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Profesora en el ISFD19
Ayudante en TACA Licenciatura en Ciencias de la Educación en la UNMdP
Colaboradora del grupo de Investigación Expediente Nº70779/1684, Resolución C.S. 1474/2016 “Los procesos de investigación en las carreras de posgrado. El caso de la maestría en práctica docente de la Facultad de Humanidades y Artes -UNR dirigida por la DRA. Liliana Sanjurjo.
Integrante del grupo de investigación: La construcción de subjetividades docentes en los Profesorados: narrativas y (otras) prácticas en la Universidad y los Institutos Superiores de Formación Docente de Mar del Plata, Facultad de Humanidades, UNMDP.
Participante del grupo de Extensión “Cuir en educadores: Talleres y performances para crear materiales didácticos disidentes” UNMDP.
Escribió junto a Alicia Costa el libro Desafíos y Decisiones: Intervención docente en la lectura y escritura de textos de estudio

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Navegar la turbulencia. Un relato íntimo en pandemia

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Se desempeña como docente en institutos de formación docente de Mar del Plata y la zona.
Ayudante en la cátedra de Sociología de la Educación de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la UNLP
Docente en escuelas secundarias con orientación en comunicación.

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De saberes, pasiones y repugnancias

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Docente de Grado y Posgrado en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (FPyCS – UNLP). Becario Postdoctoral del CONICET con sede en el Instituto de Investigaciones en Estudios de Género (IIEGE) de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA).
Estudia la implementación de la Educación Sexual Integral y los activismos de género en escuelas secundarias en la ciudad de La Plata.

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Licenciado y Profesor en Comunicación Social (FPyCS – UNLP). Magíster en Sociología de la Cultura y Análisis Cultural (IDAES-UNSAM). Doctor en Ciencias Sociales (UBA).

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Maestra Especializada en Educación Primaria. Otorgado en 1997 por el Instituto Superior de Formación Docente N° 19.

Profesora en Lengua y Literatura para Tercer Ciclo y Polimodal. Otorgado en 2004 por el Instituto de Formación Docente N°19.
Doctorado en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. En proceso de escritura de tesis.

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Licenciatura en curso: “La Memoria tiene Cuerpo” Un abordaje antropológico de los procesos de construcción de memoria en tanto práctica corporizada en el Faro de la Memoria de la ciudad de Mar del Plata”. Ayudante Graduada en la Universidad de Mar del Plata (UNMdP), en la materia “Teoría y Metodología de la Investigación Social” en la Facultad de Humanidades y en el taller de “Leer y Pensar la Ciencia” en la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas. Adscripta Graduada en la Universidad de Mar del plata (UNMdP) en la materia “Teoría de la Educación” en la Facultad de Humanidades y “Política, Organización y Gestión Educativa” en la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas. Miembro del Proyecto Cultural Celda Itinerante, actualmente situado en el Espacio para la memoria y DDHH “Faro de la Memoria” en la ciudad de Mar del Plata y parte del Colectivo del Faro de la Memoria. Miembro/Tesista del Equipo de Antropología del Cuerpo y la Performance de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Miembro del Grupo de Investigación en Escenarios y Subjetividades Educativas (GIESE). Sus intereses de investigación y docencia se vinculan con la antropología social, la corporalidad, la performance, las subjetividades, los llamados “Artivismos” y los DDHH.  catapepi@gmail.com

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Profesora de Enseñanza Media y Superior en Ciencias Antropológicas por la Universidad de Buenos Aires (2019).

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Me dedico a la Didáctica de la Matemática en tareas vinculadas tanto a la docencia como a la investigación. Desde hace varios años participo en equipos de investigación que abordan la enseñanza de la matemática, centrándome fundamentalmente en dos ejes: la educación rural y la educación inclusiva.
2015. Presentación: “La enseñanza de la matemática en aulas plurigrado de escuelas   primarias rurales”. 31 de agosto de 2015, UADER, Paraná, Entre Ríos.
Broitman, C., Escobar, M., Sancha, I., y Urretabizcaya, J. (2015). “Interacciones entre alumnos de diversos niveles de conocimientos matemáticos. Un estudio en un aula plurigrado de escuela primaria”. En  Yupana, 8, Santa Fe. ISSN 2362-5562. Disponible en: http://www.bibliotecavirtual.unl.edu.ar/ojs/index.php/Yupana/article/view/5014/7637
Broitman, C.; Escobar, M.; Sancha, I. (2016). La gestión de la clase de matemática en las aulas plurigrado de escuela primaria. III Seminario Nacional de la Red ESTRADO Argentina, 2 al 4 de septiembre de 2015, Ensenada, Argentina. Formación y trabajo docente: aportes a la democratización educativa. En: Viviana Seoane, coordinadora editorial; Myriam Feldfeber, Fernanda Saforcada, Miguel Duhalde, Alicia Villa, María Elena Martínez y Alejandra Birgin, compiladores. Actas. Ensenada: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Disponible en:  http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.464/pm.464.pdf

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Enseñar en la diversidad: Una investigación en escuelas plurigrado primaria

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Autores

Universidad Nacional de La Plata

Universidad Nacional de La Plata

Universidad Nacional de La Plata

Sinopsis

Este libro compila resultados de una investigación centrada en la enseñanza en aulas plurigrado de nivel primario. El gran desafío que plantea este tipo de escuelas es la diversidad de edades, saberes y conocimientos. El proceso de indagación se realizó en talleres de formación docente y en aulas donde estos docentes desarrollan su acción cotidiana. Los capítulos de este libro ofrecen al lector datos y reflexiones elaboradas a propósito de la planificación de la acción, de espacios de formación de maestros y del desarrollo de secuencias didácticas en tres áreas (Matemática, Ciencias Sociales y Prácticas del Lenguaje). Desde diferentes perspectivas, los autores analizan de qué manera las condiciones de heterogeneidad pueden ser explotadas didácticamente y, lejos de constituir una restricción o una dificultad para la enseñanza, transformarse en una oportunidad para favorecer la circulación y diversificación de conocimientos.

Cita sugerida: Castedo, M., Broitman, C. y Siede, I. (Comps.). (2021). Enseñar en la diversidad: Una investigación en escuelas plurigrado primaria. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. (Estudios/Investigaciones ; 74). Recuperado de https://www.libros.fahce.unlp.edu.ar/index.php/libros/catalog/book/176

Biografía del autor

Mirta Castedo, Universidad Nacional de La Plata

Profesora de Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata y Doctora en Ciencias con Especialidad en Investigación Educativa por el Departamento de Investigaciones Educativas, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV, México). Profesora emérita y ex-docente titular de Didáctica de la lectura y la escritura (FaHCE-UNLP). Profesora del posgrado en Escritura y Alfabetización en la misma institución. Investigadora categoría I, Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS). Coordinadora de numerosos programas de formación docente en diversos países de América Latina. Directora de tesis de posgrado y autora de publicaciones sobre alfabetización inicial, producción de textos y formación de docentes en el área. Premio a la trayectoria en la labor científica y artística 2017 en el área Humanidades y Ciencias de la Educación en la UNLP.

Claudia Broitman, Universidad Nacional de La Plata

Profesora de Enseñanza Primaria, Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Profesora titular de Didáctica de Matemática en carrera de grado, en varios posgrados y directora de la Especialización en Enseñanza de las Matemáticas para el nivel Inicial y Primario (FaHCE-UNLP). Autora de varios libros y artículos publicados en libros y revistas especializadas nacionales e internacionales. Ha sido formadora de docentes y autora de varios diseños curriculares y documentos de actualización curricular sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria.

Isabelino Siede, Universidad Nacional de La Plata

Profesor de Enseñanza Primaria, Licenciado en Ciencias de la Educación y Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires. Se desempeña como docente e investigador en las Universidades Nacionales de La Plata, de Moreno y de la Patagonia Austral. Ha publicado libros y artículos de Didáctica de las Ciencias Sociales, educación ciudadana, enseñanza de los derechos humanos y la relación entre familias y escuelas. Participó en la elaboración de diseños curriculares en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y en las provincias de Buenos Aires, Córdoba y Chubut. También ha publicado materiales de desarrollo curricular y textos de enseñanza para los niveles primario y secundario.

Detalles sobre este monográfico

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Enseñar en la diversidad: Una investigación en escuelas plurigrado primaria

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Universidad Nacional de La Plata Universidad Nacional de La Plata Universidad Nacional de La Plata Este libro compila resultados de una investigación centrada en la enseñanza en aulas plurigrado de nivel primario. El gran desafío que plantea este tipo de escuelas es la diversidad de edades, saberes y conocimientos.

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Maestra de educación primaria. Profesora en Ciencias de la Educación. Magister en Educación.

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Directora y docente de la Maestría en Práctica Docente, de carácter
académica, carrera de la cual ha sido co-autora del diseño curricular, junto a equipo de colaboradores. Aprobada por CONEAU, inicio en el año 2014 y a ser evaluada en el año 2021.
- Directora y docente de la Maestría en Docencia en el Campo de la
Formación en Prácticas Profesionales, de carácter profesional, carrera de la cual ha sido co-autora del diseño curricular, junto a equipo de colaboradores. Aprobada por CONEAU, inicio en el año 2019.
- Directora y docente de la Especialización en Práctica Docente, carrera de la cual ha sido co-autora del diseño curricular, junto a equipo de colaboradores. Aprobada por CONEAU en el año 2020.
- Docente en seminarios del doctorado en Humanidades y Artes, mención en Ciencias de la Educación.
- Docente de la Especialización en Enseñanza en la Escuela Media,
iniciada en el año 2020 (co-autora del proyecto).
- Directora del proyecto de investigación “Los procesos de construcción y de producción de conocimiento en las carreras de posgrado. El caso de la Maestría en Práctica Docente de la Facultad de Humanidades y Artes- UNR. Finalizada el presente año.
- Directora del proyecto en proceso de elaboración de Líneas de
investigaciones acerca de la formación en prácticas docentes. A
presentar en 2021.
- Investigadora categoría I en el Programa de incentivos.

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Doctora en Humanidades y Artes, mención en Ciencias de la Educación. UNR (Universidad Nacional de Rosario- Argentina). 2002.
Profesora de Filosofía y Pedagogía (Instituto Nstra. Sra. Misericordia). 1971.
Maestra Normal Nacional (Escuela Normal N° 1 de Rosario). 1966.

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Investigador de los proyectos: UBACyT “Violencias, estigmatización y condición estudiantil. Una sociología de la educación sobre las emociones y los cuerpos” y PIP Conicet “La construcción social de las emociones y la producción de las violencias en la vida escolar. Un estudio sobre las experiencias de estudiantes de educación secundaria de zonas urbanas periféricas” con sede en el Programa de Investigación sobre “Transformaciones sociales, subjetividad y procesos educativos” del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, UBA.

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Violencias, cuerpos y emociones en los procesos de estigmatización. Un estudio socioeducativo desde la perspectiva de jóvenes en escuelas secundarias

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Violencias, cuerpos y emociones en los procesos de estigmatización. Un estudio socioeducativo desde la perspectiva de jóvenes en escuelas secundarias.

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Doctor en Educación por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y becario posdoctoral del Conicet con sede en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación UBA. Correo electrónico: soysapu@gmail.com

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Cartografías de la cotidianidad: Un estudio de la serie barrio/escuela/sujetos en contextos de pobreza urbana

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Sus intereses de investigación abarcan juventud y educación en extrema pobreza urbana, estudios ambientales, inclusión social y desigualdades educativas. Ha participado en varios proyectos de investigación en barrios y escuelas emplazados en contextos de vulnerabilidad social y degradación ambiental, como los barrios de San Martín lindantes a la planta de residuos Ceamse en las cercanías de la universidad. Tiene experiencia en métodos de investigación innovadores basados en la comunidad, a través de prácticas artísticas, etnográficas, digitales y audiovisuales. En sus proyectos más recientes, se enfoca en las cartografías urbanas de las desigualdades sociales y educativas.
Directora e Investigadora del Laboratorio de Investigación en Ciencias Humanas (LICH), de doble dependencia CONICET/Escuela de Humanidades, UNSAM, donde además se desempeña como docente de grado y posgrado.
Publicó cinco libros y numerosos capítulos y artículos en revistas académicas del país y del extranjero. También ha dictado cursos de posgrado y conferencias en universidades latinoamericanas, europeas y canadienses.

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Especialista y profesora en sociología de la educación y pedagogía.

Doctora en Educación y magíster en Ciencias Sociales.

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Informe de avance del proyecto: " Digitalidad y continuidad pedagógica. " Coproducción entre docentes, estudiantes y graduados del Profesorado de Educación Primaria del ISFD Almafuerte

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Prof. de Nivel Medio y Superior en Comunicación Social -UBA- / Lic. en Cs. de la Comunicación -UBA- / Diploma Superior en Imagen, Educación y Medios (FLACSO) / Diploma Superior en TIC y Educación (FLACSO) / Especialista en TIC y Educación (Ministerio de Educación de la Nación).

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Video - Investigación Educativa: Federico Ayciriet

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Doctor en Humanidades y Artes, Magíster en Estudios Étnicos y Africanos, Magister, Licenciado y Profesor en Historia, Especialista en Docencia Universitaria y Especialista en Educación y TICs

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Vista do Paulo Freire con glitter y pañuelo verde: notas cuir para educadores

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Voltar aos Detalhes do Artigo Paulo Freire con glitter y pañuelo verde: notas cuir para educadores

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Profesor Adjunto en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata y becario postodoctral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Es director del Grupo de Extensión Pedagogía y del proyecto Cuir en educadorxs.... Además de coordinador de la Red de Investigaciones-Vidas, investigador del Grupo de Investigación en Educación y Estudios Culturales (GIEEC) y tutor del programa específico en Investigación narrativa y autobiográfica del Doctorado en Educación de la Universidad Nacional de Rosario. Su línea de trabajo combina la autoetnografía con la performatividad, la historia y teoría de la educación, la teoría cuir y descolonial y la erótica de la investigación yuxtaponiendo docencia, investigación y extensión.