der Lesekompass 2021: 30 Geschichten, die Kinder fürs Lesen begeistern | Leipziger Buchmesse

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Kategorie 2 bis 6 Jahre: https://youtu.be/40cyCiNYlGE

Kategorie 6 bis 10 Jahre: https://youtu.be/qXU06jKcdgg

Kategorie 10 bis 14 Jahre: https://youtu.be/AVScYKsLvkc

Der Lesekompass würdigt Medien, die sich besonders gut zur Leseförderung eignen und junge Menschen fürs Lesen begeistern. Ziel der Initiatoren ist es, Eltern, ehrenamtlich Engagierten sowie Fachkräften in Kita, Schule, Bibliothek und Buchhandel eine Orientierung für die jährlich mehr als 9.000 Neuerscheinungen im Kinder- und Jugendbuchbereich zu bieten. Eine Fach-, eine Jugend- und zwei Kinderjurys haben gemeinsam je zehn Titel für die drei Altersgruppen ausgewählt.

Leuchtturm der Leseförderung

Dr. Jörg F. Maas, Hauptgeschäftsführer der Stiftung Lesen, erklärt: „Der Lesekompass will Kinder und Jugendliche mit guten Geschichten fürs Lesen begeistern. Das ist umso wichtiger, da gerade junge Menschen derzeit oft auf Begegnungen, Unterhaltung und Bildung verzichten müssen. Mit dem Lesekompass zeigen wir, dass Lesen Freude macht, Wissen erweitert, Abenteuer ermöglicht und Ablenkung bietet. Ich freue mich, dass sich die Auszeichnung zu einem Leuchtturm der Leseförderung entwickelt hat und all jene Menschen informiert und inspiriert, die Kinder und Jugendliche auf ihrem Lebens- und Bildungsweg begleiten."

Zentrales Thema: Herausforderungen

Oliver Zille, Direktor der Leipziger Buchmesse, betont: „Die Geschichten der diesjährigen Auswahl eint die zentrale Frage nach den Herausforderungen, mit denen Kinder und Jugendliche derzeit konfrontiert sind: Besitz- und Geschlechtergerechtigkeit, soziale Unterschiede, Gewalt, das Suchen und Finden echter Freundschaft. Die Bilderbücher, Kinderromane, Hörbücher, Kriminal-, Fantasy- und Sachgeschichten bieten ihren jungen Leserinnen und Lesern neue Ideen, humorvolle Perspektiven und spannende Abenteuer. Der Lesekompass ermöglicht es so einmal mehr, die Kinder in ihren Welten abzuholen und sie für das Lesen zu begeistern."

Mehr Informationen: www.stiftunglesen.de/lesekompass

Der Lesekompass 2021: Die Auswahl

2 bis 6 Jahre

Katja Gehrmann / Constanze Spengler: Seepferdchen sind ausverkauft | Moritz Verlag
Bilderbuch ab ca. 5 Jahren

Oliver Tallec / Ina Kronenberger: Das ist mein Baum | Gerstenberg Verlag
Bilderbuch ab ca. 3 Jahren

Kate Read / Tatjana Kröll: Ein Fuchs - 100 Hühner | Knesebeck Verlag
Pappbilderbuch ab ca. 3 Jahren

Ulf Nilsson / Matthias Köberlin u.a.: Die allerkleinste Polizistin | Headroom
Hörbuch ab ca. 5 Jahren

6 bis 10 Jahre

Martina Baumbach u.a.: Die Tierwandler - Unser Lehrer ist ein Elch | Thienemann Verlag
Kinderroman ab ca. 8 Jahren

Rike Patwardhan / Boris Aljinovic: Forschungs-gruppe Erbsensuppe | Oetinger Audio
Hörbuch ab ca. 8 Jahren

Kazu Kibuishi / Julia Augustin:
Amulett 1 - Die Steinhüterin
Adrian Verlag
Comic ab ca. 9 Jahren

Margit Auer / Nina Dulleck: Die Schule der magischen Tiere ermittelt - Der grüne Glibberbrief | Carlsen Verlag
Kinderkrimi ab ca. 6 Jahren

Zanib Mian / Nasaya Mafaridik / Ann Lecker: Planet Omar - Nichts als Ärger | Loewe Verlag
Comicroman ab ca. 8 Jahren

Silke Schellhammer u.a.: School of talents. Erste Stunde: Tierisch laut! | Carlsen Verlag
Fantasyroman ab ca. 8 Jahren

10 bis 14 Jahre

Björn Berenz / Christoph Dittert u.a.: Explorer Team - Das Abenteuer beginnt | Arena Verlag
Rätselroman ab ca. 10 Jahren

James Ponti / Wolfram Ströle: City Spies - Gefährlicher Auftrag | Carlsen Verlag
Spionage-Roman ab ca. 11 Jahren

Marianne Kaurin / Franziska Hüther: Irgendwo ist immer Süden | Woow Books
Roman ab ca. 11 Jahren

Maike Stein / Ulrike Schweikert: Die Erben der Nacht - Draculas Erwachen | cbt Verlag
Abenteuerroman ab ca. 12 Jahren

Sebastien de Castell / Gerald Jung u.a.: Spellslinger - Karten des Schicksals | dtv
Fantastischer Roman ab ca. 12 Jahren

Linn Skåber / Lisa Aisato / Gabriele Haefs: Being young - Uns gehört die Welt | Rowohlt Rotfuchs
Jugendbuch ab ca. 14 Jahren

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Der Lesekompass 2021: 30 Geschichten, die Kinder fürs Lesen begeistern | Leipziger Buchmesse

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Stiftung Lesen und die Leipziger Buchmesse prämieren gemeinsam 30 aktuelle Bücher und Hörbücher für Kinder und Jugendliche mit dem Lesekompass 2021. Aufgrund der derzeitigen Pandemiebestimmungen präsentiert KiKA-Moderator Tim Gailus die Gewinnertitel digital.

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tolle Seite mit Unterrichtsmaterial zur "Arche"

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Nachfolgend einige Links zu unseren externen Websites, die für Sie relevant sein könnten:

Zu Thomas Mann und Franz Kafka:
www.thomasmann.de
DAS Portal zu Autor und Werk im Netz. Hier finden Sie umfassende Informationen zur Biographie, der Familie Mann, den einzelnen Werken und den verschiedenen Ausgaben u.v.m.

www.franzkafka.de
DAS Portal zu Autor und Werk im Netz, betreut von Reiner Stach, einem der größten Kenner Franz Kafkas: Hier finden Sie umfassende Informationen zur Biographie, der Familie von Franz Kafka, den einzelnen Werken und den verschiedenen Ausgaben u.v.m.

Für Eltern/Grundschulkinder:
www.lilianesusewind.de
Für alle glühenden Liliane-Susewind-Fans, mit vielen Informationen rund um Tanya Stewners Heldin, die mit Tieren sprechen kann.

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Nachfolgend einige Links zu unseren externen Websites, die für Sie relevant sein könnten: Zu Thomas Mann und Franz Kafka: www.thomasmann.de DAS Portal zu Autor und Werk im Netz. Hier finden Sie umfassende Informationen zur Biographie, der Familie Mann, den einzelnen Werken und den verschiedenen Ausgaben u.v.m.

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Zu einigen ausgewählten Büchern gibt es hier Bilder im PDF-Format zum Vorzeigen

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Liebe Erzieherinnen und Erzieher, liebe Lehrerinnen und Lehrer,

Unsere Lieblingsbücher von FISCHER KJB und FISCHER Sauerländer kommen jetzt als Bilderbuchkino ganz groß raus! Einfach mit dem Beamer auf die Leinwand gebracht, erleben die Kinder einen unvergesslichen Kinonachmittag. Ob in Buchhandlungen, Kindertagesstätten oder Kindergärten: So wird das Vorlesen vor den Kleinen zu einem spannenden Erlebnis!

Mit Klick auf u.g. Links gelangen Sie direkt zum kostenlosen Download der Bilderbuchkinos. Es öffnet sich ein geschütztes PDF, das Sie bequem auf Ihrem Rechner speichern können. Wir bitten Sie jedoch, den Copyright-Hinweis zu beachten:
Der Copyright-Inhaber hat den Programminhalt ausschließlich zur Nutzung im Rahmen eines Bilderbuchkinoprogramms freigegeben. Er verbietet die vollständige oder teilweise anderweitige Nutzung, insbesondere die Vervielfältigung, die Überspielung sowie die kommerzielle Vorführung und Vermietung.

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Unsere Lieblingsbücher von FISCHER KJB und FISCHER Sauerländer kommen jetzt als Bilderbuchkino ganz groß raus.

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Der Tag, an dem die Oma das Internet kaputt gemacht hat

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Der Tag, an dem die Oma das Internet kaputt gemacht hat

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Das gibt's doch gar nicht, oder? Oma hat das Internet kaputt gemacht. Und zwar das ganze. Auf der ganzen Welt! Tiffany, Max und Luisa kommen aus dem Staunen gar nicht mehr raus, denn tatsächlich geht ... nichts mehr! Zuerst ist das ganz schön komisch. Denn plötzlich haben alle Zeit. Doch dann wird es richtig gemütlich, obwohl das Internet nicht funktioniert - oder vielleicht auch gerade deshalb.
Lachmuskeltraining für die ganze Familie!
Spiegel-Bestseller

Platz 1 aller Vorlesebücher

Ausgezeichnet mit dem "Leselotsen" Oktober 2018 vom Börsenblatt des deutschen Buchhandels!

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Der Tag, an dem die Oma das Internet kaputt gemacht hat

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Das gibt's doch gar nicht, oder? Oma hat das Internet kaputt gemacht. Und zwar das ganze. Auf der ganzen Welt! Tiffany, Max und Luisa kommen aus dem Staunen gar nicht mehr raus, denn tatsächlich geht ... nichts mehr! Zuerst ist das ganz schön komisch. Denn plötzlich haben alle Zeit.

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Ein tolles Buch als Gesprächsanlass: Kinder überlegen und sprechen darüber, wie es zur seltsamen Situation auf der Buchseite gekommen sein könnte. Die Überraschung verbirgt sich dann als kleiner Film im Qr-Code - für die Kinder sehr motivierend.

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Ein gutes Lese- und Sprachvermögen macht den positiven Unterschied: Es erleichtert den Zugang zu Bildung und einem erfolgreichen Berufsleben. Viele Kinder und Jugendliche in Deutschland haben aber große Schwierigkeiten dabei. Unser Angebot richtet sich deshalb gezielt an Familien sowie an Erzieher/-…

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Prof. Dr. Uta Hauck-Thum - Ein Projekt der LMU München

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les-o-mat.de - This website is for sale! - les o mat Resources and Information.

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This website is for sale! les-o-mat.de is your first and best source for all of the information you’re looking for. From general topics to more of what you would expect to find here, les-o-mat.de has it all. We hope you find what you are searching for!

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Mit Dein Buch bekommst du schnell und einfach individuelle Buchempfehlungen.

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Herzlich willkommen auf der Plattform des Leseförderprojekts boys & books. Hier finden Sie aktuelle Buchempfehlungen für Kinder und Jugendliche, Vermittlungskonzepte sowie Einblicke in Forschungsgrundlagen und aktuelle Trends der Leseförderung.

Das Juryteam von boys & books hat getagt und hier finden Sie die Ergebnisse unseres dreizehnten Auswahlprozesses: Diese 20 Bücher sind zwischen März 2023 und September 2023 erstmals auf dem deutschsprachigen Buchmarkt erschienen und eignen sich besonders als Lektüre für Jungen. Bei der Auswahl haben wir uns ausschließlich auf fiktionale Erzähltexte konzentriert (daher: keine Biographien und Sachbücher), zudem haben wir auf Fortsetzungsbände verzichtet und es wurde lediglich der erste Band einer (angedachten) Reihe berücksichtigt.

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Herzlich willkommen auf der Plattform des Leseförderprojekts boys & books. Hier finden Sie aktuelle Buchempfehlungen für Kinder und Jugendliche, Vermittlungskonzepte sowie Einblicke in Forschungsgrundlagen und aktuelle Trends der Leseförderung. Das Juryteam von boys & books hat getagt und hier finden Sie die Ergebnisse unseres dreizehnten Auswahlprozesses: Diese 20 Bücher sind zwischen März 2023 und September 2023 erstmals auf dem deutschsprachigen Buchmarkt erschienen und eignen sich besonders als Lektüre für Jungen.

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Leseleben - ein Verein zur Förderung der Lesekultur

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Leseleben - ein Verein zur Förderung der Lesekultur

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Jugendbuch- und Kinderbuch-Empfehlungen: Leanders Lieblinge - LeseLeben

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Weitergehende Informationen zu aktuellen Veranstaltungen, Video-Seminaren oder Buch­besprechungen finden Sie auf unserer Nachrichten­seite...

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Kinder lieben Handys, Tablets und Co. Umso besser, dass sich viele Apps prima eignen, um vorzulesen, spielerisch sprechen zu üben oder selbst zu lesen. Nur: Welche App ist die richtige für eure Kinder? Wir prüfen regelmäßig Apps und geben euch Tipps, wie ihr diese in Familie, Kita, Kindergarten, Hort und Schule nutzen könnt.

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Lesen mit App | Gute Apps zur Sprach- und Leseförderung

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Lesen und sprechen üben mit Apps. Ein digitaler Service der Stiftung Lesen & dem BMFSFJ für Familien, Kita und Schule.

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Bundesministerium für Bildung und Forschung - BMBF

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Neue App: „Lesestart zum Lesenlernen“ - BMBF

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Die Bücher aus dem Programm „Lesestart – Drei Meilensteine für das Lesen“ gibt es jetzt auch digital: In der neuen App können Kinder an der Seite des Lesestart-Kängurus in spannende Bücherwelten eintauchen – und interaktiv das Lesenlernen.

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mitentwickelt von Fachdidaktik Regensburg

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Durchdachte App. Ich habe mir schon viele Sprachlern-Apps angeschaut und ihr seid für mich die besten: Ein klares didaktischen Konzept, super umgesetzt. Keine unnötigen Spiele und Werbung. Da investiere ich gerne für den Nachwuchs.

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Learn German | App for students | eKidz.eu

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Durchdachte App. Ich habe mir schon viele Sprachlern-Apps angeschaut und ihr seid für mich die besten: Ein klares didaktischen Konzept, super umgesetzt. Keine unnötigen Spiele und Werbung. Da investiere ich gerne für den Nachwuchs.

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Material, Ideen und Tipps aus dem Grundschulleben

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Lesespuren online mit den Kindern ausarbeiten

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Lesespuren online mit den Kindern ausarbeiten

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Bei Lesespuren.ch können sich Lehrer kostenlos registrieren und greifen dann auf viele Lesespuren zurück - zudem können sie mit den SuS oder alleine Lesespuren anlegen

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https://www.dtv.de/_files_media/downloads/unterrichtsmodell%2Dan%2Dder%2Darche%2Dum%2Dacht-71392-86.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=uY1F7ZghcmQ

Sehr empfehlenswert:
https://www.thalia.de/shop/home/artikeldetails/ID47602125.html

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Kleine online Übungen für die 1./2. Klasse

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Zu vielerlei Themen

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Lesekarteien bieten viele Übungsmöglichkeiten (tw. auch mit Selbstkontrolle) für die Schüler*innen.

Man kann die vielen Online-Angebote wie gewohnt analog nutzen - oder auch digital aufbereiten bzw. von den Schüler*innen lassen - z. B. eigene Themenbücher, Steckbriefe, eigene Karteien zum Lieblingsthema uvm.

Dabei wenden die Kinder die vorher erworbenen Lesestrategien an.

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#DiBiAMAS Die Seite rund um Digitale Bildung der Schulämter Amberg Amberg-Sulzbach - Lesekarteien

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Lesetagebuch

Leseerfahrung festhalten und intensiv mit der Lektüre auseinandersetzen

In Lesetagebüchern werden Leseerfahrungen parallel zur Lektüre festgehalten. Sie unterstützen die freie und intensive Auseinandersetzung mit einem Buch oder Text.

Was ist ein Lesetagebuch?

Ein Lesetagebuch ist ein persönliches Journal bzw. eine Art Tagebuch, in dem die eigenen Eindrücke beim Lesen von Büchern oder Texten festgehalten werden. Es werden zum Bespiel wichtige Informationen zum Buch, eindruckvolle und spannende Textstellen, bedeutende Ereignisse oder auch Beschreibungen von Orten oder Figuren in das Lesetagebuch geschrieben.

Lesetagebücher können ganz freiwillig und ohne bestimmten Anlass geführt werden. In der Schule gibt es aber auch kleine Aufgaben zu einzelnen Kapiteln, die im Lesetagebuch beantwortet werden sollen.

Bei der Gestaltung von Lesetagebüchern werden häufig keine speziellen Vorgaben gemacht, sodass einzigartige Sammlungen von Leseerfahrungen entstehen.

Kindern und Jugendlichen wird so der notwendige Freiraum gegeben, um sich mit gelesenen Inhalten auseinanderzusetzen.

Lesetagebücher, Vorlagen und Inspirationen

Das Lesetagebuch im Unterricht

Vor allem in Schulen werden Lesetagebücher häufig in den Unterricht integriert. Sie eigenen sich sehr gut als Methode zur Leseförderung und zur Entwicklung einer stabilien Lesekompetenz. Die Erarbeitung eines Lesetagebuches verschafft den Schülerinnen und Schülern einen besonderen und intensiven Umgang mit verschiedenen Büchern und Texten.

Durch die relativ freie Gestaltung des Lesetagebuches erhalten die Kinder einen persönlichen Zugang zur bearbeiteten Lektüre. Den Inhalten von Büchern wird sich auf verschiedenste Weise angenährt, sodass vielfältige Ausdruckmöglichkeiten Anwendung finden. Jeder in der Klasse kann in das Lesetagebuch schreiben, malen, Dinge wie beispielsweise Fotos einkleben, kleine Collagen erstellen, Ideen sammeln etc.

Wie und in welchem Maße das Lesetagebuch in den Unterricht einfließt, ist Entscheidung der Pädagogen. Auch welche Schwerpunkte gelegt werden, wird von Fall zu Fall individuell entschieden.

Unterrichtsfragen zum Lesetagebuch:

Sind die Einträge in Form von wöchentlichen Hausaufgaben zu erledigen oder entscheiden die Schülerinnen und Schüler selbst wann sie einen Eintrag verfassen?

Gibt es Vorgaben zum Inhalt und der Gestaltung des Lesetagebuches oder werden möglichst viele Freiheiten eingeräumt?

Wird das Lesetagebuch anschließend benotet?

Inwiefern wird das Lesetagebuch ins Unterrichtsgespräch integriert?

Das Lesetagebuch ist eine äußerst effektive Methode, die die Kinder nicht nur zum Lesen anregen kann, sondern auch verschiedenste Kompetenzen ausprägt, die in der weiteren schulischen Laufbahn von Bedeutung sind. Sie lässt sich beliebig oft wiederholen mit verschiedenen Werken und kann auch privat geführt werden.
Die Grundlagen, die hierdurch gelegt werden, helfen den Schülerinnen und Schülern auch außerhalb der Schule mit literarischen und nicht-literarischen Texten umzugehen.

Aufgaben für das Lesetagebuch (Vorschläge):

Erstelle eine Tabelle oder entwirf einen Zeitstrahl zur Verdeutlichung von Abläufen und Handlungen.

Mögliche Fragen für das Lesetagebuch

Vorteile von Lesetagebüchern

Quellen und weiterführende Literatur

Methoden und Konzepte der Leseförderung:

Keine Neuigkeiten zum Thema Leseförderung verpassen:

© 2021 lesefoerderung.de | Digitale Initiative zur Leseförderung.

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Lesetagebücher | Das Lesetagebuch als Methode der Leseförderung

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Lesetagebuch Leseerfahrung festhalten und intensiv mit der Lektüre auseinandersetzen In Lesetagebüchern werden Leseerfahrungen parallel zur Lektüre festgehalten. Sie unterstützen die freie und intensive Auseinandersetzung mit einem Buch oder Text. Was ist ein Lesetagebuch? Ein Lesetagebuch ist ein persönliches Journal bzw. eine Art Tagebuch, in dem die eigenen Eindrücke beim Lesen von Büchern oder Texten festgehalten [...]

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analog oder digital

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von Dr. Johannes Wild

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Spaß am Unterrichten

Die Zeitschrift erscheint als Print- und als digitale Version. Beiträge und Materialien können im Online-Archiv von PRAXIS GRUNDSCHULE kostenlos recherchiert und heruntergeladen werden (nur für Privatpersonen).
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ZU DEN ABO-ANGEBOTEN

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Mann über Bord - Ein Krimi, der das Zuhören fördert

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Spaß am Unterrichten Die Zeitschrift erscheint als Print- und als digitale Version. Beiträge und Materialien können im Online-Archiv von PRAXIS GRUNDSCHULE kostenlos recherchiert und heruntergeladen werden (nur für Privatpersonen). Jetzt kostengünstig Probelesen oder gleich zum Vorteilspreis abonnieren! ZU DEN ABO-ANGEBOTEN

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z.Z. zum kostenlosen Download

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Sie erhalten bei uns Material für die Grundschule und Lesespiele zum Ausdrucken - Sie können es per Download kaufen.

Wir bieten
- für die individuelle Förderung von Kindern
- für Individualisiertes Lernen im Offenen Unterricht der Grundschule und Förderschule

Unser Material für die Grundschule sind Material für die Freiarbeit in der Grundschule.
Sie kaufen das Material und die Lesespiele als Vorlagen zum Ausdrucken in Form von PDF-Dateien zum Download.

Alles Material für die Grundschule und alle Lesespiele zum Ausdrucken sind Material zum selbstständigen Arbeiten.
Das bieten den Kindern die Möglichkeit zur Selbstkontrolle.

Unser Material für die Grundschule und die Lesespiele zum Ausdrucken eignen sich für die Freiarbeit im Anfangsunterricht und als für die Klasse 1, 2, 3, und 4.

Unser können jahrgangsübergreifend eingesetzt werden.

Das sind für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf in verschiedenen Förderbereichen geeignet.

All unser Material für die Grundschule und die Lesepiele zum Ausdrucken lassen sich ganz einfach ausdrucken, und aus den Vorlagen lässt sich das dann ganz leicht selbst herstellen.

Unser sind
- Material für die Grundschule und Lesespiele für den Offnen Unterricht der Grundschule
- Material für die Grundschulefür die Differenzierung im Unterricht der Grundschule
- Material für die Grundschule und Lesespiele für kooperatives und selbstständiges Lernen
- und Lesespiele für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf
- Material für die Grundschule und Lesespiele für den Unterricht in der Förderschule
- Material für die Grundschule und Lesespiele für die individuelle Förderung von Kindern in der Grundschule, Förderschule und Zuhause
- Material für die Grundschulefür die Freiarbeit nach Maria Montessori.
- Material für die Grundschulefür die Freiarbeit mit dem Wochenplan.

Wir bieten auch Montessori Materialien und Montessori Zusatzmaterial - das ist Material für die Grundschule zum Ausdrucken in Anlehnung an Montessori Material für den Unterricht gemäß der Montessori Pädagogik.

Bei uns finden Sie Material für die Grundschule und lustige Lesespiele zum Ausdrucken für das Fach Deutsch und für das Fach Mathematik sowie Material für die Grundschule und Lesespiele zum Ausdrucken für den fächerübergreifenden Unterricht und Material für die Grundschule für den jahrgagsübergreifenden Unterricht.

Außerdem gibt es bei uns Material für die Grundschule zum Ausdrucken als Vorlagen, Kopiervorlagen und Arbeitsblätter sowie Übungsblätter für die Freiarbeit im Förderunterricht in der Grundschule.
Hier kommen beispielsweise unser Fördermaterial, LRS Material und unser zum Einsatz.

Unser eignet sich für die Förderung in folgenden Bereichen: Deutsch, Mathematik, Lese- Rechtschreibschwäche (LRS), Dyskalkulie, Sprachförderung und DaZ, frühkindlicher Autismus, Demenz, Ergotherapie, Logopädie und Lerntherapie.

Unser Material für die Grundschule - Angebot richtet sich an Lehrer und Lehrerinnen der Grundschule, Pädagogen in anderen Bereichen (z.B. Förderschule bzw. Sonderschule, DaZ, DaF, Seniorenarbeit) und engagierte Eltern.

Wir bieten Material für die Grundschule für Lehrproben, die Unterrichtsvorbereitung und den Einsatz im Unterricht der Grundschule und Förderschule.
Es ist Material für die Grundschulezum Ausdrucken (mit Selbstkontrolle), Leseverständnis Übungen, Lesespiele zum Ausdrucken für die Grundschule, Knobelaufgaben, Bildkarten, Lernspiele und anderes Material für die Freiarbeit, Lesespiele wie Logicals, Lesedominos, Klammerkarten, Karten für die Setzleiste, Bildkarten zur Sprachförderung und viele andere unterschiedliches sowie vielfältiges in Form von Vorlagen und Kopiervorlagen für die Freiarbeit.

Unser Material für die Grundschule zum Ausdrucken ist konzipiert für Lesen und Schreiben im Fach Deutsch, für Rechnen im Fach Mathematik - also für die fachgebundene Freiarbeit - sowie für fächerübergreifendes Lernen, hier insbesondere als Material für die Grundschule zum Ausdrucken für den Sachunterricht und die Förderung von Basiskompetenzen wie z.B. die visuelle Wahnehmung.

Wir liefern alles als Vorlagen und Kopiervorlagen für die Freiarbeit zum Ausdrucken. Jedes Material und die Lesespiele sind sofort einsetzbar. Asugewählte Dateien mit im Format Microsoft WORD sind aber auch frei editierbar: So können Eltern, Lehrer und Lehrerinnen dieses Material für die Grundschule bei Bedarf am heimischen Computer ganz nach Wunsch bearbeiten und ihrem Unterrichtsentwurf und ihrer Lerngruppe gemäß für die eigenen Grundschulstunden zu ganz persönlichem und " Individuelle Förderung" oder " Inklusion" individualisieren.

Damit eignen sich unser Material für die Grundschule und die Lesespiele zum Ausdrucken hervorragend für die Förderung heterogener Lerngruppen.

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Lesespiele für die Grundschule zum Ausdrucken

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Lesespiele für die Grundschule zum Ausdrucken - praxiserprobt, motivierend, sofort einsetzbar! Differenzierte Lesespiele für die individuelle Förderung.

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des AK AMAS

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Lassen Sie Geschichten lebendig werden mit den Ravensburger Bilderbuchkinos! Die Ravensburger Bilderbuchkinos können Sie kostenlos herunterladen.

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Liebe Erzieherinnen und Erzieher, liebe Lehrerinnen und Lehrer,

Unsere Lieblingsbücher von FISCHER KJB und FISCHER Sauerländer kommen jetzt als Bilderbuchkino ganz groß raus! Einfach mit dem Beamer auf die Leinwand gebracht, erleben die Kinder einen unvergesslichen Kinonachmittag. Ob in Buchhandlungen, Kindertagesstätten oder Kindergärten: So wird das Vorlesen vor den Kleinen zu einem spannenden Erlebnis!

Mit Klick auf u.g. Links gelangen Sie direkt zum kostenlosen Download der Bilderbuchkinos. Es öffnet sich ein geschütztes PDF, das Sie bequem auf Ihrem Rechner speichern können. Wir bitten Sie jedoch, den Copyright-Hinweis zu beachten:
Der Copyright-Inhaber hat den Programminhalt ausschließlich zur Nutzung im Rahmen eines Bilderbuchkinoprogramms freigegeben. Er verbietet die vollständige oder teilweise anderweitige Nutzung, insbesondere die Vervielfältigung, die Überspielung sowie die kommerzielle Vorführung und Vermietung.

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Unsere Lieblingsbücher von FISCHER KJB und FISCHER Sauerländer kommen jetzt als Bilderbuchkino ganz groß raus.

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Kostenloser Download der Karten, Symbole, Piktogramme, Satzstarter etc. (zip-Datei) (über Reinhardt-Verlag, Download zum Buch „Sprachförderung im inklusiven Unterricht")

Kleine Helfer für den Unterricht - große Wirkung für die Kinder!

Im Sinne der alltagsintegrierten Sprachförderung und des Unterrichtsprinzips „Primat der Sprachlernprozesse" lebt effektive Umsetzung von Sprachförderangeboten davon, in jede Unterrichtsstunde immer wieder sprachliche Lernangebote zu integrieren: Steter Tropfen höhlt den Stein! Wenn eine grammatikalische Zielstruktur über eine bestimmte Zeit täglich angeboten wird, ist die Chance, dass ein Alltagstransfer erfolgt und diese erworben wird einfach am höchsten. Das ist auch der Vorteil einer unterrichtlichen, täglichen Sprachförderung vs. einer einmal wöchentlich stattfinden externen Förderung oder Therapie.

Um dies ökonomisch und v.a. pragmatisch im Unterricht umzusetzen, unterstützen kleine Helfer, die immer in der Nähe des Pults im Klassenraum verfügbar sind und spontan in jeder Unterrichtsstunde und von jeder Lehrkraft der Klasse zur Visualisierung und Unterstützung bei sprachlichen Förderangeboten eingesetzt werden können.

Idealerweise sollten die Hilfen schulweit einheitlich eingesetzt werden und in jedem Klassenraum in Tafelnähe z.B. in einem Kistchen vorhanden sein.

Kopiervorlagen zuden Materialien finden Sie in den kostenlosen Downloads zu folgenden zwei Veröffentlichungen:

1. Artikelhilfen als Piktogramme, Karten oder Symbole

Artikel müssen beim Wortschatzerwerb quasi mitgelernt werden, da sie im Deutschen kaum regelmäßig gebildet werden. Daher sollten diese stets visualisiert werden. Das kann mit Hilfe von klebenden/magnetischen Farbpunkten, Artikel-Wortkarten, Handgesten, Symbolen etc. passieren:

Die Gesten zu den Artikel lehnen sich an das Spiel „Sc here - Stein- Papier" (auch knoblen, Schnipp-Schnapp, ...) an.

Die Artikelhilfen bieten sich dann auch an, um in Phasen der Wortschatzklärung auch einmal kurze metasprachliche Phasen einzubauen und z.B. Wortfelder nach Artikeln zu sortieren, um das Bewusstsein für diese grammatikalische Struktur im Deutschen zu schaffen. Dies ist besonders für mehrsprachige Kinder oft wichtig, denn in vielen Herkunftssprache gibt es keine Artikel!

2. Satzstarter-Karten

In den Downloads findet sich eine Zusammenstellung im Unterricht häufig benötigter Satzstarter:

Auch Satzstarter für sprachliche Rituale, z.B. Morgenkreis („Mir geht es heute gut, schlecht (etc.), weil ...), zur Lernreflexion („Ich bekomme einen Stern, weil ..."; „Für mich war es leicht/schwer, weil ..."), sind empfehlenswert und in der Downloadvorlage enthalten.

3. Utensilien zur Sprachförderung mit Bildern: Pfeile, Zeigestab, Schablonen & Co

Im Unterricht werden viele Bilder genutzt. Das sollte reflektiert geschehen, denn diese bieten zahlreiche Möglichkeiten für die Sprachförderung, wiederum in allen Unterrichtsfächern: Statt diese einfach zu zeigen, kann man z.B. schrittweise aufdecken, mit Lupen oder Schablonen auf Details hinweisen oder Zeigestäbe verwenden, wenn Kinder Bilder selbst erläutern. Derartige Dinge sollten ebenfalls vorne im Klassenzimmer bereit stehen!

Das Arbeiten mit Schablonen lässt sich übrigens auch am Whiteboard digital umsetzen, z.B. mit Hilfe des Werkzeugs „Spotlight" der Tafelsoftware des SMART Boards:

Beispielhafte digitale Umsetzung der Schablonentechnik mit einem SMART Board

4. Spiegel, Schnittbilder im Kontext Ausspracheförderung und Lautbildung

Im Rahmen des Spracherwerbs oder auch Schriftspracherwerbs sind zusätzlich z.B. Handspiegel sehr hilfreich, mit denen die Kinder ihr eigenes Mundbild beoachten können. Im Rahmen von Buchstabeneinführungen empfiehlt es sich auch, laminierte Schnittbilder vom Mundbereich verfügbar zu haben, um die Lautbildung im Mund visualisieren zu können.

Gutes Gelingen bei der Verwendung der Materialien!

Weiterführende Literatur:

Reber, K./Schönauer-Schneider, W. (2/2020): Sprachförderung im inklusiven Unterricht. Ernst Reinhardt Verlag, München/Basel. Verlagsinfos und Downloads zum Buch

Arand, B./Reber, K./Schlamp-Diekmann, F. (3/2020): Sprachliche Bildung und Sprachförderung in der Schule. Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs), Berlin. Bestellung und Download unter http://sprachfoerderung.dgs-ev.de.

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Classroom Management im Förderschwerpunkt Sprache: Was gehört zur alltagsintegrierten Sprachförderung in jedes Klassenzimmer?

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Helfer für jede Unterrichtsstunde im Förderschwerpunkt Sprache: Artikelsymbole, Piktogramme, Satzstarter, Schnittbilder, Schablonen, Zeigestab, Lupe, ... Downloadvorlagen sowie Kurzerläuterunge...

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Texte und Bilder kopieren? Nein, danke. In dieser Unterrichtseinheit erstellen die Schülerinnen und Schüler ein eigenes Comic zum Thema "Text- oder Bilderklau". Sie können das Bildmaterial aus den Vorlagen des Internet-ABC verwenden, schreiben aber eigene Texte. Die Unterrichtseinheit stammt aus dem Online-Lernmodul "Text und Bild - kopieren und weitergeben?" des Internet-ABC. Abhängig von Planung und Zielsetzung der Unterrichtseinheit sollte geprüft werden, ob mit den Schülerinnen und Schülern auch die anderen Aufgaben des Online-Lernmoduls bearbeitet werden. Dabei haben Lehrkräfte auch die Möglichkeit, passende Übungen auszuwählen und diese ihren Schülerinnen und Schülern über einen Link zukommen zu lassen.

Dauer
1-2 Unterrichtsstunden

Aufwand
einfach (sofern Ausstattung vorhanden)

Das Material des Internet-ABC e. V. ist urheberrechtlich geschützt. Außerhalb der urheberrechtlichen Schranken darf das Material ohne Zustimmung durch den Rechteinhaber Internet-ABC e.V. weder vervielfältigt, bearbeitet oder verbreitet werden.

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Texte und Bilder kopieren? Nein, danke. In dieser Unterrichtseinheit erstellen die Schülerinnen und Schüler ein eigenes Comic zum Thema "Text- oder Bilderklau". Sie können das Bildmaterial aus den Vorlagen des Internet-ABC verwenden, schreiben aber eigene Texte. Die Unterrichtseinheit stammt aus dem Online-Lernmodul "Text und Bild - kopieren und weitergeben?" des Internet-ABC.

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Die Geschichte vom Löwen, der nicht schreiben konnte

Die Kinder schreiben einen

Brief an das Klassentier ohne

2. Stunde: Das Klassentier

Das Klassentier antwortet den

Kindern auf ihre Briefe. Dabei

achtet das Klassentier auf Ort,

werden diese Kategorien für

3. Stunde: „Die Geschichte

schreiben konnte" vorlesen

und einen Brief für den Löwen

Das Buch „Der Löwe, der nicht

vorgelesen. Anschließend wird

Löwin hätte schreiben können.

Die Kinder sollen mit den

Kategorien für einen Brief, die

sie in der vorherigen Stunde

gesammelt haben, der Löwin

4. Stunde: Den Brief für die

Löwin zuende schreiben und

einen Briefumschlag gestalten

In der Einleitung wird der

Aufbau eines Briefumschlags

schreiben den Brief für die

Löwin zuende und gestalten

5. Stunde: Vorstellung der

Die Kinder lesen sich ihre

kontrollieren, ob sie auf

Kriterien beim Brief und beim

haben.

tzaufgabe für schnelle Kinder: d

as Arbeitsblatt „Briefe zuordnen"

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Unterrichtsreihe: Briefe schreiben. Die Geschichte vom Löwen, der nicht schreiben konnte - Klasse 2 (Deutsch) - Unterrichtsmaterial im Fach Deutsch

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Die Geschichte vom Löwen, der nicht schreiben konnte Die Kinder schreiben einen Brief an das Klassentier ohne 2. Stunde: Das Klassentier Das Klassentier antwortet den Kindern auf ihre Briefe. Dabei achtet das Klassentier auf Ort, werden diese Kategorien für 3. Stunde: „Die Geschichte schreiben konnte" vorlesen und einen Brief für den Löwen Das Buch „Der Löwe, der nicht vorgelesen.

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Fingerreime - Fingerspiele

Massage-Gedichte

Mit Gedichten arbeiten

Vorschläge, wie man mit gedichten allgemein arbeiten kann, ohne sie nur so herunterzulesen und nur den Inhalt zu besprechen!Gedichterarbeitung
Richard Mösslinger, PDF - 3/2009

Arbeit mit Gedichten Kartei mit verschiedenen Vorschlägen zum Arbeiten mit Gedichten mit Vorträge-Liste
Alexandra Wild, PDF - 11/2009

Gedichtformen Karteikarten zum selbsttätigen Schaffen, verschiedene Arten werden vorgestellt

Elfchen Ein Gedicht zum Thema Elfchen
Alfred Zoppelt, PDF - 5/2015

Station 1 Akrostichon
Station 2 Rondell
Station 3 Wortbilder
Station 4 Gedichte hören
Station 5 Gedichte lesen & schreiben, 22 Seiten = 1MB!!!
Station 6 Elfchen
Station 7 Pyramiden-Gedicht
Station 8 Reimspiele

ppt - zu W. Buschs 5er-Streich / Sound (mp3) - zu 5er-Streich ppt-Profis können die Sound-Datei (1,6 MB) in die Präsentation einfügen, damit die ppt funktioniert! von M. Hartisch - 3/2005

Gedichtformen Karteikarten zum selbsttätigen Schaffen, verschiedene Arten werden vorgestellt

Gedichte schreiben

LINK zu weiteren kreativen Vorschlägen und Materialien zum Schreiben und Verfassen von Gedichten

Schick mir ein Original-Datei E-Mail, wenn du Material für deine Klasse anpassen möchtest!

Du hast eine Idee? Richtlinien, falls du Material im LL-Web veröffentlichen willst!

Fehler gefunden? Bitte um E-MAIL!

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Fingerreime - Fingerspiele Massage-Gedichte Mit Gedichten arbeiten Vorschläge, wie man mit gedichten allgemein arbeiten kann, ohne sie nur so herunterzulesen und nur den Inhalt zu besprechen!Gedichterarbeitung Richard Mösslinger, PDF - 3/2009 Arbeit mit Gedichten Kartei mit verschiedenen Vorschlägen zum Arbeiten mit Gedichten mit Vorträge-Liste Alexandra Wild, PDF - 11/2009 Gedichtformen Karteikarten zum selbsttätigen Schaffen, verschiedene Arten werden vorgestellt Elfchen Ein Gedicht zum Thema Elfchen Alfred Zoppelt, PDF - 5/2015 Station 1 Akrostichon Station 2 Rondell Station 3 Wortbilder Station 4 Gedichte hören Station 5 Gedichte lesen & schreiben, 22 Seiten = 1MB!!!

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Ingo Siegner, Autor der Kokosnuss-Bücher, liest live für Kinder aus seinen Werken. Videos sind auch abrufbar.

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HAZ – Hannoversche Allgemeine - Aktuelle Nachrichten und Kommentare - HAZ

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Datenbank zu vielen Online Übungen zu Rechtschreibung und Grammatik in verschiedenen Schwierigkeitsstufen.

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Rechtschreibungförderung in der Grundschule

Die Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS) ist eine Sektion der International Reading Association (IRA), die sich für die Förderung der Schrift- und Sprachkultur einsetzt. Ihre Website enthält Texte zu Themen, für die sich die DGLS interessiert und engagiert: Frei Schreiben statt Vor-Schreiben, IGLU, Lesen lernen, Lesen in der Grundschule, Leistungsbewertung, Literalität, Lyrik, PISA und die [...]

Auf lesejule.de findet ihr kostenloses Lernmaterial zum Lesen und Schreiben lernen mit alltagsnahen Themen, vielen Illustrationen, einfachen Aufgaben, Lernkarten, Arbeitsblättern und Lesekarteien Lesejule eignet sich für: * Grundschule * Förderunterricht * Lerntheke, Lernstationen, Freiarbeit * LRS-Therapie * DAF / DAZ.

Auf dem werbefinanzierten Portal finden Schüler/Schülerinnen der Klassenstufen 3 bis 10 kostenlose, vorgelesene Diktate zum selbständigen Üben und Korrigieren.

Anton ist eine kostenlose, werbefreie App für Schülerinnen und Schüler der Klassen 1 bis 10 für die Fächer Deutsch (auch DaZ), Mathematik, Sachunterricht, Biologie und Musik.

Hier finden Sie ein kostenloses Lernprogramm zum Lesen und Rechtschreiben lernen mit abwechslungsreichen Übungen am Bildschirm und ausdruckbaren Arbeitsblättern für schriftliches Üben. Das Programm kann auch kostenlos heruntergeladen werden.

Das werbefinanzierte Portal stellt kostenlose Klassenarbeiten, Geheimarbeiten, Tests und Proben für die Grundschule bereit.

Der MaterialGuru ist ein werbefinanziertes Online-Portal, das Lehrer und Referendare bei der Vorbereitung auf den Unterricht mit vielen hilfreichen Unterrichtsmaterialen unterstützt. Die über 5.000 Arbeitsblätter sind kostenlos und können im Unterricht, zur Nachhilfe oder einfach nur zum Üben verwendet werden.

Letzte Aktualisierung: 12.05.2021 - Caroline.Hartmann@fwu.de

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

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Die Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS) ist eine Sektion der International Reading Association (IRA), die sich für die Förderung der Schrift- und Sprachkultur einsetzt. Ihre Website enthält Texte zu Themen, für die sich die DGLS interessiert und engagiert: Frei Schreiben statt Vor-Schreiben, IGLU, Lesen lernen, Lesen in der Grundschule, Leistungsbewertung, Literalität, Lyrik, PISA und die [...]

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Onlinematerial und -übungen zum Kompetenzbereich "Schreiben -Texte verfassen und Rechtschreiben"

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Kinder erhalten hier die Möglichkeit, ihre ersten literarischen Versuche zu veröffentlichen und zur Diskussion zu stellen. Die Schreibwerkstatt bietet verschiedene Möglichkeiten - von der selbst verfassten Geschichte bis hin zur eigenen Buchbesprechung, von einem schönen Vers fürs Poesiealbum bis hin zur Scherzfrage für die Witzkiste.

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Hamburger Bildungsserver: Richtig schreiben in der Grundschule Deutsch.

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TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

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„Markt und Straßen stehn verlassen,
Still erleuchtet jedes Haus,
Sinnend geh' ich durch die Gassen,
Alles sieht so festlich aus. ..." („Weihnachten" von Joseph von Eichendorff)

Was machen diese Zeilen mit uns? Mich jedenfalls machen sie augenblicklich andächtig und besinnlich. Gedichte haben - ähnlich wie Musik und Gesang - die Kraft, unsere Seele zu berühren, starke Emotionen auszulösen. Schon dadurch sind sie enorm wertvoll, gerade in einer Zeit, die geprägt ist von Rastlosigkeit. Gedichte können ein Geschenk sein, das uns innehalten lässt, uns Momente der Ruhe und der Emotionen schenkt und unsere Seele wiegt.

In den Schulen werden kaum mehr Gedichte gelernt

In den Schulen allerdings werden kaum noch Gedichte gelernt. Meist fehlt die Zeit und die Muße - wie für so vieles andere auch. Und manch einer Lehrkraft, manch einem Schüler, einer Schülerin oder auch deren Eltern fehlt das Wissen um den Wert von Gedichten. Nicht wenige sehen das Erlernen eines Gedichts als unsinnig, gar als Tortur oder Strafe an.

Dabei hat das Lernen von Gedichten noch weit mehr Wertvolles zu bieten. Es schult die Merkfähigkeit, es hilft unseren Sprachausdruck zu verfeinern, zu differenzieren und zu rhythmisieren. Der Sprachklang wird melodischer, der Sprachfluss wird weicher, der Ausdruck bewusster. Der Wortschatz wird erweitert. Alte, teils schon vergessene Wörter haben oft eine ganz besondere Schwingung.

Aber an all diese Schätze kommt man nicht einfach so - sie wollen geborgen werden. In der Grundschule macht es wenig Sinn, ein Gedicht zum Lernen mit nach Hause aufzugeben. Kleine Kinder können noch nicht alleine auswendig lernen. Sie brauchen dafür ein Gegenüber, das mit ihnen lernt. Und oft ist da niemand. Dieser innere „Zwiegesprächs-Partner", den wir Erwachsenen haben, mit dem gemeinsam wir etwas durchdenken oder sozusagen „selber mit uns" besprechen, den müssen Kinder erst entwickeln. Der bildet sich erst ab dem Grundschulalter allmählich heraus. Ältere Kinder sind bereits in der Lage, Gedichte allein zu erarbeiten - aber auch ihnen macht es mehr Freude, das in Gemeinschaft mit den anderen und der Lehrkraft zu machen.

Was ist ein Schlüssel zum Gedichte-Lernen - in der Schule oder auch zu Hause? Rechtzeitig beginnen! Letztlich erlernt man Gedichte durch Vorsprechen, Nachsprechen, Miteinander-Sprechen - immer wieder und noch einmal. Eichendorffs Weihnachtsgedicht an einem Tag zu pauken wäre anstrengend und gehirnphysiologisch auch nicht sinnvoll. Im Gedächtnis behält man etwas durch stetige Wiederholungen.

Jeden Tag ein paar Minuten reichen aus

Ob ich den Kindern ein Gedicht vorab als Ganzes aufsage oder ob ich es stückchenweise jeden Tag aufblättere, entscheide ich bei jedem Gedicht neu. Ich spreche vor, die Kinder sprechen nach. Jeden Tag ist dafür im Morgenkreis eine kurze Zeit reserviert - zwei, drei Minuten reichen dafür völlig aus. Wichtig ist die Regelmäßigkeit.

Zu manchen Gedichten erfinde ich Bewegungen oder Gesten, die das Merken erleichtern. Weit wichtiger aber ist die Betonung - die Kinder müssen erst erfahren, wie man ein Gedicht ansprechend vorträgt. Zudem ist ihnen oft gar nicht bewusst, wie viele Modulationen ihre Sprache bereithält - leiser oder lauter sprechen, tiefer, höher, gedehnter, geheimnisvoll, weich oder hart ...

Ein großer Vorteil beim gemeinsamen Lernen ist, dass alle Kinder mitlernen und nicht nur diejenigen Kinder, deren Eltern sich zu Hause mit ihnen hinsetzen würden.

So arbeiten wir uns jeden Tag voran. Jeden Tag kommt etwas Neues dazu. Ein großer Vorteil beim gemeinsamen Lernen ist, dass alle Kinder mitlernen und nicht nur diejenigen Kinder, deren Eltern sich zu Hause mit ihnen hinsetzen würden. Meine Erfahrung zeigt, dass man gut drei bis vier Wochen Zeit einplanen sollte, bei anstehenden Aufführungen lieber auch noch ein zwei Wochen mehr, damit die Kinder sich wirklich sicher im Text und in der Intonation fühlen.

Wenn wir das gesamte Gedicht mehrfach gemeinsam gesprochen haben, spreche ich irgendwann nicht mehr mit, helfe höchstens hin und wieder bei einem Hänger. Und bislang hat es dann nie mehr lange gedauert, bis die ersten Kinder das Gedicht ganz allein oder nur gemeinsam mit einem oder zwei Klassenkameraden aufsagen wollten.

Gedichte stärken das Selbst der Kinder

Und an dieser Stelle bekommen Gedichte noch einen weiteren Wert, der weit über das Gedicht selbst hinausgeht: Sie stärken das Selbst der Kinder.

Heutzutage sollen Kinder immer früher Referate halten und etwas präsentieren - oft schon mit sechs Jahren in der ersten Klasse. Viele fühlen sich dabei unsicher oder verweigern sich völlig. Sich vor eine Gruppe von Menschen zu stellen und zu sprechen - alle Blicke auf sich gerichtet, jedes Wort, jede Bewegung wird wahrgenommen und gesehen - ist nicht immer eine leichte und selbstverständliche Sache. Nicht wenige Kinder erleben ihren ersten Auftritt dieser Art eher als traumatisierend. Sich in eine solch exponierte Rolle zu begeben verbinden sie nicht unbedingt mit Freude und der Eröffnung von Möglichkeiten, sondern eher mit Unwohlsein und Scheitern.

Gibt man Kindern Gelegenheit, den Zeitpunkt ihrer Präsentation selber zu wählen, treten sie ganz anders vor die Gruppe.

Hier kann das Vortragen von Gedichten eine positive Entwicklung in Gang setzen, wenn man sich und den Kindern Zeit lässt und „Kairos" abwartet - wie die alten Griechen „den richtigen Augenblick" nannten. Gibt man Kindern Gelegenheit, den Zeitpunkt ihrer Präsentation selber zu wählen, treten sie ganz anders vor die Gruppe. Inhaltlich können sie sich am Gerüst des Gedichts festhalten. Jedes Kind hat es inzwischen so oft gesprochen, dass das Kind sich ganz darauf konzentrieren kann, sich in die Rolle des Vortragenden einzufinden: auf beiden Beinen stehen, dem Publikum zugewandt, womöglich ein Lächeln im entspannten Gesicht. Die Freude daran, für ein paar Minuten die Hauptperson zu sein und die volle Aufmerksamkeit zu bekommen. Danach der Applaus, eventuell eine Rückmeldung - und dann aber auch wieder das Erleben, aus dieser hervorgehobenen Rolle herauszutreten. All das sind wichtige Erfahrungen, die bewusst erlebt werden sollten.

Bislang haben wir es im Morgenkreis so praktiziert, dass die Kinder zunächst in diesem Rahmen das Gedicht allein aufsagen durften. Später habe ich ihnen dann angeboten, das Set-up so zu verändern, dass die anderen Kinder auf ihren Plätzen sitzen und die Vortragenden sich tatsächlich vor die Klasse stellen. Manche Kinder müssen erst ein paar Mal erleben, wie andere das machen, bis sie sich das selber zutrauen. Bislang war es aber immer noch so, dass sich spätestens nach dem dritten, vierten Gedicht im Schuljahr jedes Kind von sich aus gemeldet hat, um allein vor der Klasse vorzutragen. Und nach dem Vortrag die strahlenden Gesichter - unbezahlbar.

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„Markt und Straßen stehn verlassen, Still erleuchtet jedes Haus, Sinnend geh' ich durch die Gassen, Alles sieht so festlich aus. ..." („Weihnachten" von Joseph von Eichendorff) Was machen diese Zeilen mit uns? Mich jedenfalls machen sie augenblicklich andächtig und besinnlich. Gedichte haben - ähnlich wie Musik und Gesang - die Kraft, unsere Seele zu berühren, starke Emotionen auszulösen.

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ELiS (Evidenzbasierte Lese­förderung in Schulen) ist ein euro­päisches Kooperations­projekt, an dem sich sechs Bildungs­institu­tionen aus Öster­reich, Deutsch­land, Süd­tirol und Rumänien beteiligen. Ziel ist es, die Lese­kompetenz von Kindern in der Grund­schule nach­haltig zu verbessern und dadurch einen Beitrag zur Bildungs­gerechtig­keit in Europa zu leisten. Gelingen soll dies durch die Erprobung von zwei inno­vativen Maß­nahmen in der Lese­förderung.

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Großen Dank ans #twlz für das Teilen von Ideen sowie an Astrid Kaiser, die den Grundstein gelegt hat.

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Großen Dank ans #twlz für das Teilen von Ideen sowie an Astrid Kaiser, die den Grundstein gelegt hat.

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http://www.demokratie-goettingen.de/content/uploads/2014/01/KS-Wahl.pdf

www.kinderdemokratie.de

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"Eine allererste Lektion in Demokratie - heiter, schräg und amüsant." Frankfurter Neue Presse

"Erklärt Kindern das Prinzip politischer Wahlen ohne Zeigefinger." Badische Zeitung

"Martin Baltscheit erzählt humorvoll und anschaulich." WAZ

"Ein anregendes Buch für groß und klein." Familie & Co

"Schräg und witzig - ›Ich bin für mich‹ gehört nicht (nur) ins Kinderzimmer, sondern fürs freche Vergnügen auch in Erwachsenenhände." Thüringer Landeszeitung

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die geschichte vom löwen der nicht schreiben konnte

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Nur der Wal interessierte sich nicht für die Wahl und schwamm wieder nach Hause.

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Der Medienkompetenzrahmen NRW verhilft Kindern zu einem sicheren, kreativen & verantwortungsvollen Umgang mit Medien & vermittelt wichtiges Grundwissen.

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Dadurch, dass alle Spiele sehr variierbar sind, können Kinder in ihrem Lerntempo Erfolge genießen!
Unser Ziel: Lernen soll Freude machen, und jedes Kind, egal ob hochbegabt oder mit besonderen Begabungen, soll Erfolge haben können und seinen nächsten Lernschritt machen können!

Beispiele für Individualisierungsmöglichkeiten:

Nur Großbuchstaben oder Klein- und Großbuchstaben verwenden

Wörter mit bestimmten Buchstaben, passend zum Lese- und Schreiblehrgang bzw. zur eigenen Fibel

Nur lautgetreue Wörter

Nur bestimmte Rechtschreibstrategien

Wörter aus bestimmten Wortfeldern, z.B. Tiere

Schwerpunkte im Bereich Aussprache (z.B. Laut „s") oder Grammatik (z.B. nur Akkusativ maskulinum)

Ohne Dateien, ohne Drucker, ohne Internet, ohne WLAN!

Spiele lassen sich per QR-Code austauschen. Jedes Spiel kann immer auch als QR-Code angezeigt werden sowie von einem QR-Code vollständig wieder eingelesen werden.

Daher kann man Spiele auch so tauschen: Von Tablet zu Tablet

Das Tablet mit dem Spiel (angezeigt als QR-Code) an der Tafel aufstellen, und alle SchülerInnen holen sich dort das Spiel ab.

Das Tablet an den Beamer anschließen und per Beamer den QR-Code vorne anzeigen: Alle SchülerInnen können vom Platz aus den QR-Code einlesen und das Spiel starten.

Das Tablet mit dem Spiel (angezeigt als QR-Code) direkt an einer Station aufstellen, und alle anderen Tablets holen sich dort das Spiel ab.

Oder per vorbereitetem Ausdruck des QR-Codes:

Den QR-Code auf ein Arbeitsblatt kleben und für alle kopieren.

Den QR-Code auf Bücher, Materialien, Arbeitskarten, Figuren, Spielschachteln etc. kleben.

Und wie ist das mit dem Datenschutz?

Es werden keinerlei Schülerdaten dauerhaft gespeichert! Nichts wird ins Internet übertragen! Die App läuft komplett ohne Internet.

Spiele erstellen für Leseanfänger

Für Leseanfänger ist es wichtig, dass sie mit Wörtern üben, die sie auch lesen können und mit denen sie Erfolg haben.

Solche Wörter sind gut:

nur Buchstaben verwenden, die die Kinder schon können

nur lautgetreue Wörter, am besten mit dehnbaren Lauten (z.B. Oma)

Wörter ohne Mehrgraphe (z.B. kein sch, ch oder au)

kurze Wörter

evtl. erst mal nur Großbuchstaben

Die Lernspiele der iPad-App sind an die zabulo ‚Computerspiel-Werkstatt' für den PC angelehnt. Die ausdruckbaren Lernmaterialien sind in der iPad-App nicht enthalten.

Bei Fragen und Anregungen wenden Sie sich gerne an service@paedalogis.com

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Dadurch, dass alle Spiele sehr variierbar sind, können Kinder in ihrem Lerntempo Erfolge genießen! Unser Ziel: Lernen soll Freude machen, und jedes Kind, egal ob hochbegabt oder mit besonderen Begabungen, soll Erfolge haben können und seinen nächsten Lernschritt machen können! Beispiele für Individualisierungsmöglichkeiten: Nur Großbuchstaben oder Klein- und Großbuchstaben verwenden Wörter mit bestimmten Buchstaben, passend zum Lese- und Schreiblehrgang bzw.

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Padlet von Florian Emrich: Quellen für schulische Medienprojekte                                   https://padlet.com/florian6/CCMedia

# data[].attributes.subject
Padlet von Florian Emrich: Quellen für schulische Medienprojekte                                   https://padlet.com/florian6/CCMedia

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# data[].attributes.subject
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