# data[].attributes.headline
תגובה--רותם אסייג

# data[].attributes.subject
תגובה--רותם אסייג

# data[].attributes.body
אני מאוד מבינה את הקושי שלך. גם לי היו מספר כיתות שהיה צריך להבהיר שם מי המורה. אני חושבת שזה באמת תלוי קודם כל בידיעה המוחלטת שלך שאת המורה , נקודה. אחר כך כדאי מאוד להציב גבולות ממש ברורים- מי שמתחצף או מבריז - נשאר שעה בסוף היום , מי שלא מגיש עבודה זה מוריד לו ציון, להתחיל לעשות שיחות להורים (כן, גם בכיתה יא זה מפריע לבנות בעיקר אם מדווחים להורים על חוצפה כי התנהגות זה מאוד בסיסי לרב ההורים).. ברגע שיראו שיש כאן מורה עם נוכחות, שלכל מעשה יש השלכות ושזה שיעור שצריך לקחת ברצינות, אני מאמינה שהמצב ישתנה.

# data[].attributes.headline
תגובה- בת חן פור

# data[].attributes.subject
תגובה- בת חן פור

# data[].attributes.body
שלום נעמה, ממש לא נעים שלא מייחסים לך חשיבות כמורה בכיתה...
אני חושבת שאת צריכה להראות להם יותר את הנוכחות שלך, לעבוד על משמעת..שידעו לכבד את האדם שעומד מולם, אל תשכחי שהסמכות בידיים שלך, ואת המורה! נסי ללמד אותם נימוסים קודם לפני השיעור. בנוסף, אני חושבת שאת צריכה לדבר עם המורה השנייה ולהסביר לה את מה שמתרחש בכיתה, ותנסו בכיתה לדבר עם התלמידים ששתיכם אותם מורות בדיוק ועל התלמידים לכבד אתכם באותה מידה.

# data[].attributes.headline
תגובה - חני ליבוביץ

# data[].attributes.subject
תגובה - חני ליבוביץ

# data[].attributes.body
וואו... סיטואציה לא נעימה, נשמע שהמורה השניה היא זו שמלמדת ואת יחד איתה, עוזרת במה שצריך. יכול להיות שמבחינת הבנות הן מרגישות שאת הסייעת ולא המורה. הייתי ממליצה לחשוב עם המורה השניה איך כדאי לשנות את הגישה הזו. או שבוע אחד היא תתחיל את השיעור ושבוע אחד את תתחילי, שזה כולל נוכחות וביצוע מטלות, ומי שלא תהיה נוכחת לא תוכל להכנס לשיעור בהמשל והחיסור ידווח, שיראו שגם את מלמדת ואת חלק מהצוות של המקצוע.
בהצלחה

# data[].attributes.headline
תגובה הודיה אוחנה

# data[].attributes.subject
תגובה הודיה אוחנה

# data[].attributes.body
נראה כמו הזמנה לחשיבה אישית כיצד להיות משמעותית ונוכחת בכיתה באופן כללי. מה אני יכולה לתת מעצמי יותר. ללא קשר לכיתה יא

# data[].attributes.headline
תגובה- רחלי תשובה

# data[].attributes.body
תגובה- רחלי תשובה
שלום נעמה! העבודה בצמד יכולה להניב יתרונות רבים אך לצערנו גם חסרונות לא מעטים. אחד התיסכולים היותר גדולים זה שהתלמידים מתחילים לעשות השוואה ומסווגים מי יותר ומי פחות, אני הייתי מציעה לך להחליט ביחד עם המורה שבשיעורים הקרובים כאשר אתן עובדות יחד את נותנת את הטון בעידודה. כאשר הבנות שואלות את המורה השניה שאלות או זקוקות לעזרה כלשהיא היא מפנה אליך את השאלה ונותנת לך לענות ולהחליט על התשובה. בצורה כזו הן תקלוטנה שגם המורה העמיתה רואה בך כמורה לכל דבר ועניין ואולי כך המעמד שלך בעיני הבנות יעלה....

הרבה הצלחה!

# data[].attributes.headline
תגובה- אתיה שמעון

# data[].attributes.subject
תגובה- אתיה שמעון

# data[].attributes.body
היי, לא נעים. אני הייתי משנה גישה- אל תרדפי נאחריהן. אפשר לרשום שמות בסוף השיעור ומי שנשארה תקבל צופר מסויים ממך. תחזקי את הבנות שנשארות. תפרגני להן ותרימי אותן. זה ייתן להן תחושה טובה.
הצלחות.

# data[].attributes.headline
תגובה- איילת שטיינר

# data[].attributes.subject
תגובה- איילת שטיינר

# data[].attributes.body
היי נעמה! הסיטואציה שאת מתארת נשמעת ממש לא קלה:| התסכול שלך מובן ואני מאמינה שכל אחת הייתה מרגישה כך באותו מצב. אני מבינה מדברייך שהמורה שמקבילה היא מורה וותיקה. כיצד מתנהל השיעור כאשר שתיכן נמצאות? אחת מסבירה יותר מהשנייה? אולי כדאי לבקש מהמורה המקבילה לתת לך יותר מקום להעביר את השיעורים בכיתה ולנסות להכין שיעור מעט חוויתי וכייפי בפעם הבאה שהיא לא מגיעה. אפשר גם לקיים שיחה בכיתה בה אתן מבהירות לשתיכן יש את אותה מידת החלטה על הציונים בסוף שנה. לא ממקום של לאיים אך פשוט על מנת להסביר לתלמידות שאולי הדבר לא ברור להן כי שתיכן מורות מן המניין. והדבר הכי חשוב בסופו של דבר- שאת תאמיני בעצמך ותשדרי כל הזמן שאת המורה בכיתה .

בהצלחה:)

# data[].attributes.headline
תגובה- אמונה ויצמן

# data[].attributes.subject
תגובה- אמונה ויצמן

# data[].attributes.body
וואו, זה ממש קשה.
אם זה אפשרי בבי"ס הזה, ואולי אפשרי כי גם ככה מבריזות- אני מציעה לך לשנות גישה- מי שלא רוצה לא חייבת, ואני כאן לעשות שיעור בכיף. את מצידך תתחילי לנסות לשדרג את דרך העברת החומר שתהיה מעניינת, דברים כיפיים בשיעור, אפילו אפשר להביא כיבוד וכו' וכך למשוך אותן. יתכן שזה ייקח זמן אבל שמעתי על סיפור הצלחה כזה.
אם תשחררי ותהיי בראש שאת כאן למי שרוצה בכיף- זה יכול לעזור, גם אם ייקח קצת זמן עד שהן יקלטו ששווה להן בעצם להישאר. בהצלחה!!

# data[].attributes.headline
תגובה- אפרת לביא

# data[].attributes.subject
תגובה- אפרת לביא

# data[].attributes.body
אכן התמודדות לא הכי נעימה.
לפי דעתי יש מקום לשיחה עם המורה השניה שתתן לך יותר מקום בכיתה כדי להשפיע על ההבנה של הבנות שאת מורה לכל דבר ועניין. אולי אפילו שנושא אחד את מלמדת לבד (היא בכיתה אבל יושבת בצד).
במקרים שבהם היא לא נמצאת כדאי באמת לתת עבודה עם ציון או איום על הורדה במגן וכאלה כדי ליצור אויה רצינית ולומדת.
בהצלחה רבה.

# data[].attributes.headline
תגובה- אביגיל אחיטוב

# data[].attributes.subject
תגובה- אביגיל אחיטוב

# data[].attributes.body
שלום נעמה,
לדעתי חשוב שתדברי עם המורה השנייה ותספרי לה על השיעורים הללו שבהן היא לא נמצאת.
כאשר תהיו ביחד תוכלו להתמודד עם המצב בצורה יותר יעילה- אולי ע"י דיבור עם הבנות והבהרת הסמכות שלך ואולי ע"י נתינת מקום יותר אקטיבי שלך גם ככשתיכן נמצאות בהתחלה לפחות..
עצה נוספת שלי היא שאת תגידי לבנות ובמיוחד לעצמך שגם כשהמורה השנייה לא נמצאת, יש שיעור משום שאת המורה שלהן, ומכאן הסמכות שלך ללמד אותן גם אם זה לא מוצא חן בעיניהן

# data[].attributes.headline
תגובה- הדר גודאי

# data[].attributes.subject
תגובה- הדר גודאי

# data[].attributes.body
נעמה שלום, סיטואציה לא פשוטה בכלל ואף מתסכלת. בגלל שאני מורה ביסודי הסיטואציות שלי עם משמעת הן שונות ולכן קשה לי לייעץ, אבל אנסה בכל זאת.
אני חושבת שחשוב שהמורה השנייה תהיה נוכחת איתך בשיעורים ואם היא לא נמצאת אז שיביאו לה ממלאת מקום. יתכן כי זה לא תמיד אפשרי ולכן הייתי ממליצה שכבר בשיעור הבא ששתיכן נמצאות אתן לא תתחילו ללמד ותדברו על הציפיות שיש לכן מהן עד סוף השנה. חשוב שאת והמורה השנייה תתאמו ביניכן. אפשר אפילו להציע איזה צ'ופר לקבוצה ולעשות שיחת מוטיבציה. בהצלחה

# data[].attributes.headline
תגובה- שירה נחשון

# data[].attributes.subject
תגובה- שירה נחשון

# data[].attributes.body
הי נעמה,
אני מבינה ממש את התסכול שלך. אני מאמינה שככל שאת תקחי חלק פעיל ומרכזי יותר בשיעורים הקרובים הן יבינו לבד שא מורה לכל דבר. כאשר במהלך השיעורים הקרובים כשהשניה תיהיה את תובילי את השיעור והן יצטרכו להעזר בך זה יבנה אצלן לדעתי עם הזמן מקום יוחד שונה כלפיך. אני הייתי משתםת את המורה השניה ומחכה לשמוע גם את דעתה בנושא, זה אמור להיות התגייסות של שניכן לשינוי המצב לא רק שלך.
יחד עם זאת אם קרה מקרה שהן ל השתתפו בשיעורים הייתי נוקטת בצעד משמעותי כמו דיוווח למנהל או מכתב להורים כדי שנן יבינו שמדובר במשהו חמור ויפעלו בהתאם.

# data[].attributes.headline
תגובה- אורנית מנחם

# data[].attributes.subject
תגובה- אורנית מנחם

# data[].attributes.body
שלום נעמה. הציעו לך ללכת להנהלה. הציעו לשתף את המורה המקבילה לך. אני מצטרפת, ומוסיפה  לגבי מה שמתרחש בתוכך. נשמע שהתגובה של הבנות עושה עלייך רושם. משנה לך מה הן חושבות ואיך הן מתייחסות. תגובה כ"כ אנושית. אבל.. אפשר גם לשאוף להתעלות מעל זה. אולי יש מקום להבין (לפני שההנהלה שעוזרת, או שהמורה המקבילה פונה ואומרת) שלא באמת משנה מה הבנות אומרות וכיצד הן מגיבות. את פשוט מורה ולכן יש שיעור. קודם כל שיהיה פשוט בהרגשה שלך. ואח"כ לחשוב מה הדרכים להבהיר להן שזה כך, ולא לאפשר להערות להתפתח - אחרי הערה אחת כזו תגיע תגובה שלך שאת המורה בשיעור הזה ולכן יש שיעור (במלוא האסרטיביות שאפשר לומר את הדברים) ומשם להמשיך בקצב בהעברת החומר. מי שלא איתך צריכה להשלים/מפסידה. חשבי על דרכים שזה יהיה ברור באופן מעשי.
הלוואי שתצליחי לבנות את עצמך ומתוך כך יבנה שיעור טוב יותר שיבנה גם את תלמידותייך.

# data[].attributes.headline
תגובה- שרה פרידברג

# data[].attributes.subject
תגובה- שרה פרידברג

# data[].attributes.body
שלום נעמה, לדעתי אל תסכימי להיות לבד בכיתה הזאת ותדרשי שיהיה איתך עוד מישהו סמכותי כשהמורה השניה לא נמצאת. זה כבר סוף השנה ולא נשמע שהרבה יכול להשתנות בזמן כה קצר..
בהצלחה רבה!!

# data[].attributes.headline
תגובה- הודיה 

# data[].attributes.subject
תגובה- הודיה 

# data[].attributes.body
נעמה שלום,
התמודדות מאוד לא נעימה.
את חייבת לדבר עם המורה שעובדת איתך בצמוד ולחשוב יחד איך את תתפסי מקום יותר משמעותי בכיתה ובלימוד, הרי בסוף 2 מורות לא מובילות כיתה אחת, תמיד יש מורה אחת שמובילה והשנייה מסייעת במה שצריך. אז תעמדי על זה שבשיעורים הבאים את זו שמנחה\ מובילה את מהלך השיעור.. ובנוסף הייתי מדברת עם מחנכת הכיתה ומציגה את הקושי בפניה, ודורשת גב בנושא המשמעת. כי את המורה בכיתה ולא יכול להיות שתלמידות יחליטו על דעת עצמם ללכת ולהתעלם מנוכחותך. אם יהיה לך גב בנושא, תוכלי לתפוס אותם יותר קצר ותת התייחסות הולמת למי שמרשה לעצמה לזלזל. הרבה בהצלחה

# data[].attributes.body
הי נעמה,
אין ספק שהתלמידים גורמים לנו לעבודת המידות...
נראה לי שווה לך לשתף את המורה שאיתך, ולחשוב יחד מה גורם ליחס הזה מצד הבנות.
אפשר לנסות שגם בשיעור ששתיכן נמצאות את תובילי, תתני את ההוראות ותהיי אקטיבית - בהתחלה יותר מהמורה השנייה, עד שהמקום שלך מולן ייבנה כמו שצריך.

# data[].attributes.headline
תגובה- ג'ולי שיש 

# data[].attributes.subject
תגובה- ג'ולי שיש 

# data[].attributes.body
נעמה שלום
לדעתי את צריכה לעשות שיחה עם המורה השנייה וביחד עם התלמידים על כללים גם שהמורה שנייה לא נמצאת , ולהראות שאת מורה בדיוק כמו המורה השנייה ואם הם מבבריזות מהשיעור או כל הדבר אחר אז שהמורה השנייה תעניש אותם כך הם רואים ששניכם באותה מידה מורות שלהם . בהצלחה רבה

# data[].attributes.headline
תגובה- שרה תחיה ביגל

# data[].attributes.subject
תגובה- שרה תחיה ביגל

# data[].attributes.body
שלום נעמה, נשמע שאת חווה התמודדות לא נעמה בכלל.
הייתי מציעה לך ללכת על מספר דרכים:
א.ליידע את ההנהלה שזו ההתנהגות והתגובה של הבנות במטרה שיעזו ויגבו אותך.
ב. דברי עם המורה הנוספת שאיתך שבאחד השיעורים הקרובים תדברו על כך ששתכן מורות בדיוק אותו דבר ואולי אפילו שתתן צלך יותר "כבוד" מלעצמה ע"מ שתבססי את מקומך.
ג. בשיעורים שהבנות מגיבות כך שווה אולי לתת עבודה עם ציון שישפיע על המגן וכו' הרי זה שיעור הכנה לבגרות.

בהצלחה רבה!

# data[].attributes.headline
תגובה- תמר יואל

# data[].attributes.subject
תגובה- תמר יואל

# data[].attributes.body
שלום נעמה, זו בהחלט התמודדות לא פשוטה.
לדעתי אפשר קודם כל לבדוק מראש מתי המורה השנייה לא מגיעה ואם קורה מצב כזה לדאוג מראש לפעילות מוגדרת ואולי אפילו לעבודה עם ציון כדי שהבנות יעשו זאת. בנוסף לדעתי כדאי לשתף את ההנהלה שזה היחס של התלמידות ולבקש את עזרתם בנושא.
בהצלחה רבה!

# data[].attributes.headline
תגובה- יעל זיו

# data[].attributes.subject
תגובה- יעל זיו

# data[].attributes.body
התמודדות לא פשוטה להיות תמיד ביחד ובהשוואה למישהו.
את בקשר טוב עם המורה השניה? היא מודעת לדברים?
אני חושבת שהייתי פונה אליה ומבקשת מימנה ששיעור אחד כשאת לא נמצאת (או שבכוונה לא תגיעי) היא תאסוף את הבנות ותגדיר להן בדיוק מה תפקידה ומה תפקידך.. ושהוא לא שונה וכאשר את נמצאת יש שיעור לכל דבר.. שתיתן ותאפשר גם לך סמכות.. ברגע שמעבירים את הסמכות  באופן ברור גם לבנות אני חושבת שהדברים יותר קלים.
בנוסף הייתי מנסה לראות וללמוד מה הדרך לימוד או הערות שהמורה השניה מעירה. בתור אחת שעשתה מגמת גרפיקה זוכרת שהיו לי 2 סוגי מורות. ותמיד רק מאחת היה לי יותר נעים לשמוע הערות.. צריך ללמוד במגמה הזו להעיר בצורה בונה. בסוף זה עבודה אישית שמגיע מתוך מחשבה ויצירתיות.
בנוסף הייתי מנסה שבשיעורים שאת יודעת שאת לבד להגיע ממש ממוקדת ויודעת מה המשימות שהן צריכות לעשות. הייתי מגיע עם דף עם משימה ברורה מחלקת אותו ודורשת בסוף השיעור תוצאה מסויימת מוגמרת.. שיראו רצינות ושאי אפשר לעבוד עליך.
בהצלחה רבה!

# data[].attributes.body
שלום לכולן,

אני נעמה ומלמדת את מגמת עיצוב גרפי בשכבות י-יב.

העבודה משותפת למורה נוספת כאשר ברוב השעות אנחנו מלמדות יחד בכיתה.

בד"כ הלימוד נעים ומתנהל כמו שצריך.

הבעיה העיקרית היא עם כיתה יא.

בכיתה הזאת יוצא שכל השעות שלי משותפות למורה השניה.

באופן כללי זאת כיתה יותר קשה, הרבה בנות ממסלול מב"ר ומכיתה מקדמת שהגיעו למגמה כי 'דחפו' אותן לשם מכיוון שהמגמה נחשבת 'קלה' יותר ממגמות עיוניות אחרות (פיזיקה, ביולוגיה וכו..)

רוב הבנות עובדות בעצלתיים אם בכלל, מתחצפות מלא ומבריזות מהשיעור מלא.

הבעיה הכי גדולה היא במצבים שהמורה השניה לא מגיעה.

במצב כזה, כשהן מגלות שרק אני בכיתה הן מתחילות להתלונן למה המורה השניה לא הגיעה, למה היא לא מודיעה להן מראש, ולמה הן בכלל באו אם אין שיעור (יש שיעור, אני נמצאת!)

בסופו של דבר מלא בנות פשוט עוזבות את הכיתה וממש קשה לי להשתלט על זה.

מי שנשארת ממשיכה את התלונות ולא מוכנה לעבוד.

אני לא מוצאת את הדרך לתת להן את ההרגשה שאני מורה בדיוק כמו המורה השניה ושאם אני נמצאת, יש שיעור!

אשמח לשמוע מה דעתכן ואיך אתן הייתן נוהגות.