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Levar ao conhecimento dos(as) estudantes a presença da indústria cultural em seu dia a dia, a extensão alcançada pelas informações disparadas nos veículos de comunicação e a influência sobre a opinião popular produzida por tal indústria.

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Com o início das aulas a distância a primeira atividade remota foi um a análise do conhecimento prévio dos(as) estudantes, na qual apresentaram  uma amostra dos produtos de consumo mostrados pela cultura de massa em seus mais diversos meios.

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Qual veículo de comunicação em massa iremos desenvolver?

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Qual veículo de comunicação em massa iremos desenvolver?

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Nessa atividade foi solicitado aos jovens a oportunidade de reconhecer a eleição enquanto processo democrático de legitimação de escolhas coletivas. Foi aberta a opção de escolherem qual veículo de comunicação em massa iriam desenvolver no decorrer do projeto.

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Este é o passo para desenvolver o processo criativo dos(as) estudantes, no qual a partir de uma lista de palavras criaram variados nomes para o Site e cinco deles iriam ser colocados em eleição para o restante das turmas.

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Novamente foi aberto o processo democrático para a escolha dos nomes sugeridos.

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Aqui foi usada a 2ª competência da BNCC na qual o(a) aluno(a)  exercita a curiosidade intelectual e recorre à abordagem própria , incluindo a investigação, reflexão e a análise crítica escolhendo o logotipo que representará o site "Educação Jovem".

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Foi iniciado o processo de desenvolvimento do site onde são apresentadas aos alunos e alunas as primeiras seções.

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Na segunda seção foi colocado um breve histórico da escola encontrado no "CRE Mario Covas (Centro de Referência em Educação), página "Memória da Educação Paulista » História das Escolas Paulistas", disponível em:
http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Portals/175/Jundia%C3%AD%20-%20EE%20MITIHARU%20TANAKA%20-%20V%C3%A1rzea%20Pta.pdf

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A terceira seção da página "Início" é o contato para os usuários se comunicarem com os gestores do "Educação Jovem".

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Agora chegou o momento de inserir conteúdos ao site. Foram sugeridas atividades com conteúdos eletrônicos e analógicos com possibilidade de digitalização para compor o site. Os(as) estudantes sugeriram para o nome da página o mesmo nome da atividade "Narrativas Digitais".

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Nessa atividade foi usada uma habilidade de Língua Portuguesa propondo aos jovens que comecem a analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (E PRODUÇÃO) de textos pertencentes a esses gêneros.

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Site:
"Educação Jovem -- Tá Na Kara Que Aqui Tem Educação" em produção pelos estudantes dos:
6º ano C; 7º ano C e 8º ano D do Ensino fundamental da E.E. Mitiharu Tanaka.