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Ein Projekt aus 2007, dass einen tollen Rundblick vermittelt was es schon alles so gibt in dem Bereich. Auf YT gibt es nur Filmschnipsel. Die gesamte Doku geht über 4 DVDs und sollte in jedem gut sortierten Medienraum unserer Schulen vorhanden sein.

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"archiv der zukunft" dvd "manfred spitzer" kinder treibhäuser lernen "montessori gesamtschule" "reinhard kahl"

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Das Archiv der Zukunft sammelt und verbreitet Bilder des Gelingens rund um das Thema Lernen. Die Filme von Reinhard Kahl können über die Website http://www.archiv-der-zukunft.de/ als DVD bestellt werden.

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Eine Bewegung für die Einrichtung von freien, demokratischen Schulen. Auch hier: viele Videos mit Beispielen und Expertenstatements.

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schools of trust dokumentarfilm freie schulen

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Wilkommen in der Bildungsrevolution! Wenn Du SchülerIn, LehrerIn, oder Elternteil bist und am Regelschulsystem zweifelst oder Du dich einfach so für alternative Bildung interessierst, dann bist du hier genau richtig. Wir sind Tabea, Florian, Jonas und Christoph von Schools of Trust und verfolgen die Vision, das Bildungssystem nachhaltig zu verändern.

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Welche Vorgaben müssen Schulgebäude erfüllen, um einen inklusiven und diversen Unterricht zu ermöglichen

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Welche Vorgaben müssen Schulgebäude erfüllen, um einen inklusiven und diversen Unterricht zu ermöglichen

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- behindertengerecht (Gangbreite, Türbreite, el. Türöffner, Bodenbeschaffenheit, wenig Treppen mit Rampen, Fahrstühle, spezielle Toiletten)
- Raumgrößen (ausreichend auch für Rollifahrer)
- nicht ein Klassenzimmer pro Klasse, sondern viele auch kleinere Räume und Fachräume für Gruppenarbeiten oder Differenzierung
- Farbliche Kennzeichnung und/oder Symbole für Kinder mit sprachlichen Problemen

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D&I braucht mehr Lehrer und speziell ausgebildete Fachkräfte wie Sonderpädagogen, Schulsozialarbeiter und Lernbegleiter. Im Mittelpunkt der Ausbildung darf nicht mehr ein zu vermittelnder "Stoff" stehen, sondern die Begleitung, Betreuung und Führung von Kindern und Eltern durch den Bildungsweg. Das bedeutet aber auch, dass die Ausbildung wesentlich praxisnäher gestaltet werden muss (z.B. Duales Studium, wie gerade in Nds. diskutiert)

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D&I Lernorte sind Orte der Präsenz! Die Kinder lernen alleine oder auch in Gruppen, aber immer an-, mit- und voneinander.

- Schule ist der Ort der Sicherheit für die Kinder. Es müssen Luftreinigungs- und Belüftungsanlagen installiert sein, um auch in pandemischen Situationen eine dauerhafte Präsenz zu ermöglichen
- Schulen müssen schnell und massiv im EDV-Zeitalter ankommen. Jedes Kind muss Zugriff auf digitale Endgeräte und digitale Inhalte haben – in der Schule, aber auch zu Hause (z.B. im Rahmen einer persönlichen Quarantäne oder freiwilliger "Lernarbeit" im HomeOffice).
- Der Schulweg muss pandemiesicher gemacht werden. Die Zeiten der überfüllten Schulbusse müssen vorbei sein. Dazu braucht es neue und moderne Nahverkehrskonzepte (vor allem in ländlichen Raum)

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Ist das "große Schulzentrum" noch die ideale Lösung, oder sollte man nicht besser kleingliedrig und lokal denken, z.B. altersgemischte Klassen (Grundschule und Sek.1 getrennt) in kleinen Einheiten in fußläufiger Entfernung zum Elternhaus? Also die "gute alte" Dorfschule 2.0. Wäre auch ökologisch sinnvoller, da die "Verfrachtung" von Schülermassen entfällt.

Räume und Raumaufteilung sollte gemütlich und einladend sein. Kinder sollten sich in den Räumlichkeiten "wie Zuhause" und frei fühlen können.

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In einer D&I-Schule ist allein das Ziel das Ziel, nicht der Weg dorthin. Soll heißen: Kinder lernen zu unterschiedlichen Zeiten ihrer Schullaufbahn mit unterschiedlichen Mitteln auf unterschiedlichen Wegen den für sie individuell notwendigen Lerninhalt. Bei aller Freiheit muss man aber natürlich auch einen gewissen Kanon an "Grundfertigkeiten" am Ende der Schulzeit festlegen.
Also Antwort: JA und NEIN. Wir brauchen einen Katalog von Grundkompetenzen die die Schüler erfüllen müssen (jeder muss soweit die deutsche Sprache beherrschen, bestimmte Themen in der Mathematik, sich in mindestens einer Fremdsprache ausdrücken können etc.). Aber ansonsten muss den Kindern Raum gegeben werden für die Entfaltung ihrer Persönlichkeit.

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Wie will man Leistung ohne ein festes Curriulum als quasi Maßstab bewerten. Es geht – machen die IGSen in Nds. (und anderen Bundesländern) schon lange. Der Mensch steht im Vordergrund. Jeder ist sein eigener Maßstab.

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Der Lehrerberuf wird sich nicht nur inhaltlich wandeln. Damit gehen auch Veränderungen der Arbeitsbedingungen. Lehrer brauchen einen gut eingerichteten Arbeitsplatz in der Schule (keinen 60x60 cm Tischchen, auf dem noch nicht mal das private Notebook Platz findet). HIER verbringen sie ihre Arbeitszeit. Der Arbeitsplatz muss nicht nur gut ausgerüstet sein, sondern auch die Möglichkeit des Rückzugs bieten - z.B. für Einzelgespräche oder Vorbereitungen. Ein Lehrer mit einem Vertrag über 35 Stunden ist 35 Stunden pro Woche AN DER SCHULE.